牛津五年級小學(xué)5B英語Unit3Hobbies說課稿

1、牛津五年級小學(xué) 5B 英語 Unit 3 Hobbies說課稿一、教材分析：1、教材的地位及作用：本課是牛津教材 5B 第三單元第二課時， 本單元圍繞 “興趣愛好 ”這個話題開展教學(xué)活動。主要是學(xué)習(xí)一般疑問句 Do you have any hobbies? 及其答語 Yes,Ido. No, I don.t.和主語為第三人稱單數(shù)動詞的用法。 本節(jié)課是本單元的重點， 通過學(xué)習(xí)初步領(lǐng)會第三人稱單數(shù)動詞和第一人稱單數(shù)動詞的區(qū)別。 同時通過課文重點句子的學(xué)習(xí)，聽的懂、會說、會讀課文，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。2、教學(xué)目標：（知識目標、能力目標、德育目標）知識目標：（ 1），能進一步掌

2、握本單元所學(xué)的有關(guān)興趣愛好的詞匯：take photosgoshoppingcollect stampscollect coinsgrow flowerskeep goldfishmakemodel shipsmake clothes 。（2），能用 He/She likes. 的句型描述他人的愛好和活動。了解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。（3），正確的理解課文內(nèi)容，并能朗讀，表演對話。（4），能演唱本文的英語歌曲。能力目標：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的綜合能力。德育目標：通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生知道良好的興趣愛好能拓展知識，并能豐富一個人的生活。確立教學(xué)目標的依據(jù)：根據(jù)英語教學(xué)大

3、綱規(guī)定，通過聽、說訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求， 現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、 目的語素質(zhì)教育、 潛在外語能力的培養(yǎng)、 非智力因素的培養(yǎng)等四方面。3、重點與難點：重點：能流暢的朗讀對話， 并了解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二、教材處理：根據(jù)以上對教材的分析， 我將本課設(shè)計成了網(wǎng)絡(luò)課， ，使每一個學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握知識。并通過即時的反饋練習(xí)，對學(xué)生所學(xué)

4、知識點進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知識的目的。三、教學(xué)方法：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課的特點， 結(jié)合教材內(nèi)容， 我采用了任務(wù)型的教學(xué)方法， 讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 ,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等活動方式，完成任務(wù)，感受成功。四、教學(xué)手段：主要以現(xiàn)代化電教手段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)， 貫穿整個教學(xué)過程。 增加了直觀性、趣味性和參與性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。五、教學(xué)程序：1、動手找一找課前老師將全班同學(xué)的興趣愛好輸入電腦：如1.Xu fang: I like collecting stamps.2.Hu Mingqing: I like making clothes. 這一步驟我主要是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出新知。師生通過復(fù)習(xí)第

5、一課時的內(nèi)容后通過師生問答引出第三人稱單數(shù)動詞的用法，并學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的Show.to.的句型結(jié)構(gòu)。 T:Hello,boys and girls.Do you have any hobbies? S1:Yes, I do.I like collecting stamps.T:Please show it to us . S1:OK.T:How beautiful.老師夸張的強調(diào)，讓學(xué)生對 beautiful 這個單詞有個初步的印象。反復(fù)幾次，讓一些平時不發(fā)言，但有特別愛好的學(xué)生有表現(xiàn)的機會。 T:Do you know xx's hobby? S:Sorry. I don't

6、 know.T:Please search and tell us.任務(wù)很簡單，學(xué)生在老師的課件中尋找同學(xué)的興趣，匯報時，第一個同學(xué)老師強調(diào)糾正 He likes. 第二個同學(xué)很自然的用到了likes.老師不斷的報名字，學(xué)生快速的尋找匯報，并在頭腦中不斷的將第一人稱轉(zhuǎn)化成第三人稱。1、在線測一測通過剛才的交流，學(xué)生已初步領(lǐng)會了第三人稱單數(shù)動詞的用法，老師馬上請同學(xué)們自己完成自我評價的任務(wù)， 在線測試，看看自己到底對以上的知識有沒有掌握了。例題：1.I_going shopping. like likes2.Tom _collecting stamps. like likes.學(xué)生每選擇一題，都

7、馬上即時反饋，如 Sorry,you're wrong. 或 You're right.Very good。在幾道測試中，學(xué)生對第一、第二人稱、復(fù)數(shù)和第三人稱動詞的用法自然區(qū)分開來2、自己學(xué)一學(xué)牛津小學(xué)英語 5B 特點是著重訓(xùn)練聽說技能，提高會話能力，如果按字按句分析，學(xué)生有可能會厭倦。 把任務(wù)交給學(xué)生， 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 是我這堂課的重點。根據(jù)課文圍繞愛好中的 “郵票 ”這一話題，我將 “課文學(xué)習(xí) ”這 一部分設(shè)計成兩個主頁面，郵票學(xué)習(xí)和全文學(xué)習(xí)。郵票學(xué)習(xí)分五個頁面：ship stamp flower stamp;animal stamp; Chinese stamp; mo

8、re stamp. 每個頁面都有郵票圖片和該詞組的發(fā)音，學(xué)生自己控制學(xué)習(xí)的進度，簡單的點擊一次就可以了，不會的再點擊一次，設(shè)計的頁面中，不斷滲透課文的重點難點：如： flower stamp 的頁面中正式出現(xiàn) beautiful. 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己已經(jīng)領(lǐng)會其含義，只要跟讀幾遍就可以了。在 Chinese stamp中放入一些英國郵票并插入一句話：These are not Chinesestamps. These are？stamps. 這道題的設(shè)計目的是為了訓(xùn)練學(xué)生的語言運用能力。 More stamps中放入人物、風(fēng)景、建筑等郵票，豐富的圖片拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更為后面

9、的學(xué)習(xí)打下了伏筆。在課文學(xué)習(xí)這一段，除了配有全文錄音，更有重點句的單獨錄音，特別難理解的，我還配上簡短的中文，學(xué)生邊點擊邊自學(xué)，非常自由。3、大家說一說剛才學(xué)習(xí)的過程完全是學(xué)生的自學(xué)過程，老師無法得知學(xué)生的掌握程度，所以在這一階段我設(shè)計了一個交流討論的內(nèi)容， 內(nèi)容圍繞剛才你所聽到的和看到的展開，具體是重點句子的指名讀 和幾個問題的交流，大屏幕上先出示問題：通過大家的交流討論，逐步理解課文，解決重點難點。5，再來考一考剛才的交流如果說還不夠全面，不能體現(xiàn)每個人的學(xué)習(xí)水平，那么綜合性的在線測試又是一個從面到點的考察，既考察學(xué)生的聽力， 又考察學(xué)生對課文的理解程度和第三人稱動詞的用法， 再一次讓學(xué)生完成自我評價的任務(wù)。老師通過電腦系統(tǒng)對三種層次的同學(xué)作業(yè)情況一目了然，并能作針對性的講解。例題：Mike likes_ collecting stamps taking photos Ben's brother likes_ collecting ship stampstingcollecanimal stamps cook grow cooks grows所有題目完成后，電腦直接顯示出測試成績，當許多同學(xué)看到：“恭喜你，你得了 100分”這句話時，都抑制不住的開心。這堂課的安排，我利用網(wǎng)絡(luò)，針對五年級的教材特點和學(xué)生喜歡電腦的特點，遵循教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動