統(tǒng)編版部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-+語(yǔ)文園地三+++人教部編版

1、部編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)園地三教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三識(shí)字加油站·詞句段運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容， 本單元的語(yǔ)文要素是 “感受童話豐富的想象”。本單元選編了不同作家、不同風(fēng)格的4 篇中外童話。 4 篇課文運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生感受童話豐富的想象， 去年的樹(shù)那一定會(huì)很好在牛肚子里旅行和一塊奶酪這些童話充滿了豐富而奇特的想象，講述了動(dòng)物、植 物等童話人物奇妙的經(jīng)歷，引人人勝，又發(fā)人深思。二、學(xué)情分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí)， 三年級(jí)學(xué)生對(duì)童話這一體裁已有一定的感性認(rèn)識(shí)。 這次專(zhuān)門(mén)安排童話單元， 旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)童話豐富而奇特的想象， 幫助學(xué)生建立對(duì)童話這種文學(xué)體裁的初

2、步認(rèn)識(shí)。比如，展開(kāi)想象走進(jìn)鳥(niǎo)兒的內(nèi)心世界 ; 體會(huì)從粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的生命歷程; 畫(huà)出蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的路線并復(fù)述故事; 了解圍繞塊奶酪展開(kāi)的故事?！敖涣髌脚_(tái)”則引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)童話的基本特點(diǎn)、童話中豐富的想象以及 閱讀童話的好處。三、教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用減一減的方法，認(rèn)識(shí)“申、介”等7 個(gè)生字。2、能了解 3 組帶口字旁的字不同的字義特點(diǎn)。3、能了解改正、增補(bǔ)、刪除 3 種修改符號(hào)的用法，并在修改自己習(xí)作時(shí)嘗試使用。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能運(yùn)用減一減的方法，認(rèn)識(shí)“申、介”等7 個(gè)生字。難點(diǎn)：能了解改正、增補(bǔ)、刪除3 種修改符號(hào)的用法，并在修改自己習(xí)作時(shí)嘗試使用。五、教具課件、平板電腦

3、、二維碼、微課、生字開(kāi)花白板、修改病句白板，小豬佩奇配音動(dòng)畫(huà)、小豬佩奇生字卡片六、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入1、（播放 ppt 回顧介紹并創(chuàng)設(shè)情境）同學(xué)們，在第三組課文的學(xué)習(xí)中， 我們乘著想象的翅膀， 游歷了奇妙的童話王國(guó)， 在這里，我們看花兒跳舞，聽(tīng)星星歌唱，快看，小豬佩奇一家也生活在這個(gè)童話 王國(guó)當(dāng)中， 聽(tīng)說(shuō)啊， 最近豬媽媽要對(duì)小豬佩奇進(jìn)行考驗(yàn)， 你們想聽(tīng)聽(tīng)小豬佩奇的煩惱嗎？看，小豬佩奇來(lái)啦！2. 小豬佩奇配音動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入。三年三班的小朋友你們好！ 我是小豬佩奇， 最近我很煩惱， 我已經(jīng)很努力的學(xué)習(xí)了，可是媽媽總覺(jué)得是我太馬虎， 他給我出了三道考題， 如果我能細(xì)心觀察闖過(guò)三關(guān)，就能快樂(lè)的出去玩兒了

4、。 聽(tīng)說(shuō)你們是最聰明的小朋友了， 你們?cè)敢鈳椭覇幔?. 那同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭∝i佩奇嗎？那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三。齊讀課題！【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)回顧本組單元內(nèi)容， 讓學(xué)生感知童話的魅力。 小豬佩奇配音動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。( 二) 漢字王國(guó)識(shí)字加油站導(dǎo)語(yǔ)：快來(lái)看看，豬媽媽出現(xiàn)啦！第一關(guān)是漢字王國(guó)識(shí)字加油站。1. 讀詞（1） ）指名領(lǐng)讀生詞。（2） ）自讀生詞：邊讀邊練習(xí)。（3） ）學(xué)困生讀。（4） ）男女生互讀。2. 發(fā)現(xiàn)（1） ）同桌互查：正讀反讀跳著讀。（2） ）發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕，通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生通過(guò)觀察能夠發(fā)現(xiàn)， 這 6 組字中每組字的第一

5、個(gè)字都是形聲字， 而且第二個(gè)字都是第一個(gè)字的聲旁。）3. 活動(dòng)一：生字知義（1） ）下面就讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)一：生字知義環(huán)節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀一下要求？（活動(dòng)一：生字知義。掃描二維碼，進(jìn)入資源包，查閱資料。時(shí)間：5 分鐘）（2） ）學(xué)生掃描二維碼自主查閱交流。 （資源包二維碼）（3） ）全班匯報(bào)。（4） ）游戲鞏固：跳傘游戲（搶讀生字）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛剛的表現(xiàn)都特別棒， 不過(guò)豬媽媽還希望你們能發(fā)揮自己的聰明才智，幫助小豬佩琦完成跳傘游戲，你們有信心嗎？那接下來(lái)我們就來(lái)?yè)屪x生字， 看看誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)，準(zhǔn)備好了嗎？4. 活動(dòng)二：減一減，熟字變新字。導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們思考，還有沒(méi)有像這樣通過(guò)減一減的方式把熟字變成一

