初中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新

1、初中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新李雪山【內(nèi)容摘要】實驗是初中物理教學(xué)的重要組成局部，能夠幫助學(xué)生深入理解物理知識，具有很強(qiáng)的教學(xué)意義。目前，初中物理實驗在新課程改革下也面臨著創(chuàng)新與開展，由于物理的超強(qiáng)邏輯性和抽象思維性，物理實驗的創(chuàng)新改革必須滿足學(xué)生對物理實驗的需求，促進(jìn)學(xué)生的思維開展，提高學(xué)生主動探索與發(fā)現(xiàn)，以及動手實驗的實踐能力，全面提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。本文在分析物理實驗創(chuàng)新教學(xué)的根底上，結(jié)合實驗教學(xué)實踐中存在的教學(xué)困境，進(jìn)一步探究物理創(chuàng)新教學(xué)方式的創(chuàng)新改革措施?！娟P(guān)鍵詞】初中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新意識前言國家的進(jìn)步離不開創(chuàng)新，民族的強(qiáng)大需要創(chuàng)新，創(chuàng)新是事物持續(xù)開展的強(qiáng)大動力，學(xué)校教育更需要創(chuàng)新，創(chuàng)新教

2、育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生成長為創(chuàng)新型人才做根底。實驗是物理教學(xué)的根底內(nèi)容，是學(xué)生認(rèn)知物理的重要途徑，為進(jìn)一步強(qiáng)化初中物理實驗對學(xué)生開展的重要推動作用，物理實驗教學(xué)必須進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，為學(xué)生的全面開展保駕護(hù)航。一、認(rèn)識物理實驗教學(xué)創(chuàng)新的必要性科學(xué)教育旨在教育學(xué)生獲得強(qiáng)大的個人能力，使其在面對任何問題抉擇時都能夠采取適當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行化解，從而促進(jìn)其身心健康的協(xié)調(diào)開展，物理實驗教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度為教學(xué)目標(biāo)，爭取讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并形成科學(xué)學(xué)習(xí)的觀念，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)實踐能力，將創(chuàng)新理念融入到物理實驗教學(xué)中，可以表達(dá)實驗

3、對物理教學(xué)的重要作用，是學(xué)生開展的必然需求。初中物理具有邏輯性和抽象性，對于初學(xué)者來說具有很大的難度，而實驗教學(xué)可以為學(xué)生呈現(xiàn)出直觀形象的物理現(xiàn)象，新課標(biāo)要求物理教學(xué)要具有實驗學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，在進(jìn)行物理實驗時具備實驗探究精神，并形成物理科學(xué)思維，在教學(xué)中實行創(chuàng)新教學(xué)可進(jìn)一步提高學(xué)生的物理創(chuàng)新能力，使實驗教學(xué)與物理知識有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的全面提升。二、分析初中物理實驗教學(xué)中的存在的問題物理是初中教學(xué)階段新增的學(xué)科，物理概念增加，規(guī)律抽象，物理知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性較差，整體來說學(xué)習(xí)難度較大，脫離學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較考驗學(xué)生的推理和理解能力，以及分析能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，是對學(xué)生能力的

4、考驗和挑戰(zhàn)。實驗是直接獲得經(jīng)驗的重要途徑，是物理探究最好的輔助方式，是提高學(xué)生對物理認(rèn)知的重要工具，同時，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要根底，實驗教學(xué)對物理教學(xué)有著不可替代的關(guān)鍵作用。但是，在傳統(tǒng)初中物理課堂教學(xué)中，教師為了加快物理知識的傳授，壓縮了實驗教學(xué)的時間，或是實驗教學(xué)形式大于內(nèi)容，創(chuàng)新性差，沒有充分利用實驗教學(xué)的教育作用，使其失去應(yīng)有的教學(xué)價值，學(xué)生陷入了艱難的物理理論知識的想象中，停留在物理知識的抽象理解中，無法進(jìn)行實踐探究和科學(xué)探索，掌握不到物理的科學(xué)真諦，物理學(xué)習(xí)興趣低下，大大降低學(xué)習(xí)效率。三、探究初中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新的有效策略1.培養(yǎng)學(xué)生的實驗思維習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)探索意識

5、在初中物理實驗教學(xué)過程中，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生實驗思維習(xí)慣，在物理概念和物體規(guī)律的教學(xué)中，要讓學(xué)生首先想到其演示實驗會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，當(dāng)遇到不理解的物理知識時，要立即用實驗去證明，在進(jìn)行物理操作實驗之后再反過來印證實驗規(guī)律，牢牢把握實驗學(xué)物理的實踐意識，理論與實驗有機(jī)的結(jié)合在一起，相輔相成，共同加深對物理定理的認(rèn)知，同時樹立科學(xué)學(xué)物理的觀念，形成有理有據(jù)的科學(xué)探索意識，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在教授?用溫度計測水的溫度?課程內(nèi)容時，提問學(xué)生一個問題：“如何測試面前的兩杯水的溫度？學(xué)生一定答復(fù)：“可以用手感受。這時就可以為學(xué)生傳授實驗思維習(xí)慣，科學(xué)的看待問題，“如果兩杯水的溫度差異很小，是不是

