2021年親子游調(diào)查報告范文

1、親子游調(diào)查報告范文親子游戲是指父母與子女間或祖父母與子女之間的游戲行為， 它是以孩子為主體，父母為主導(dǎo)，家庭為單位而進行的。親子游戲是 兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。美國親子教育倡導(dǎo)者Thomas Gordon曾指出：現(xiàn)代父母并沒有 獲得足夠的機會和條件來接受如何教養(yǎng)子女的訓(xùn)練。幼兒園只有預(yù)先 實施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對性的方法，協(xié)助父 母教養(yǎng)他們的子女，才能提高家庭親子游戲的頻率及質(zhì)量。促進親子 關(guān)系的良性發(fā)展，從而減少兒童適應(yīng)問題的發(fā)生。在我國，親子游戲的開展沒有得到普及和重視，家長在這方面 也存在困惑，希望通過此次研究，對親子游戲的現(xiàn)狀及存

2、在的問題作 基本的了解，在了解的基礎(chǔ)上，從而探索到解決問題的方法。本次研究采用了問卷法和訪談法來進行對杭州親子游戲現(xiàn)狀與 對策情況的調(diào)研，隨機抽取了杭州市機關(guān)幼兒園、華東醫(yī)藥幼兒園及 郊區(qū)的一所幼兒園，共發(fā)放問卷200份給每位家長，其中收回問卷 180份，有效卷為160份，有效率達89虬從數(shù)據(jù)中看出經(jīng)常與孩子進行親子游戲的家長占47.9%,偶爾與孩子進行親子游戲的家長占50. 0%,不與孩子進行親子游戲的家長 只占2.1%,由此可以看出，現(xiàn)在家長還是挺重視親子游戲的，家長 們從認(rèn)識到與孩子進行親子游戲可以改善親子之間的關(guān)系，使孩子與 家長的關(guān)系更融洽、更密切，有助于孩子的健康發(fā)展己有個性的完善

3、 和發(fā)展。從數(shù)據(jù)中可以看出，開展智力游戲的家庭占16. 7%,開展體育 游戲的家庭占33. 8%,開展行為習(xí)慣游戲的占29. 5%,開展娛樂游戲 的占20%。由此，可以看出家長們己經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀點中重智 力輕其他教育的觀念，逐步認(rèn)識到游戲的主要目標(biāo)是情感、態(tài)度、學(xué) 習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和體驗，認(rèn)知不是主要的目標(biāo)。從數(shù)據(jù)中可以看出，100%的家長認(rèn)為與孩子一起游戲可以促進 孩子身心發(fā)展，又可以營造良好的家庭氛圍，密切家庭關(guān)系，但在問 到在空閑時經(jīng)常與孩子一起游戲的占64. 6%,偶爾與孩子一起游戲占 35. 4%,從不與孩子一起游戲的占0%。從數(shù)據(jù)中可以看出，在家庭成員中父親經(jīng)常與孩子進行親子游

4、戲的頻率占41. 7%,母親經(jīng)常與孩子進行親子游戲的頻率占75. 0%, 祖父母經(jīng)常與孩子一起游戲的頻率占29. 7%,其他家庭成員與孩子一 起游戲的頻率占0%。由此說明，在與孩子游戲過程中母親還是占第 一位的，父親占第二位，祖父母占第三位，而其他家庭成員的參與率 為0%,我覺得父親應(yīng)多參與和孩子游戲的頻次，縮小同母親參加親子游戲次數(shù)的差距。在家長的帶動下，其他家庭成員也會積極地參與 進來。從數(shù)據(jù)中可以看出,66. 1%的家長選擇15-30分鐘，29. 2%的家 長選擇3060分鐘，4. 7%的家長選擇1小時以上，但在通常情況下， 當(dāng)孩子主動要求結(jié)束游戲時，親子游戲才會得到中止。家長認(rèn)為兒童

5、在親子游戲中可以獲得對待物體的態(tài)度、方式方法以及人際交往的態(tài) 度、方法，還可以把這種方法遷移到實物游戲和伙伴油菜花游戲中。從數(shù)據(jù)中可以看出，65. 1%的家長選擇有時，18. 6%的家長選擇 經(jīng)常，11. 4%的家長選擇偶爾，5. 9%的家長選擇總是在游戲過程中， 大部分家長還贊成孩子自制游戲材料，有的還主動幫助孩子制作玩具 等游戲材料。由數(shù)據(jù)中可以看出，48. 7%的家長選擇由孩子發(fā)起，2. 2%的家長 選擇由父母發(fā)起，49.1%他們都認(rèn)為開展親子共同發(fā)起，這說明了在 親子游戲態(tài)度方面家長和幼兒均數(shù)據(jù)現(xiàn)為積極，他們都認(rèn)為開展親子 游戲可以更好地促進家長與孩子之間的溝通，也會使家長與孩子的關(guān)