6、個(gè)新字呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)114 頁(yè)生字表， 找一找類(lèi)似的形聲字， 找到的同學(xué)快速的把他們寫(xiě)在小豬佩奇卡片上然后粘貼到黑板上，注意哦，重復(fù)的不要找。（1） ）學(xué)生圈找粘貼（ 3 分鐘）（2） ）讀字：找到的同學(xué)領(lǐng)讀。【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)自主查閱資料， 讓學(xué)生在實(shí)踐中漢子的魅力。 多種形式讀生字并鼓勵(lì)學(xué)生用生字拓展組詞， 豐富詞語(yǔ)積累。 對(duì)照生字表找一找類(lèi)似的形聲字并寫(xiě)在可愛(ài)的小豬佩奇卡片上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（三）開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)詞句段運(yùn)用1. 了解口字旁字義特點(diǎn)導(dǎo)語(yǔ)：恭喜你們用自己的智慧闖過(guò)了第一關(guān)，真棒，繼續(xù)加油吧。作為獎(jiǎng)勵(lì)，小 豬佩奇帶大家來(lái)到了開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)詞句段運(yùn)用。這里有許多的生字， 請(qǐng)同學(xué)

7、們自己在下面讀一讀，一邊讀一邊做動(dòng)作，并和同桌交流一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？讀詞：一邊讀一邊做動(dòng)作了解詞語(yǔ)意思。同桌交流發(fā)現(xiàn)全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)師小結(jié)： 大屏幕上所有的字都是口字旁， 而且黃色的字都與吃有關(guān)， 藍(lán)色的字都與叫聲有關(guān)，粉色的字都是象聲詞。熟讀鞏固：分類(lèi)之后自己在下面讀一讀。2. 知識(shí)拓展：生字開(kāi)花。導(dǎo)語(yǔ)：小豬佩奇特別開(kāi)心， 所以他決定邀請(qǐng)大家來(lái)做個(gè)小游戲生字開(kāi)花，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們學(xué)過(guò)的偏旁部首還有那些可以組成新字呢？（1） ）學(xué)過(guò)的偏旁部首（2） ）學(xué)生小組合作交流：挑出你們喜歡的偏旁部首， 借助平板電腦生字開(kāi)花白板， 讓他生字開(kāi)花。學(xué)生匯報(bào)新字朋友：實(shí)時(shí)切換屏幕師：看了同學(xué)們剛剛的表現(xiàn)，

8、 小豬佩琦都要忍不住給你們點(diǎn)贊了。 豬媽媽也夸你們，不僅細(xì)心，還有著豐富的知識(shí)積累，幫助小豬佩琦順利地闖過(guò)了兩關(guān)，【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生逐一讀每個(gè)字，一邊讀一邊做動(dòng)作，體會(huì)字義，從而發(fā)現(xiàn)每組字的特點(diǎn)，學(xué)生拓展其他偏旁部首的字并借助平板電腦生字開(kāi)花，進(jìn)一步鞏 固。（四）修改病句導(dǎo)語(yǔ)：看了同學(xué)們剛剛的表現(xiàn)， 小豬佩琦都要忍不住給你們點(diǎn)贊了。 豬媽媽也夸你們，不僅細(xì)心，還有著豐富的知識(shí)積累，幫助小豬佩琦順利地闖過(guò)了兩關(guān)，可 是第三關(guān)就沒(méi)那么容易了。 我們要一起修改病句了， 那么在學(xué)習(xí)之前， 請(qǐng)同學(xué)們先觀看下面的小微課。1. 觀看微課2. 回顧學(xué)習(xí)三種修改符號(hào)：改正、增補(bǔ)、刪除符號(hào)。3. 指名讀小豬佩奇的

9、錯(cuò)誤日記。4. 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并借助平板電腦修改病句白板程序改正。5. 學(xué)生修改病句匯報(bào)6. 齊讀修改后的日記。（五）總結(jié)同學(xué)們都太厲害了， 這節(jié)課我們順利地幫助小豬佩琦闖過(guò)了三關(guān)， 幫助別人的同時(shí)我們也受益匪淺。在漢字王國(guó)識(shí)字加油站中，我們通過(guò)減一減的方式認(rèn)識(shí)了更多的生字; 在開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)詞句段運(yùn)用中， 我們了解了口字旁的字并讓更多的偏旁部首生字開(kāi)花，我們還認(rèn)識(shí)了三位新朋友 : 修改，增補(bǔ)和刪除三個(gè)修改符號(hào)，此時(shí)小豬佩奇已經(jīng)快樂(lè)的出去玩兒了，他還要向大家表示感謝。其實(shí)只要我們做生活和學(xué)習(xí)上的有心人， 就一定會(huì)變得更加優(yōu)秀， 好啦， 這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們下課！【設(shè)計(jì)意圖】借助語(yǔ)文微課堂認(rèn)識(shí)改正、

10、增補(bǔ)、刪除3 種修改符號(hào)，觀察符號(hào)形體，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記， 學(xué)生在修改小豬佩奇日記的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固修改符號(hào)的使用。七、教學(xué)反思語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出 : “語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律?！贬槍?duì)這一要求， 在設(shè)計(jì)本課時(shí)我本著“在實(shí)踐中感受識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用的價(jià)值，通過(guò)信息化手段，讓學(xué)生在理解、積累中，感悟中華語(yǔ)言漢字的博大魅力，讓文字在孩子們的心中生根發(fā)芽。這節(jié)課給了我今后如何進(jìn)行語(yǔ)文園地教學(xué)的一個(gè)啟示， 即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸。 “語(yǔ)文園地”除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí) , 技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理整合， 鞏固以外 , 更注重在學(xué)生心中培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信。本課學(xué)生是課堂的主人，通過(guò)課前準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中展示, 激發(fā)學(xué)生的求知