六年級養(yǎng)成教育班主任總結(jié)

1、六年級養(yǎng)成教育班主任總結(jié)六年級養(yǎng)成教育班主任總結(jié)作為新接班的六年紀班主任，周縣要根據(jù)學校的各種目標和當前 的形勢，明確自己的任務建班育人馬腳回學生怎樣做人， 在培養(yǎng) 學生思想道德素質(zhì)科學文化素養(yǎng)的同時， 著重抓學生的養(yǎng)成教育， 行 為習慣的評為樣。第一，要明確目標，凝聚集體，形成合力。第二， 要分解目標，劃分層次，階段推進目標。組織和培養(yǎng)班集體是班主任 工作中的環(huán)節(jié)，也是班集體工作的目標和結(jié)果。為了實現(xiàn)這個目標， 體現(xiàn)班集體的理念， 使學生能夠形成堅定的集體信念， 目標要循序漸 進，借每個層次實施奮斗過程來推動集體的逐步形成及鞏固發(fā)展。 這 個班是新組建的班， 學生多、點多、紀律很散，已經(jīng)形成

2、一定的習慣， 針對比情。根據(jù)班級特點， 找到適合本班方法，實施遠大的目標 建班育人。 首先，我們利用班會課， 師生共同商定班級目標和班訓。 重溫小學生守則使學生以小學生日常行為規(guī)范衛(wèi)星動準則。在班 上成立值周小組。值周班長，由學生選舉推薦，負責全面監(jiān)管，兩名 值周生一位負責紀律， 一位負責衛(wèi)生，值周小組對每個學生要有要求， 有檢查，在檢查中落實要求，客觀地作出評價，每個周輪換一次，進 行總結(jié)評估。及時總結(jié)進行表揚， 指出不足，是鞏固學生班集體的 _， 也是重要的手段，及時評估，典型引路，班主任要注意觀察動態(tài)，不 斷調(diào)動整體班級的教育內(nèi)容及工作計劃。 修改后的工作計劃， 更要有 針對性、實效性和

3、指導性。工作實踐中我認為抓好班集體建設的同時，還有一點也很重要， 那就是抓好兩頭的學生， 建設好班集體的小干部 能使班主任的某些工作得到緩解 （板報組還培養(yǎng)了學生的組織工作能 力，少代會組織提議案）。 作為六年紀的班主任必須做到“公平、 公正、公開”的處理好班級的人和事。對誰都一樣不偏不倚，決不袒 護，態(tài)度鮮明，愛憎分明。這樣，對于行困生來說在心理上能夠接受 老師的教育，他服你，改正缺點就痛快，能夠事半功倍。再有允許他 們反復，當再次犯錯誤時，老師千萬別說傷他的話，如 ：“我看你 改不了，就這德行了！”千萬別說，說了孩子會從心底里很你，使你 也會后悔一輩子，而且素來也不好。怎么辦呢？耐心地找他

4、談話，肯 定優(yōu)點（挖空心思一找），最后說這個問題說這個問題的嚴重性，這 樣他覺得老師真是為他好，會心服口服的點頭，老老實實地做。 總 之，良好班風形成，需要班主任長期的有意識地不斷培養(yǎng)，班主任應 該根據(jù)本班學生的實際情況和特點，堅持正面引導，個別交談，講清 道理樹立榜樣，嚴格要求，反復實踐形成習慣。這種良好的習慣，不 斷積累就會形成良好的班風。六年級養(yǎng)成教育班主任總結(jié)作為新接班的六年紀班主任，周縣要 根據(jù)學校的各種目標和當前的形勢， 明確自己的任務建班育人馬腳回 學生怎樣做人， 在培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)科學文化素養(yǎng)的同時， 著重 抓學生的養(yǎng)成教育，行為習慣的評為樣。第一，要明確目標，凝聚集 體，

5、形成合力。第二，要分解目標，劃分層次，階段推進目標。組織 和培養(yǎng)班集體是班主任工作中的環(huán)節(jié)， 也是班集體工作的目標和結(jié)果。 為了實現(xiàn)這個目標， 體現(xiàn)班集體的理念， 使學生能夠形成堅定的集體 信念，目標要循序漸進， 借每個層次實施奮斗過程來推動集體的逐步 形成及鞏固發(fā)展。這個班是新組建的班，學生多、點多、紀律很散， 已經(jīng)形成一定的習慣， 針對比情。根據(jù)班級特點，找到適合本班方法， 實施遠大的目標建班育人。首先，我們利用班會課，師生共同商定班 級目標和班訓。重溫小學生守則使學生以小學生日常行為規(guī)范衛(wèi) 星動準則。在班上成立值周小組。值周班長，由學生選舉推薦，負責 全面監(jiān)管，兩名值周生一位負責紀律，一

