運(yùn)算教學(xué)反思

1、運(yùn)算教學(xué)反思1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算 意識(shí)。本科的教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用教材提供的資源， 根據(jù)學(xué)生的年齡特 征，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的 學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法， 又可以增強(qiáng)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。更重要的是，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量 上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣，促使學(xué)生形成初步的計(jì)算意識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。在 探究新知”這一過(guò)程中， 創(chuàng)設(shè)了有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú) 立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而， 引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)

2、算方法，使學(xué)生在自主探索 與合作交流中明白了算理，掌握了算法。3、組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力， 是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手 操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。運(yùn)算教學(xué)反思（二）探究性學(xué)習(xí)，有助于全面提升的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。隨著新課程的實(shí)施， 新的教學(xué)理念層出不窮，探究性學(xué)習(xí)作為一種獨(dú)具特色的課程形態(tài)和 一種極富挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式，無(wú)疑是當(dāng)今世界基礎(chǔ)教育課程改革中的 一個(gè)熱點(diǎn)、亮點(diǎn)。就小學(xué)階段的探究性學(xué)習(xí)而言：一是要讓學(xué)生經(jīng)歷 探索的過(guò)程，努力使他們的探究能夠獲得成功；二是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)或 創(chuàng)造概念；三是學(xué)生探究的成果不僅體現(xiàn)在問(wèn)題

3、的解決和發(fā)現(xiàn)的結(jié)論 上，而且探究的經(jīng)歷對(duì)他們能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的提升來(lái)說(shuō) 是一種更大的收獲。在這次教研活動(dòng)中，我們研究的主題是計(jì)算數(shù)學(xué)，其中影響小學(xué) 生運(yùn)算準(zhǔn)確率低的因素之一就是學(xué)生的基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)本身是一個(gè)系統(tǒng)性 非常強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)的運(yùn)算自然也存在基礎(chǔ)問(wèn)題，而這種基礎(chǔ)幾乎民學(xué) 生的智力無(wú)關(guān)。再聰明的孩子，如果沒(méi)有牢固掌握，熟練運(yùn)用前面所 說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中都會(huì)比較困難。結(jié)合除數(shù)是 兩位數(shù)的筆算除法，在熟練掌握乘法口訣的前提下，如果學(xué)生理解了 算理，掌握了計(jì)算方法，那么它就具有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，而 這種基礎(chǔ)的具備如果是在學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程中自主探究而理解 和掌握（

4、特別是算理），那學(xué)生不不會(huì)出錯(cuò)或出錯(cuò)甚少。因此，本節(jié) 課的自主探究是非常有必要的，而且也是學(xué)生有能力探究到的。在這節(jié)果的探究中，值得注意的問(wèn)題有三個(gè)方面：一是探究性學(xué) 習(xí)教師的和行為；二是對(duì)學(xué)生行為的要求；三是教師相應(yīng)組織策略的選擇。具體的來(lái)說(shuō)就是:（一）教師的角色首先是一個(gè)參與者、組織者、指導(dǎo)者。教師要 不時(shí)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（二）教師要留給學(xué)生足夠探索的時(shí)間和空間。（三）要適時(shí)地組織探究活動(dòng)。（在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處、學(xué)生 的障礙處）（四）合理地利用學(xué)生的錯(cuò)誤，把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)成一種都學(xué)資源。（五）既注重探究過(guò)程，又要注重探究所形成的結(jié)論。（六）自主和合作有機(jī)的結(jié)合。運(yùn)算教學(xué)反思（三）計(jì)算

5、是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與 否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣和效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算， 并形成一定的計(jì)算能力至關(guān)重要，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎覀€(gè)人 看 法：一、教學(xué)中，要使學(xué)生理解和掌握有關(guān)的計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)，這是提 高學(xué)生計(jì)算能力的前提。小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常由于各個(gè)方面的原因， 往往出現(xiàn)這樣或 那樣的錯(cuò)誤，很多家長(zhǎng) 甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真，粗心大意 所造成。其實(shí)這只是原因之一。實(shí)質(zhì)很大程度上是孩子有關(guān)計(jì)算方面 綜合能力的欠缺。即使孩子在計(jì)算中他雖然很細(xì)心很認(rèn)真， 但由于所 需要的基本知識(shí)的欠缺而出現(xiàn)看似很簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。 在教學(xué)中我們不能 夠急于求成，我們要幫助

6、學(xué)生找出原因，查漏補(bǔ)缺，掃清障礙，為進(jìn) 一步學(xué)好計(jì)算做好基礎(chǔ)工作 。二、教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣，這是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān) 鍵。愛(ài) 因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”興趣是最好的老師計(jì)算是很枯燥的， 在計(jì)算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓他們愛(ài)上計(jì)算，樂(lè) 于去計(jì)算。只有這樣，我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練 形式多樣化，寓教于樂(lè)，使枯 燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。如：可以借用多媒體、卡片以及其他可以利 用的學(xué)具、教具等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽(tīng)算、搶算、游戲中計(jì)算、計(jì) 算競(jìng)賽、自編計(jì)算等方式訓(xùn)練，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)計(jì)算和樂(lè)計(jì)算，逐漸形

7、成一種持久的 計(jì)算興趣。三、在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，這是提高計(jì)算能力 的保障。良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。 而在做 計(jì)算題時(shí)，往往有的學(xué)生有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做， 而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等不好的 習(xí)慣造成錯(cuò)誤。所以在計(jì)算教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣也 很重要。教學(xué)中，要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算時(shí)精力集中， 認(rèn)真演算, 仔細(xì)抄寫(xiě)，自覺(jué)檢查、自覺(jué)估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。另外，教師 還要加 強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以幫助學(xué)生防止錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě) 數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，能很好的提高計(jì)算準(zhǔn)確性。四、在教學(xué)中，要加強(qiáng)

8、練習(xí)，這是提高計(jì)算能力的法寶。子曰：”學(xué)而時(shí)習(xí)之"，”溫故而知新”，說(shuō)明了練習(xí)的必要性。只 有在掌握了計(jì)算方法 的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)練習(xí)，才能夠提高計(jì)算的速度 和準(zhǔn)確性。才能夠悟出計(jì)算的訣竅，從而全面提升計(jì)算的能力。當(dāng)然, 應(yīng)該講究訓(xùn)練策略和訓(xùn)練方法的多樣性，以免造成學(xué)生的枯燥情緒。 例如：訓(xùn)練內(nèi)容要有層次：基本訓(xùn)練，針對(duì)性訓(xùn)練；特殊訓(xùn)練。訓(xùn)練的方法要多樣，如：競(jìng)賽式，可以提高速度；游戲式，可以提高興趣 等。訓(xùn)練的手段要多種：如：借用多媒體；借用簡(jiǎn)單的教具和學(xué)具（自 制計(jì)算卡片、計(jì)數(shù)器、撲克牌等）。五、在教學(xué)中，要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，這是提高計(jì)算能力的捷徑?？谒闶怯?jì)算的基礎(chǔ)，口算能力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生計(jì)算的速 度和準(zhǔn)確性，所以我們應(yīng)該重視口算能力的培養(yǎng)。 首先課堂教學(xué)應(yīng)避 免呆板與單一?？梢远喾N形式進(jìn)行口算的訓(xùn)練。比如：低年級(jí)可以采 用游戲的形式：如開(kāi)火車(chē)、找朋友 、找門(mén)牌號(hào)、送信、對(duì)口令、奪 紅旗、闖關(guān)等。如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法，在