初中數(shù)學(xué)情感教育的思考

1、初中數(shù)學(xué)情感教育的思考蘭院玉【內(nèi)容摘要】本文從理論與實踐出發(fā)研究了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中將情感教育滲透到其中的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)的理論知識與情感進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生能夠意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的需求，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中得到更加全面的開展?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 新課程 數(shù)學(xué)教學(xué) 情感教育教學(xué)活動主要在課堂中開展，因此課堂是學(xué)生與老師進(jìn)行有效互動的場所。初中的學(xué)生正處于青春期，他們在學(xué)習(xí)中容易將自己的感情滲透于其中，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行感情教育，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼那楦羞M(jìn)行合理的運用，從而有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以更加積極的態(tài)度的融入到數(shù)

2、學(xué)課堂中，從而提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀在傳統(tǒng)的教學(xué)影響下，教師的教學(xué)更加注重理論知識的傳輸，因為教師是教學(xué)的中心，教師需要對教學(xué)過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)。所以在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師采用“填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生只能被動地接受教師傳授的知識。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不具有質(zhì)量與效果。學(xué)生只有在具備對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的根底上才能將更大的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)科的學(xué)習(xí)中。所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生很難對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提起學(xué)習(xí)的興趣，因此在素質(zhì)教育背景下要開設(shè)情感教育，增添學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有科學(xué)性與嚴(yán)密性的特點，所以在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的

3、邏輯思維能力。這樣才能對數(shù)學(xué)中所涉及的知識內(nèi)容有一個更深層次的理解。學(xué)生只有對所學(xué)習(xí)的知識有了理解才能在這樣的根底上提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)中要不斷地加強(qiáng)情感方面的教育。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)并不是一個簡單的認(rèn)知過程，學(xué)生需要在這個過程中樹立對知識的情感。因為這種情感能夠有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)生的情感會影響到自身對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師要充分地發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)情感的根底上增強(qiáng)教學(xué)效果。三、將情感教育滲透到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的方法1.教師要提高自身的專業(yè)性以及教學(xué)水平教師在教學(xué)中是開展者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性的作用，所以

4、教師思考的方式以及做事的風(fēng)格會在潛移默化中影響自己的學(xué)生。所以要想提高情感教育的質(zhì)量，首先教師需要具備較強(qiáng)的專業(yè)性，熱愛自己的教育事業(yè)，并且能夠?qū)⑦@種熱愛傳遞給自己的學(xué)生，讓學(xué)生也提高對數(shù)學(xué)的熱愛程度。這樣的教學(xué)才能使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，并且在這種自主學(xué)習(xí)的驅(qū)使下，學(xué)生能夠保持一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)與能力。2.對教材中的情感因素進(jìn)行挖掘教材是教學(xué)中的領(lǐng)航者，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要時刻對教材中的情感因素進(jìn)行關(guān)注，這樣也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及情感有所變化，讓情感教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮真正的作用。所以，教師在教學(xué)活動中要從學(xué)生的實際出發(fā)，采用與學(xué)生生活更加貼近的教學(xué)內(nèi)容

5、對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)。豐富學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加自身的情感，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更具有靈魂。3.巧妙地運用問題情境呼喚學(xué)生的情感需求數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教學(xué)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為教學(xué)帶來更好的教學(xué)效果。教學(xué)是講求方法的，在教學(xué)中一旦涉及了學(xué)生的情感那么這樣的教學(xué)策略會變得更加有效。實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要努力挖掘教材中所涉及的教學(xué)內(nèi)容，從實際生活出發(fā)，為學(xué)生巧妙地設(shè)置教學(xué)情境，并且在問題的驅(qū)使下讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生情感的需求。問題與生活之間的結(jié)合能夠讓學(xué)生不再將數(shù)學(xué)看做是無情的學(xué)科教學(xué)，情感教學(xué)下，數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)變得有血有肉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會大步提升，從而取得較好的教學(xué)效果。4.構(gòu)建

6、和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動融洽的師生關(guān)系能夠使教學(xué)更加高效。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師與學(xué)生之間要多多注重互動，在互動下調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為課堂營造一種活潑的課堂氣氛。初中學(xué)生容易感情用事，在他們看來，喜歡自己的學(xué)科老師那么就要不遺余力地去學(xué)習(xí)這一門學(xué)科。所以在學(xué)習(xí)中他們會將更多的情感注入他們喜歡的學(xué)科中。并且擁有一種和諧的師生關(guān)系能夠使學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得以提高，并且敢于在眾人面前發(fā)表自己真實的看法。所以，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生情感的融入，與學(xué)生建立一種和諧的關(guān)系，在良好的師生關(guān)系中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容。5.表達(dá)數(shù)學(xué)的“美，提升學(xué)生的審美情趣在很多時候，數(shù)學(xué)之

7、所以被人推崇，是因為其內(nèi)在是一種綜合性。比方說數(shù)學(xué)內(nèi)在的美學(xué)因素，不管是集合還是袋鼠、函數(shù)，都具備著獨特的“美。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該帶著學(xué)生去挖掘其中的美，繼而讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的獨特魅力，并產(chǎn)生興趣。比方說，在相關(guān)的定義以及概念的講解中，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)語言的簡練以及邏輯性，就能夠展現(xiàn)數(shù)學(xué)語言的獨特“美。在函數(shù)以及圖形的教學(xué)中，讓學(xué)生去感受數(shù)字與形狀的結(jié)合。在軸對稱的教學(xué)中，教師還可以聯(lián)合生活中那些規(guī)那么的團(tuán)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美。在學(xué)生逐步感知數(shù)學(xué)“美的過程中，也能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知邏輯，并提高他們的審美情趣，這也讓學(xué)生從整體層面上提升了對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，不僅可以提高他們的數(shù)學(xué)能力，同時與數(shù)學(xué)相連的其他學(xué)科也能夠獲得提升。結(jié)語總的來說，現(xiàn)今的初中教育已經(jīng)從單方面的知識教學(xué)，轉(zhuǎn)換為注重學(xué)生綜合素質(zhì)開展的教學(xué)新形勢，而數(shù)學(xué)作為一個綜合素質(zhì)教育的重要途徑，教師應(yīng)當(dāng)重視知識背后多方面的教育。而利用情感教育，能夠有效的讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更多的認(rèn)識，并且課堂也能夠更加有深度有內(nèi)涵，這對于教與學(xué)有效串聯(lián)有著不可多得的成效。為此，教師在情感教育的過程中，應(yīng)更應(yīng)重視數(shù)學(xué)與