6、位負責衛(wèi)生，值周小組對每 個學生要有要求，有檢查，在檢查中落實要求，客觀地作出評價，每 個周輪換一次，進行總結(jié)評估。及時總結(jié)進行表揚，指出不足，是鞏 固學生班集體的 _ ，也是重要的手段，及時評估，典型引路，班主 任要注意觀察動態(tài)， 不斷調(diào)動整體班級的教育內(nèi)容及工作計劃。 修改 后的工作計劃，更要有針對性、實效性和指導性。工作實踐中我認為 抓好班集體建設的同時， 還有一點也很重要， 那就是抓好兩頭的學生， 建設好班集體的小干部能使班主任的某些工作得到緩解 （板報組還培 養(yǎng)了學生的組織工作能力，少代會組織提議案）。作為六年紀的班主 任必須做到公平、公正、公開的處理好班級的人和事。對誰都一樣不 偏

7、不倚，決不袒護，態(tài)度鮮明，愛憎分明。這樣，對于行困生來說在 心理上能夠接受老師的教育，他服你，改正缺點就痛快，能夠事半功 倍。再有允許他們反復，當再次犯錯誤時，老師千萬別說傷他的話， 如 ：我看你改不了，就這德行了！千萬別說，說了孩子會從心底里 很你，使你也會后悔一輩子，而且素來也不好。怎么辦呢？耐心地找他談話，肯定優(yōu)點（挖空心思一找），最后說這個問題說這個問題的 嚴重性，這樣他覺得老師真是為他好，會心服口服的點頭，老老實實 地做。總之，良好班風形成，需要班主任長期的有意識地不斷培養(yǎng)， 班主任應該根據(jù)本班學生的實際情況和特點， 堅持正面引導， 個別交 談，講清道理樹立榜樣，嚴格要求，反復實踐形

8、成習慣。這種良好的 習慣，不斷積累就會形成良好的班風。xx 六年級班主任總結(jié)第 1 篇：小學六年級班主任總結(jié)班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和 辛苦的汗水是不會收獲的。本人在 xx 學年第一學期擔任小學六年級 的班主任工作。 作為小學畢業(yè)班， 本班學生特點是中上層生少下層生 多，多數(shù)學生學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng) 成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展 帶來了不少麻煩。 下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、 所悟與所感。一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。1 、抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響

9、，因此一 開始本人結(jié)合小學生守則、 小學生行為規(guī)范和校規(guī)制訂出適 合本班實際的班級公約， 使學生有規(guī)可循。 為良好班風的形成奠下基 礎。2 、開展班級活動，引導健康發(fā)展作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指 導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認 識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 " 一對一" 互幫互助互學、 "成功心理培養(yǎng) "" 講故事擂臺賽 " 等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了 良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。3 、鼓勵競爭，共同進步?jīng)]有競爭機制，集體便沒有活力，個

10、人便沒有危機感，更沒有創(chuàng) 造的火花閃耀。 要打破這種相對平衡的狀態(tài)， 創(chuàng)造出一種充滿活力的 競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生 巨大的潛能。 我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴， 這個競爭伙伴也不是一 成不變的，可以不斷更替， 當他們達到自己的目標后，又要重新選擇 一個有實力的競爭伙伴， 所以他們在超越他人的基礎上， 不斷地超越 自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。 " 和時間賽跑，和成績賽跑 " 的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識， 及自我管理的能力， 班上形 成了你追我趕的學習氛圍。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了

11、，才能更好地開 展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。1 、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也 最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只 有用行動做出榜樣，使學生 "耳濡目染 " 。開學初，學生隨手扔紙片、 將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍， 我只是躬身一一撿起， 送到 教室后面的 "衛(wèi)生角" 。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作 面廣量大，要想取得好效果， 班主任必須抓住每一個 "用手說話 "的機 會。比如隨手排一排桌椅； 放學隨手關上一扇

12、窗；學生生病了遞一杯 熱水 諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生 "此時無聲勝有聲 " 的獨到效果。2 、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練本學期我組織學生認真學習了中小學生守則、小學生日常 行為規(guī)范，開展爭創(chuàng) "行為規(guī)范標兵 " 的活動，要求每位同學言語文 明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這些方 面的內(nèi)容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。 這學期我們班學 生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。3 、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項

13、活動，使同學們言行 " 規(guī)范化，自覺化 " 。 建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成 的關鍵因素。4 、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮 貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間 以及與父母之間的和諧關系。 我結(jié)合班級實際， 建立 " 班主任班干 部學生 " 管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等 方面，第二天晨會課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進行教育。三、培養(yǎng)

