淺析校企合作在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性-文檔資料

1、淺析校企合作在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性一、校企合作在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中重要性（一）校企合作是學(xué)生理論知識轉(zhuǎn)換為實踐技能的基礎(chǔ)對于水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生而言， 將理論知識轉(zhuǎn)換為實踐技能是開展創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。 而校外實習(xí)活動是學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實際生產(chǎn)活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 這更加突出了校企合作在學(xué)生創(chuàng)新活動中的基礎(chǔ)性作用。對于水產(chǎn)專業(yè)學(xué)生而言， 校外實習(xí)活動的持續(xù)開展， 不僅僅是提升學(xué)生生產(chǎn)操作能力的重要場所， 同樣也是創(chuàng)新能力提升的重要場所， 更是學(xué)生順利融入社會的紐帶。 良好的校外實習(xí)活動是學(xué)生所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的重要基礎(chǔ)。（二）校企合作為學(xué)生創(chuàng)新活動提供育人環(huán)境搭建積極穩(wěn)定

2、的校企合作平臺， 有助于學(xué)生在學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)中與企業(yè)生產(chǎn)運營需求緊密結(jié)合起來， 還能夠創(chuàng)造良好的創(chuàng)新意識培養(yǎng)環(huán)境。同時，在實習(xí)組織構(gòu)建中，能夠構(gòu)建一只專業(yè)技能過硬、綜合素養(yǎng)強(qiáng)的專職技術(shù)人員或者管理人員親自講解水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)流程。同時，在校企合作中，能夠?qū)崿F(xiàn)輪崗工作制，從而讓學(xué)生更深入地了解各項生產(chǎn)內(nèi)容， 為創(chuàng)新能力培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。（三）校企合作是老師自身提升創(chuàng)新能力的途徑水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)屬于實踐性極強(qiáng)的學(xué)科， 對工作人員的生產(chǎn)實踐技能提出很高的要求。 校企合作所創(chuàng)建的工作平臺是理想程度較高的場所， 不僅僅能夠提供重要的生產(chǎn)實踐機(jī)會， 還能夠?qū)⑷粘Ｋ莆盏睦碚撝R應(yīng)用于實踐中， 達(dá)到理論與實踐相結(jié)合的

3、教學(xué)效果，從而切實培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。更為重要的是，在校企合作中有助于學(xué)生在實踐中分析問題、解決問題，提升自身的科研水平，并緊密結(jié)合實際教學(xué)以及生產(chǎn)實踐中的重難點問題，更為科學(xué)、合理地確定研究性課題。二、如何利用校企合作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力（一）構(gòu)建長期有效的校企合作機(jī)制校企合作機(jī)制的穩(wěn)定性， 是培養(yǎng)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。本校結(jié)合水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)實踐內(nèi)容以及本校的教學(xué)資源，積極開發(fā)利用水產(chǎn)生產(chǎn)企業(yè)資源， 與區(qū)域內(nèi)外多家生產(chǎn)企業(yè)簽訂了校企合作長期協(xié)議， 為校企合作的有效開展提供了重要的機(jī)制保障，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供機(jī)制保障。在校企合作中， 為了能夠切實培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識， 將企業(yè)一線生產(chǎn)管

4、理骨干的創(chuàng)新理念傳遞給學(xué)生， 要求合作的單位不僅僅參與到教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)計劃等制定中， 還要求單位積極融入到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的活 ?又小熱紓 ?我校與市水產(chǎn)研究所積極創(chuàng)辦“水產(chǎn)創(chuàng)新研究班”， 積極收集國內(nèi)外水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的先進(jìn)理念與優(yōu)秀生產(chǎn)方法，從而激發(fā)學(xué)生探索水產(chǎn)養(yǎng)殖實踐活動的熱情。同時，在校企合作中，積極推動人才交流機(jī)制，引入優(yōu)秀企業(yè)的生產(chǎn)管理人員到學(xué)校擔(dān)任老師，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識。（二）細(xì)化校企合作實訓(xùn)內(nèi)容校企合作開展的重要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能， 從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。因而，在開展校企合作之前，雙方應(yīng)該制定與專業(yè)教學(xué)目標(biāo)相符的課標(biāo)、 指導(dǎo)手冊等資料， 以切實有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提

5、升校企合作效率與質(zhì)量。在細(xì)化校企合作實訓(xùn)內(nèi)容時，應(yīng)該遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并緊密深入地了解水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的知識動態(tài)信息， 以切實推動學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作， 從而達(dá)到在實習(xí)中激發(fā)自身的創(chuàng)新意識，以切實解決傳統(tǒng)校企合作中實訓(xùn)內(nèi)容不清晰、 或者實訓(xùn)目標(biāo)不明確，以免導(dǎo)致創(chuàng)新能力培養(yǎng)難以有效開展的問題產(chǎn)生。（三）強(qiáng)化校企合作實訓(xùn)管理模式在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中應(yīng)用校企合作機(jī)制， 重點在于推動校內(nèi)外“雙重導(dǎo)師制”， 更為清晰地定位專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，梳理教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容，強(qiáng)化校企合作管理模式，從而從根本上確保創(chuàng)新能力培養(yǎng)任務(wù)的有效推動。比如，我校水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)結(jié)合校企合作教學(xué)目標(biāo)案例九名一線教學(xué)老師參與到校企合作中， 又聘請了經(jīng)驗豐富的多名生產(chǎn)一線骨干擔(dān)任我校的校企合作兼職老師， 從而為校企合作創(chuàng)造了積極有效的師資環(huán)境， 也為創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)打下了夯實的師資基礎(chǔ)。同時，為了能夠更為清晰地確定水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生