民間文學(xué)教育――大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑

1、民間文學(xué)教育大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑 民間文學(xué)教育大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑 摘 要 人文課程的欠缺，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，外來(lái)文化的沖擊，科技的飛速開展，以及人文教育與思政教育的相互別離，使大學(xué)生人文素質(zhì)的缺失成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。民間文學(xué)具有重要的人文內(nèi)涵，是加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。高校應(yīng)從教育觀念、課堂教學(xué)、教育載體、社會(huì)實(shí)踐和校園文化等方面入手，積極探索大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的有效方法，加強(qiáng)民間文學(xué)教育。 關(guān)鍵詞 人文素質(zhì) 民間文學(xué) 培養(yǎng)途徑 中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A Folklore Education-Effective Way to Train College S

2、tudents" Humanities Quality HUANG Dandan Abstract Lack of humanities courses are separated， the impact of the market economy， the impact of foreign culture， the rapid development of science and technology， and humanities education and ideological and political education of college students make

3、 deletions humanistic quality to become an indisputable fact. Folklore has important cultural connotations， is an important way to strengthen the humanities quality training of university students. Universities should concepts of education， classroom teaching， educational support， social practices a

4、nd other aspects of campus culture， and actively explore effective ways of humanities education for college students， the strengthening of civil literary education. Key words humanity quality； folklore； training approach 1 大學(xué)生人文素質(zhì)缺失的原因 1.1 人文課程的欠缺 從目前高校課程設(shè)置的情況來(lái)看，人文素質(zhì)類課程的開設(shè)情況不容樂觀，理工科學(xué)生和專業(yè)性高校學(xué)生接受人文素質(zhì)課

5、程熏陶的時(shí)機(jī)少之又少。文學(xué)類課程以情感人，是進(jìn)行思想道德教育的重要載體，但作家文學(xué)一般只是中文專業(yè)學(xué)生研究的課題，而民間文學(xué)雖然在保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政策的引導(dǎo)下，獲得了新的開展機(jī)遇，但在專業(yè)設(shè)置上還面臨很大的困難，很難登上普通大學(xué)生的課堂。 1.2 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入開展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，這是一把雙刃劍，在增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思想獨(dú)立性、選擇性的同時(shí)，也帶來(lái)一些影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的負(fù)面影響。一方面，在經(jīng)濟(jì)大開展的浪潮下，一些學(xué)生急功近利，追求物質(zhì)享受，對(duì)成功存在錯(cuò)誤和歪曲的理解；另一方面，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)下，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)

6、越來(lái)越嚴(yán)峻，供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾越來(lái)越突出，一些大學(xué)生就業(yè)依賴心理過強(qiáng)，或就業(yè)期望值過高，理想信念模糊、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題頻頻出現(xiàn)。 1.3 外來(lái)文化的沖擊 全球化使世界文化呈現(xiàn)出大開展、大開放、大融合的新特點(diǎn)，給我們帶來(lái)國(guó)際先進(jìn)文化的同時(shí)，也引起了價(jià)值觀的沖突。大學(xué)生年紀(jì)輕，閱歷淺，可塑性大，易受社會(huì)上各種思潮的影響，思想容易發(fā)生變化，在價(jià)值取向上往往缺乏判斷力和區(qū)分力，易受不良文化信息的影響，在“崇外心理的影響下甚至淪為“文化奴隸，對(duì)我們傳統(tǒng)的文化采取無(wú)視甚至拒絕接受的態(tài)度。 1.4 科技的飛速開展 現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息化的社會(huì)，大學(xué)生獲得信息的渠道越來(lái)越多

7、，除了書本知識(shí)外，網(wǎng)絡(luò)、媒體等也是他們獲取知識(shí)的重要途徑。在信息充分的時(shí)代，青年學(xué)生更傾向于以感性的方式關(guān)注即時(shí)的、熱點(diǎn)的問題。當(dāng)人手一部智能 時(shí)，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在時(shí)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ、微信等充滿我們的生活時(shí)，很少有學(xué)生能靜下心來(lái)研讀人文著作，也沒有精力在提高自身人文素質(zhì)上下功夫。 1.5 人文教育與思政教育的別離 在現(xiàn)有的政治體制下，高校思想政治教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏感召力。如果在思想政治教育的過程中，給予學(xué)生更多的人文關(guān)心，挖掘傳統(tǒng)文化的精華，用中華民族深厚的文化底蘊(yùn)去感染和熏陶學(xué)生，高校思想政治教育將更有針對(duì)性和實(shí)效性。 2 民間文學(xué)的內(nèi)涵：人文精神 民間文學(xué)運(yùn)用口頭語(yǔ)言，充分發(fā)揮其豐

8、富的表現(xiàn)功能和概括能力，創(chuàng)造各種藝術(shù)形象，展現(xiàn)瑰麗的想象，表現(xiàn)高尚的審美趣味和深刻的理性認(rèn)識(shí)。民間文學(xué)具有重要的人文內(nèi)涵，是加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑。 2.1 理想信念教育 信念是一個(gè)人的精神支柱，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。民間文學(xué)是民族文化之根，表達(dá)了各民族的信仰、理想和追求，其中蘊(yùn)含的人文精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。許多神話故事表達(dá)了人們的宏偉理想，其主要功能就是標(biāo)準(zhǔn)人們的信仰和道德，指導(dǎo)人們的行為和保障社會(huì)制度的實(shí)行，其所蘊(yùn)含的人文精神具有重要的教化功能，在今天同樣能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到教育和模塑的作用。 2.2 培養(yǎng)民族自豪感 以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和

