2020班主任德育工作總結范文

1、2020 班主任德育工作總結范文【篇一】 2020 班主任德育工作總結范文一、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。 良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的 舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的 榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī) 訓練。訓練的內容包括小學生守則和小學生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂 常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、安全教育常 規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有 "服從集體，服從命令 " 的思想，具有自我約束 力，形成習慣，保證

2、整個班集體隨時表現出 " 活而不亂，嚴而不死 "的良好班風班貌。二、教育培養(yǎng)班干部。 對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。其一，要大力表揚干部優(yōu) 點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信 ; 其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他 們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上 以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即 "以點帶面" 其三，培養(yǎng)干部 團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集 體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即 "以面帶面 &q

3、uot;。其 四、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。當然，選出的干部畢 竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，需要 老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班干部會議， 組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他 們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為， 決不姑息，鼓勵他們以身作則團結友愛并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。三、營造融洽的師生關系。" 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。 " 班主任要善于接近孩子， 體貼和關

4、心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和 " 愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說： " 情不通則理不達。 "教育需要愛 的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學生的人格， 對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開孩 子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生 的師生關系的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、 有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理 解與尊重。其次承認學生

5、發(fā)展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響 的不同，以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別，因此，在學生中會出現極其豐 富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用，應創(chuàng)設寬松和諧的文化環(huán)境，激 發(fā)學生主動學習、主動探究的積極性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅，使他們 心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發(fā)展。四是重視學生的 " 潛在性 " ，既要看到學生 存在著多種發(fā)展的潛在可能性，不歧視后進生，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長。四、引導學生自我管理。 班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學生進行自我管 理。一是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都

6、有自己的發(fā)言權，都有展 現自己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，盡量不冷落每一個人，讓學生 人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自己才能的機會，事事落實到個人，建立起" 事事有人干，人人有事干 "的制度。 （如高闖、李爽等 ）明確每位學生在班級中的位置和責任， 使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性，也使每一位 學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢 獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學 生在集體中找到自己的 " 位置" ，覺察到自己的利益所在，從而形成責

7、任意識。二是要 求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責 任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。第三，在各項中盡量不冷落每 一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。五是要充分調動 和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平 時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一 快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育 和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。在班級

8、管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎， 班主任要把握 " 激勵勝于頌揚，表揚勝于批評 " 的原則，讓學生 "在鼓勵中發(fā)揚成績，在 微笑中認識不足 " ，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保 證學生健康地成長。盡量從學生的心理需要出發(fā)解決問題 ; 當然，學生中存在的問題也 還很多。如個人衛(wèi)生還要下大力氣，課堂紀律離 " 嚴而不死，活而不亂 "有一定的距離，學生的能力發(fā)展方面，文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力?！酒?2020 班主任德育工作總結范文一、用心聆聽用心聆聽學生的感受，是最簡單的

9、關懷。要找到問題的根源，就必須和學生交 流、溝通，溝通的時候要采取迂回的戰(zhàn)術，不能直入主題，否則會引起學生的反感。 可以從學生喜歡的一本小說談起，也可以從學生喜歡的明星談起，真切的走進他們的 內心，了解他們的想法，設身處地的為他們著想，最后才能找到解決問題的突破口， 達到預期效果。二、用愛澆灌心中有愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現學生的閃光點，對學生充滿信心和愛心。 只有全身心的去愛每一個學生，才是我們智慧教育的源泉，更是教育教學工作獲得成 功的基礎。教育學生就像養(yǎng)花一樣，一邊用愛澆灌，一邊靜待花開。這個過程是漫長 的，需要我們靜心觀察花的種類，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導，除雜草，保 豐茂。三

10、、用情培育用情的教育才能夠打動人心，才能夠打開心靈溝通的渠道。教師對學生的愛， 需要師情的具體表達。我們在實際的教育教學過程中，應該充分讓學生感受到師情的 存在，用師情去打動學生，去吸引學生，去感染學生。對學生要充滿熱愛，充分尊重、 信任他們，用師情去滋潤他們。讓學生真真切切的感受到老師的情感，體會老師的用 心。與此同時，我們在面對學生的時候，一定要控制好自己的情緒，這樣的師情才會 更溫存、更感動、更暖心。四、從細微處著手和學生朝夕相處，我會特別的注意學生的一舉一動。教室里，我通常會準備兩 樣東西：一樣食鹽，一樣蒲公英。因為，學生在校飲食不注意，經常會有學生腸胃不 舒服，喝點鹽開水可以緩解癥狀