14、學生良好的習慣班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養(yǎng) 學生良好的行為習慣和學習習慣。 這一任務的完成必須由班主任下決 心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的 課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打 了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好 課前準備， 然后在教室里巡視一圈， 檢查學生的書和筆記本是否放在 桌子角上。大多數(shù)學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前 2 分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習慣。學生良好的習 慣一旦形成，班主任的工作變得非常

15、輕松，班級的管理非常順心。（2）抓發(fā)練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈， 整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前 忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課 后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)結(jié)實實，各人搶各 人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。 現(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出 現(xiàn)，練習本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有 個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往 往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。 這一要求講幾次是不

16、夠的，要經(jīng)常講，反復講，直到學生的習慣養(yǎng)成 為止。（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈， 就是保持得不夠。 學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久 之，養(yǎng)成習慣。（4）實事求是地對學生提出他們力所能及， 經(jīng)過努力能夠達得到 要求： 保持班上的清潔衛(wèi)生， 愛惜班上的公共財產(chǎn)， 維護班上的組織 紀律。 上課用心聽講，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣。 勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。 講文明，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以 勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級 整體教育教學質(zhì)

17、量提高至關重要的一環(huán)。 在這方面， 我作為班主任首 先做到了以正確的態(tài)度對待他們， 深入調(diào)查摸底， 搞清他們所以成為 差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待， 時時耐心相幫， 真正做他們的知心朋友、 最可信賴的朋友， 及時對后進生加強心理疏 導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值， 同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處， 及時贊揚他 們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。 這個學年的班主任工作， 我也積累了一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是我將來管理班級的財富。當然，我 深感班主任工作責任重大， 尚需不斷地磨練提高。 我希望能吸取到更 多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作

18、做得更好。第 2 篇：一、回顧及成績今年不負學校重托，在學校的安排下，我擔任六年級班的班主任 工作。從思想認識上來說， 通過其它各位教師的幫助和自己在工作中 得到的啟示和思考， 使我對"班主任"和"班主任工作 "這看似簡單的名 詞產(chǎn)生了更為深刻的理解， 透過這普通的稱謂， 我看到了背后支撐著 這稱謂的其實是 "愛心" 與"責任心" 和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。 直 到自己確確實實承擔了這一責任， 才能體會從小學到大學， 自己的各 位班主任對自己不計回報的付出一學期來該班通過我的努力和學生、 科任教師的共同努力、 配

19、合， 有讓人高興的也有讓人作進一步思考的 問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。 這一年中不出現(xiàn)任何有損學校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。二、為人師表，率先垂范。我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個 班級的教育者。 平時與學生相處的時間比其他老師要多得多， 因此班 主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說： " 身教重于 言教。 " 老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會 對學生產(chǎn)生潛移默化的影響， 尤其是對辨別能力、 自控能力較差的低 年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我 都嚴格要求

20、自己，做到 " 要學生做到的，老師先要做到 " 。比如，教育 學生講文明懂禮貌， 那么我也會主動跟學生問好， 說謝謝你之類的禮 貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答三、加強思想品德的教育班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得 到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的 最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是 非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi) 容，在班會課上做相應的安排。四、鼓勵學生展示自我，樹立自信六年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠 讓他們更加迅速快樂地成長。在班級

21、中，我努力搭建學生展示的舞臺， 利用班會開展一些小活動，諸如：比賽，成語接龍，童話故事比賽等 來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。五、加強家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只 能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長， 只 有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保 持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用家長會、 或是平時放學時與多位家長進行交流。當然我做的還很不夠，班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可 以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題， 就是一個成長進步的過程。 通過這半年的學習鍛

22、煉， 相信在以后的工 作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，六. 經(jīng)驗教訓開學不久在我的帶領下，學生積極配合選出我班的班干部，并明 確各班干部自己的職責。并制定了班級公約，這一條是很重要的，因 為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。全班學生在老師的帶領下能按時完成學校 布置的規(guī)定任務和臨 時布置的任務， 在各種勞動和活動中學生積極主動， 只有少數(shù)學生不 太認真， 但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。 在參加 我校舉行的春季校運會中榮獲獎項很多， 各種小型活動很多， 總之我 班樂于參加各種活動，是團結(jié)向上凝聚力好的班。各班干部都積極認真履行職責，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良行為 的