6、系更密切。1 .在對待親子游戲態(tài)度上，家長和幼兒均為較積極，大部分的 家長認(rèn)為親子游戲?qū)τ變喊l(fā)展有一定的價值意義，許多家長認(rèn)為，游 戲與學(xué)習(xí)應(yīng)結(jié)合起來，也有家長認(rèn)為游戲不同于學(xué)習(xí)。實際上認(rèn)為游 戲和學(xué)習(xí)要結(jié)合起來的就是承認(rèn)游戲不同于學(xué)習(xí)，這說明許多家長把 幼兒的游戲和學(xué)習(xí)作為兩個獨立的因素。大量研究證實，游戲就是幼 兒的學(xué)習(xí)，是幼兒的基本活動，調(diào)配數(shù)據(jù)明，家長雖然認(rèn)識到游戲?qū)?幼兒發(fā)展的意義，都沒有真正理解游戲的內(nèi)涵。2 .親子游戲結(jié)構(gòu)類型上，游戲的種類豐富，常見的主要有體育 游戲、智力游戲、行為習(xí)慣游戲和娛樂游戲，但其中開展頻率最高的 是體育游戲。3 .在親子游戲的指導(dǎo)策略上，多數(shù)家長能尊重

7、孩子的權(quán)利和選 擇讓幼兒自主地游戲，并給孩子一定的指導(dǎo)，但是還有一些家長不能 積極主動地參與到幼兒的游戲中，而常常在孩子的再三要求下才與孩 子一起游戲。說明了有些家長還是不能正確地看待自己在親子游戲中 起的作用，對于如何更好地參與和指導(dǎo)孩子游戲存在著困惑，對親子 游戲在親子關(guān)系中起到的作用認(rèn)識也不足。家長的文化程度與教育觀念對孩子的教育有直接只有提高家長的文化素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，才能使家長真正了解到孩子的年齡特點及其需要，并根據(jù)其興趣愛好有的放矢地開展親子游戲。多看一些有關(guān)幼兒教育方面的書籍，學(xué)習(xí)一些教育理念，了解 孩子在各個生長階段的不同心理特點及興趣愛好的變化等，并通過游 戲的方式將這些理

8、論付諸實踐，真正達到教育寓樂的目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)開 設(shè)親子游戲課程，通過多種形式傳授科學(xué)育兒方法，提高家長素質(zhì)， 家長也應(yīng)積極參與幼兒園里開展的各種家園活動，包括理論學(xué)習(xí)、親 子活動等，以促進對親子游戲的認(rèn)識及教育觀念的更新，并更多地了 解幼兒身心發(fā)展特點及心理需要，學(xué)習(xí)一些游戲方法，以便為家中開 展親子游戲并打好基礎(chǔ)。正確認(rèn)識游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，游戲適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要，是幼 兒的主要活動，游戲的過程是幼兒主動學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)經(jīng)驗的過程。 在游戲中，幼兒一方面主動地去探索環(huán)境，并以原有經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解 環(huán)境中親子信息的意義，另一方面又主動地作用于環(huán)境。因此，游戲 就是幼兒的學(xué)習(xí)，而且是一種更為重要的學(xué)習(xí)

9、，把游戲和學(xué)習(xí)分開甚 至對立起來，正確看待游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系。首先，家長要多抽時間陪孩子到大自然中玩耍、游戲。孩子在 這樣的環(huán)境中去觀察、探索、思考、研究，身心都會得到發(fā)展。其次， 利用季節(jié)變化場地游戲，耕種、收獲、花紅、柳綠等季節(jié)特征在農(nóng)村 要明顯得多，這些變化都能讓孩子增長見識，開闊眼界，潛移默化地 影響孩子，不僅可以充分利用展開親子游戲，也為平日開展親子游戲 提供了廣泛的素材。親子游戲猶如家庭教育中的新型“立交橋”，它在家庭教育中起著與其他活動所不能夠代替的獨特作用，它是家庭教育中最適合學(xué) 齡前兒童進行的活動方式之一。親子游戲的開展為各方面的溝通建立了良好的橋梁，親子游戲 為家長走進孩子內(nèi)

10、心創(chuàng)造了一個時空，為老師了解家庭親子游戲狀況 提供了一個真實的情境。這種溝通的方式是立體的、交叉的、多方的、 動態(tài)的、同時進行的。孩子、家長在親子游戲中，不斷地增進彼此的 了解，對彼此的發(fā)展需要漸漸明確，在游戲的進行中，家長應(yīng)嘗試調(diào) 整各自的態(tài)度、行為、數(shù)據(jù)達方式等，以適應(yīng)對方的發(fā)展需要，使游 戲能夠更加深入地、持續(xù)地進行。親子游戲促進了多方參與人員的發(fā)展和提高，孩子與成人之間 的共同游戲、交往、探索等，是其學(xué)習(xí)的重要途徑之一，家庭通過親 子游戲，父母充分地給予孩子自主選擇游戲的權(quán)力和機會，使其獨立 性漸漸增強，自我意識的發(fā)展極為迅速，他們的數(shù)據(jù)現(xiàn)更主動、獨立 和創(chuàng)造。父母與孩子的感情交流更多了，孩子在游戲過程中獲得了良 好感情體驗是其成長、發(fā)展的基礎(chǔ)，促進了良好的