9、培育民族精神教育，是加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。某些神話和傳說(shuō)能揭開歷史的帷幕，具有傳播歷史知識(shí)和鼓勵(lì)民族希望，維系民族凝聚力的作用。如炎帝和黃帝的神話故事，激起國(guó)人“炎黃子孫的愛國(guó)情懷，?大禹治水?、?后羿射日?等贊揚(yáng)了自強(qiáng)不息、天下為公的民族精神。這些民間文學(xué)作品代表了民眾對(duì)于人類再生的夢(mèng)想，能喚起人們對(duì)于族群的認(rèn)同。這種勇于探索、堅(jiān)忍不拔的精神，能引起學(xué)生的思想共鳴，給予學(xué)生無(wú)窮的啟示和力量。 2.3 創(chuàng)新精神教育 培養(yǎng)學(xué)生勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神和改革、實(shí)踐、創(chuàng)新的能力，加強(qiáng)綜合型和復(fù)合型人才培養(yǎng)，是現(xiàn)代大學(xué)教育的首要任務(wù)。許多民間文學(xué)作品充分肯定了人類的創(chuàng)造精神，另外還有

10、一些作品是以勞動(dòng)為題材的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念尤其重要，能使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造世界這一樸素的真理，鼓舞學(xué)生以飽滿的信念和頑強(qiáng)的意志去創(chuàng)造新的生活。加強(qiáng)民間文學(xué)教育，有利于把民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)與成才。 2.4 培養(yǎng)文化傳承理念 民間文學(xué)是最早產(chǎn)生的敘事方式，有著記載和傳播文化的重要價(jià)值。當(dāng)前，國(guó)家正掀起非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的浪潮，民間文學(xué)正是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的瑰寶。高校是文化傳承和交流的重要場(chǎng)所，大學(xué)生是文化傳承的主力軍，應(yīng)擔(dān)當(dāng)起文化保護(hù)、傳承和開展的重任。高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)民間傳統(tǒng)文化的自覺意識(shí)，構(gòu)建起保護(hù)傳統(tǒng)文化的長(zhǎng)效機(jī)制，在多元共生

11、的文化生態(tài)中，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的交融和協(xié)調(diào)開展。 3 人文素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑 3.1 轉(zhuǎn)變教育觀念 人文素質(zhì)培養(yǎng)只是文科院校的事，民間文學(xué)是民俗學(xué)專業(yè)的必修課和中文專業(yè)的選修課，對(duì)其他專業(yè)的學(xué)生無(wú)關(guān)緊要，這樣的觀念要加以修正。民間文學(xué)中蘊(yùn)含的人文精神、民族精神可以和當(dāng)前的思想政治教育很好地融合起來(lái)。教育工作者要更新觀念，把民族精神和時(shí)代精神內(nèi)化為學(xué)生個(gè)人的自覺追求，尊重和傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣思想政治教育工作將更有針對(duì)性，才能收到良好的教育效果。 3.2 加強(qiáng)課堂教學(xué) 在高校課程體系中，學(xué)生的課程一般與專業(yè)特色有關(guān)，開設(shè)的人文類選修課還相對(duì)較少，迫切需要增設(shè)“民間文學(xué)等人文教育課程。

12、可以以必修課或選修課的形式開展民間文學(xué)教育，在內(nèi)容上使學(xué)生掌握民間文學(xué)的根本知識(shí)和田野作業(yè)的根本技能，在形式上應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，通過文字、圖片和音像資料，講述民間文學(xué)的精妙，挖掘民間文學(xué)的道德警示力量，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地、理性地思考，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。 3.3 更新教育平臺(tái) 隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的開展，大學(xué)生的思想意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)對(duì)大學(xué)生難以產(chǎn)生吸引力。民間文學(xué)教育在形式上也應(yīng)該順應(yīng)形勢(shì)的變化，大膽地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，網(wǎng)絡(luò)教育交互性、共享性、個(gè)性化、自主性的特點(diǎn)，使教育工作變得便捷又有效。民間文學(xué)教育也可以

13、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在論壇上有選擇地學(xué)習(xí)，不受空間限制地在網(wǎng)上進(jìn)行討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出自己的意見和想法；校園網(wǎng)也是弘揚(yáng)主旋律、開展教育活動(dòng)的重要手段；建設(shè)融思想性、知識(shí)性、趣味性、效勞性于一體的主題教育網(wǎng)站，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教育合力，也是一個(gè)行之有效的方法；另外如微信、微博、博客等，將使民間文學(xué)教育更有針對(duì)性和影響力。 3.4 參加社會(huì)實(shí)踐 社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。高校應(yīng)利用好寒暑假，開展與民間文學(xué)教育有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考和探索，幫助大學(xué)生陶冶情

14、操。可以組織學(xué)生開展田野調(diào)查或考察活動(dòng)，學(xué)習(xí)、研究和傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化，或組織學(xué)生開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)研、參觀和保護(hù)工作，這種教育方式最能起到潛移默化的作用，甚至對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)也有促進(jìn)意義。 3.5 建設(shè)校園文化 校園文化具有重要的育人功能，表達(dá)了一所學(xué)校的主流價(jià)值觀，為廣闊師生所認(rèn)同，是影響學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的重要力量。首先要營(yíng)造文化氣氛，如高校文化設(shè)施、文化景觀、文化標(biāo)志的設(shè)計(jì)，可以與當(dāng)?shù)氐拿耖g文學(xué)和民間文化相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感；其次，要開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，宣傳和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化；另外，引導(dǎo)學(xué)生積極參加清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)，通過征文、競(jìng)賽、演講、報(bào)告、座談等多種活動(dòng)形式，重溫民間文學(xué)經(jīng)典，挖掘民