23、學生，同學之間相互幫助和監(jiān)督， 使原先少數(shù)有點調(diào)皮的學生都不 能覺有 "英雄"無用武之地，這是良好班風建成的重要原， 總之前面的 這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴于我的前期計劃。1 、開學之初選好班干部，制定好班級公約，使他們各施其責。培 養(yǎng)他們的良好品質(zhì)。2 、落實衛(wèi)生區(qū)域到個人。3 、期末評出班級優(yōu)秀學生，并表揚好的學生。七、不足之處我班的差生較多，學期快要結(jié)束時，有幾個同學經(jīng)常無故曠課， 對于這種學生我們只有加強教育和引導， 增加他們的信心， 從而能順 利地把他們送出校門到初中學校接受教育。 以上是我本學期擔任六 年級班主任工作的總結(jié)。第 3 篇：六年級班主任工作總結(jié)班級是

24、教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集 體的組織者、領導者和教育者， 小學班主任是一個復合性角色，當 孩子們需要關心愛護時， 班主任應該是一位慈母， 給予他們細心的體 貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出 他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱 巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學 生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心 理健康等情況。 為使一個班形成積極向上的集體， 學生能成為全面發(fā) 展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下

25、幾方面的工作。一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學生自己管理自己的能力，使 學校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教 育和培養(yǎng)有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管 理能力的學生干部，對他們進行不同的分工。例如：本班學生馬靜學 習成績多年來一直在班里第一名， 在師生中威信很高。 我對她非常信 任她對班級工作非常負責， 無論自習課還是早讀班里學習氣氛都很濃， 紀律都很好，很少有人搗亂。 在她的組織帶領下其他每個班委每人負 責一項，我經(jīng)常指導班干部怎樣管理班級。 我對班干部很信任對他們 工作也很支持， 指導他們怎樣管理班級。

26、 發(fā)動全體學生監(jiān)督班干部的 學習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時撤換。 充分發(fā)揮班干部 的職能作用和模范帶頭作用。二、把各項規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習慣。學生從入學開始就要接觸并要學習很多規(guī)章制度，如小學生守 則、小學生日常行為規(guī)范等。這些規(guī)章制度背難背，記難記， 學生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講，轉(zhuǎn)化為培 養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習慣， 針對班級中存在的問題， 結(jié)合班級實際利 用班隊課等適當?shù)臅r間有目的、 有要求、有針對性地訓練并監(jiān)控學生。 如：班長馬靜有較強的管理能力和協(xié)調(diào)能力， 我就讓他協(xié)助老師管理 班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位， 班主任對班干

27、部要給予信任和支持， 讓他們成為班主任的眼睛和左膀 右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。 每周對上周班級 工作進行一次總結(jié)。 評選一個 " 每周一星 " 號召大家向他學習， 接著老 師在指出上周同學們普遍存在的問題， 提出本周整改意見及要求， 讓 他們明確今后的努力方向。三、以" 規(guī)范"作鏡、互督互勉。小學生日行為規(guī)范，像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行 為。一個班級 30 多位學生，每個人都有自已的習慣， 隨時間的推移， 有些習慣固定下來了， 就影響學生將來的生活。 對那些不好的習慣都 應當用心改正的， 那么如何幫助學生改正不良習慣呢？請指出

28、我的 習慣給 4 人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，于 是 4 個人就說出對這個習慣的看法， 然后自已寫出改正不良習慣的做 法，師利用班隊會進行檢查。請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著再請同學監(jiān)督自己。 這樣就能在一種良好的心境中互助督促， 改掉自已的壞習慣。編順口溜記住放學時的行走。下雨天，每個學生都有一把傘掛在教室后面，當放學時，學生都擠在一起，急著 去拿雨傘， 如果稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危險。 為了使學生 能夠安全地走出教室，就編了順口溜： " 成一列、按順序、安靜地、 快步走 " 。衛(wèi)生工具的放置。有的學生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后 把衛(wèi)生工具

29、隨地一丟， 掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去， 學生就養(yǎng)成了不良的習慣。 于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來 管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。 衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多難免會出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔 衛(wèi)生，我就讓學生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最干 凈，表現(xiàn)好的學生給予及時表揚。路隊、做操比本領。做操時讓學 生比一比哪列站得整齊，動作協(xié)調(diào)。排路隊時，讓學生做到快、齊、 靜，讓學生互相督促，比一比看誰走得整齊。教師堅持每天護送好路 隊，對于表現(xiàn)較好的學生及時表揚。四、培養(yǎng) " 特殊生"的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理

30、因 素。1 、蘇姆林斯基曾經(jīng)說過， "讓每個學生都抬頭來走路。 "這就是要 使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯 過錯誤或經(jīng)常受到批評的學生都有一種態(tài)心理， 認為別人瞧不起自己， 即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在 " 破罐子破 摔"的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我 就放低要求，只要他能盡力去完成就行了， 對行為方面就要認真觀察， 善于發(fā)現(xiàn)他們身上的 "閃光點"哪怕是一點苗頭， 就給予表揚， 倍加愛 撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過 自新、奮發(fā)向上的決心和力量。2 、發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，