9.巨人的花園

1、9.巨人的花園教學(xué)目標(biāo)：1 .理解8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2 .準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3 .懂得快樂要和大家分享的道理。4 .能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫 出來。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1 .懂得快樂要和大家分享的道理。2 .能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫 出來。教法設(shè)計(jì)：學(xué)法設(shè)計(jì)：教學(xué)具準(zhǔn)備：課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1. 情境：播放多媒體2. 過渡：出示：?jiǎn)緛砗?，是我那顆任性、冷酷的心啊3. 學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4. 教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法 就是讀書。今

2、天我們一起來讀 9巨人的花園二、初讀感知1教師出示自讀要求。A. 畫出不理解的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系 生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子B. 讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題2. 學(xué)生自主讀書。3. 檢查自學(xué)。A. 出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。B. 出示新詞“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、 圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、 覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。C. 各自交流自己是用什么方法理解詞語：D. 指名分段朗讀課文。三、再讀課文1. 以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。2. 課文主要寫了什么事？指名回答補(bǔ)充。四

3、、指導(dǎo)書寫1出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想把法記 住字型。2. 你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3. 重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫。允應(yīng)該讀yun第三聲，不要讀成 r in、y cngo“添字的右下部分容易寫錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。4. 生書寫練習(xí)，教師巡視。五、抄寫生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧1. 聽寫生字詞。2. 分段朗讀課文。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個(gè)問題 實(shí)行研讀，巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀 巨人醒悟前的話？1. 研讀課文第二三一八段。2. 自然段，體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。A. 找出文中的句子讀一讀，畫一

4、畫，說一說，B. 讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比手法）C. 通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難3. 指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這個(gè)自然段。4. 續(xù)讀第二三一八自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)。A. 讀一讀，說說你有什么感受。B. 再讀讀，把你的感受讀出來。C. 你還想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？5. 學(xué)生朗讀醒悟前的對(duì)話。A. 自由朗讀，一邊讀一邊想像。B. 指名學(xué)生多人次朗讀。三、想象感悟1. 浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的 情形。2. 展示臺(tái)：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像 “鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等 這樣的詞語。3. 學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。四、總結(jié)全文作業(yè)設(shè)計(jì):請(qǐng)他們提