11、；上呼吸道感染、發(fā)燒的癥狀也很常見，我通常會讓 他們喝點蒲公英水，來緩解不適。對學生的身心健康，我從未忽視過，我堅信：只有 秉承著認真細心的態(tài)度，才能把每一件事做好，才能盡到班主任的職責和義務。作為中職班主任，深知責任的重大與艱巨，能做到的就是用心用愛用情去做到更好，讓學生掌握一技之長，發(fā)揮學生的潛能，讓學生學有所成。一份春華，一份秋 實，在育人的道路上付出的是辛勤的汗水，然而收獲的卻是一份份充實和沉甸甸的情 感?！酒?2020 班主任德育工作總結范文一、如何扭轉學生的思想，并使之步入我們所期待的軌道 作為中等職業(yè)學校的學生，可以說，在起點上是要比普通高中的學生差的。甚 至說差的遠也不過分

12、。那么勢必需要我們通過教育的手段，端正學生的思想。我們需要的是怎么樣的學生？毫無疑問，首先是要有技術的，這是他們以后謀 生的手段。其次一點的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的基本素質。至于說不 打架，不斗毆或者其他一些壞的習慣反而還次要了許多。我想一個認真學習技術，并 且富有吃苦耐勞精神的人，不會把時間和精力花在打架斗毆這樣無聊的事情上吧。作為班級的管理者，為了達到這個目的，的武器，就是德育積分。正是所謂的 以德服人！接替該班級班主任之初我就跟學生說清楚。你們做的每一件事情，我都會 登記清楚。我那里有一本筆記本，學生每天的情況，做了什么好事，犯了什么錯誤， 小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀校

13、規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個人我還給準備了一 頁，專門貼你的檢討和保證書。所有的這些，都會成為你操行和評語的參考。我告訴 他們，好就是好，錯就是錯，男同學不能婆婆媽媽的，不求你們學會其他的，至少你 們要學會怎么去正確面對自己的錯誤。有個好的態(tài)度。這么辦了以后，個人感覺還是有效果的，就說義務勞動的幾次，學生很積極很 主動，從來沒有過怨言。哪怕是他們沖著德育積分來的，但至少他們是肯做的，或者 說至少他們做了，那么這就是我們希望的，學生充分重視了德育積分，有什么不好呢！二、如何規(guī)范學生的行為，使之符合我們的要求再一個就是學生的行為。雖然我們的希望是學生遵章守紀，刻苦學習。但是事 實的表現確實不會跟我們的

14、想法完全一致。總有那么些人會因為這樣那樣的事情打打 擦邊球。今天曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭執(zhí)了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。好多書上教導我們說“以德抱怨”，這句話是孔子說的，但是還有下半句“以 德報怨，何以報德？以直報怨，以德報德！”孔子說的很明白了，不需要你以德報怨， 你用正確的態(tài)度對待“怨”就可以了，需要用“德”來“報”的是“德”。我們的學 生，你指望他“以德報怨”那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取 合理的手段，比如說告訴老師，或者讓班委調解都可以，但不能沖動。好在我讓他們形成了兩個想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分 明；二是男子漢大丈夫，面對錯誤應該主動承擔。

15、知道了第一條，那么他們在遇到問題的時候，在沖動之前，肯定會先想想會有 怎么樣的后果，往往這么一想，原來要打架的兩個人吵吵嘴也就算了。那么第一次是 吵吵，我們教育教育，第二次恐怕連吵都吵不起來了。知道了第二條就更方便了，一 旦兩個人起了爭執(zhí)，甚或動手了，那么叫到辦公室，往往都能從自己身上找問題，很 快認識到自己的錯誤。關鍵的關鍵還在“賞罰分明”這幾個字上，作為管理者，不能有任何的偏頗， 不然學生不服，于理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問題的。我在學生 違紀的處理方面，過于手軟，對于一些較大的違紀行為也只進行了批評教育，沒有處 以極刑，對一些頻繁違紀的學生來說更加為所欲為。三、如何加強學習，使之能達到工作的目標最后是學習的問題。許多人都喜歡說莊子的一句話“吾生也有涯，而知也無 涯”，其實莊子并不是想表示這個意思，后半句就說明白了“吾生也有涯，而知也無 涯。以有涯隨無涯，殆已”。莊子的意思是學東西，不需要什么都去學，想什么都會，都精恐怕不太可能。 我們教育學生也是這樣。中等職業(yè)類學校的學生，說的直白一點，絕大多數都是不