6、手就區(qū)別不開呢？然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溫度計量程和分度值的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)溫度計測試水溫的具體操作，通過實驗的滲透，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探索意識的培養(yǎng)。2.實驗中進(jìn)行巧妙的問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力實驗教學(xué)創(chuàng)新要表達(dá)在物理教學(xué)整個過程中，實驗不是簡單的教師演示，學(xué)生觀察，教師可以在實驗演示過程中巧妙的進(jìn)行問題引導(dǎo)，一個問題接一個問題，讓學(xué)生的思路跟著教師的問題走，環(huán)環(huán)相扣，為學(xué)生設(shè)置一個良好的思維空間，有助于學(xué)生的思維訓(xùn)練，使整個實驗教學(xué)過程變成一個學(xué)生探究的過程，通過學(xué)生的仔細(xì)觀察和思維發(fā)散，想象啟發(fā)和積極探索等一系列的過程，培養(yǎng)學(xué)生作為一個探索者的思維能力。例如，在教授實驗?平面鏡成像的特點(diǎn)?課程內(nèi)容時，

7、這個實驗的主要研究內(nèi)容是關(guān)于物體與它在平面鏡中所成像的大小和位置的關(guān)系，實驗開始之前，教師首先給學(xué)生設(shè)置一個問題：“平面鏡成像時，像的位置、大小跟物體的位置、大小有什么關(guān)系？實驗過程中不斷變換蠟燭的位置，在這個過程中一直引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：“蠟燭的位置移動像的大小與物的大小發(fā)生了怎樣的變化？“在不同位置擺放的兩個蠟燭外形相同，能夠發(fā)現(xiàn)未點(diǎn)燃的蠟燭與點(diǎn)燃的蠟燭的像完全重合，這說明了什么問題呢？問題的引導(dǎo)使學(xué)生更加集中注意力對物理實驗進(jìn)行觀察，提高思維創(chuàng)新能力，提高教學(xué)成效。3.使用小組合作教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究在物理實驗教學(xué)過程中，要適當(dāng)增加學(xué)生動手實踐的時機(jī)，學(xué)生只有真正動手做實驗才能鼓

8、勵他們進(jìn)行自主探究過程，在實踐教學(xué)階段要善于利用小組合作教學(xué)手段，大多數(shù)物理實驗使用到的設(shè)備比較多，過程比較復(fù)雜，小組合作可以使實驗完成的更加順利，另一方面，小組合作可以增加學(xué)生合作交流的時機(jī)，樹立團(tuán)結(jié)意識，在交流中提高對問題的探索能力，不同的思維碰撞有利于發(fā)現(xiàn)更多問題，提出更多的解決方法，同時還可以活潑課堂氣氛，活潑實驗靈感，促進(jìn)學(xué)生的自主探究能力。例如，在教授實驗?運(yùn)動和力的關(guān)系?課程內(nèi)容時，通過小組合作模式，有的學(xué)生負(fù)責(zé)擺放實驗設(shè)備，有的學(xué)生進(jìn)行實驗，有的學(xué)生進(jìn)行實驗記錄，有的學(xué)生進(jìn)行問題排查等等，在所有學(xué)生的共同努力下完成整個實驗過程，并提出自己對實驗的想法并進(jìn)行討論，提高了自主探究能

9、力。4.進(jìn)行實驗創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段物理知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是經(jīng)過無數(shù)科學(xué)家驗證過的真理，但課本上的實驗內(nèi)容都是一些陳舊的內(nèi)容，為增加實驗教學(xué)效果，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶嶒灨母?，自行研制一些新穎的實驗儀器，這樣可以大大增強(qiáng)實驗演示效果，一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)激情給激發(fā)出來。例如，在教授北師大版初中物理實驗?光的散射?課程內(nèi)容時，可以采用清水、面粉水、牛奶水和玻璃箱進(jìn)行光的散射實驗，通過設(shè)置一些比較新穎的實驗過程，增加學(xué)生對物理實驗的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)束語總而言之，實驗是初中物理教學(xué)中的根底，對于提高學(xué)生的自主探究意識和、實踐探索精神和物理知識學(xué)習(xí)有著很大的推動作用，為提高物理教學(xué)效果，物理實驗教學(xué)創(chuàng)新成為必然之路，創(chuàng)新教學(xué)為擴(kuò)寬了物理教學(xué)思路，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】【1】梁喆.大數(shù)據(jù)大信息，新物理新課堂淺談大數(shù)據(jù)信息技術(shù)支持下物理實驗創(chuàng)新的教學(xué)思考J