2019學(xué)年高中語文第三單元散文112我與地壇節(jié)選練習(xí)粵教版必修1練習(xí)

1、2019 學(xué)年高中語文第三單元散文112 我與地壇節(jié)選練習(xí)粵教版必修1 練習(xí)一、語言基礎(chǔ)1. 下列詞語中 , 加點字的注音完全正確的一組是 ()A. 荒蕪 (w)宿命 (s ù)剝蝕 (b )連篇累牘 (d ú)B. 坍圮 (q )亙古 (g èn) 熨帖 (y ùn) 強(qiáng)人所難 (n án)C.炫耀 (xu án) 猝然 (c ù) 恪守 (k è)藏污納垢 (g òu)D.福祉 (zh ) 嘈雜 (c áo) 窺看 (ku )聲名狼藉 (j í)解析 :DA 項, “蕪”應(yīng)讀w&#

2、250;B 項 , “圮”應(yīng)讀p,“熨”應(yīng)讀yùC 項, “炫”應(yīng)讀xuàn。2. 下列詞語中 , 沒有錯別字的一組是 () A. 繁蕪 緣分 迄今 雕欄玉砌B. 蒼桑 坦蕩 沉寂 失魂落魄C.祈禱 窺視 落莫 優(yōu)哉游哉D.豐贍 座落 磕碰 毀家紓難解析 :AB 項 , “蒼?！睉?yīng)為“滄?！?;C 項 , “落莫”應(yīng)為“落寞” ;D 項 , “座落”應(yīng)為“坐落”。3. 依次填入下列各句橫線處的成語, 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ()杭州“ 7· 5”公交車放火案罪犯包來旭被驗明正身 , 押赴刑場執(zhí)行死刑。對于罪犯被執(zhí)行死刑 , 網(wǎng)友大呼。勤查看 , 勤養(yǎng)護(hù) , 勤救治 , 發(fā)

3、現(xiàn)任何細(xì)小問題及時解決, 才能, 將病害和禍端除于萌芽之際。否則, 小問題終將釀成大問題 , 甚至禍端。盡管近期公布的美聯(lián)儲會議紀(jì)要, 但在強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)重要性以及提及希臘債務(wù)風(fēng)險之下,美聯(lián)儲確信貨幣政策前方為加息之路。A. 死有余辜防微杜漸平淡無奇B. 死有余辜防患未然枯燥無味C.死得其所防患未然枯燥無味D.死得其所防微杜漸平淡無奇解析 :A “死得其所”指死得有意義、有價值。可作褒義?！八烙杏喙肌毙稳葑锎髳簶O, 雖死也抵償不了罪過。用作貶義?！胺牢⒍艥u”指在錯誤或壞事萌芽的時候及時制止, 不讓它發(fā)展。含褒義 ; 作賓語時 , 多用在表示目的的動詞或介詞之后?！胺阑嘉慈弧敝冈谑鹿驶驗?zāi)害尚未發(fā)生

4、時采取預(yù)防措施。常用于預(yù)防事故、災(zāi)難的發(fā)生或預(yù)防不愉快的事情發(fā)生?！捌降瓱o奇”指平平淡淡 , 沒有什么顯著的、出色的地方。多用于講話、文章的內(nèi)容或景色及布置擺設(shè)?！翱菰餆o味”單調(diào)呆板 , 毫無趣味。多用于文章或報告。4. 下列各句中 , 沒有語病的一句是 ()A. 市廣播電視局宣布: 在市區(qū)全面落實和推動市有線電視數(shù)字化會議精神, 各居民小區(qū)電視信號將先后由模擬制轉(zhuǎn)換為數(shù)字制。B. 賈平凹的秦腔以細(xì)膩平實的語言, 集中表現(xiàn)了改革開放年代鄉(xiāng)村的價值觀念、人際關(guān)系在傳統(tǒng)格局中的深刻變化, 字里行間傾注了對故鄉(xiāng)的一腔深情。C. “三鹿奶粉”事件說明, 誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容迫在眉睫

5、, 它不僅體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì), 而且關(guān)系到國家的整體形象。D. 學(xué)校應(yīng)注重創(chuàng)建滿足學(xué)生充分發(fā)展需求的教育環(huán)境, 構(gòu)建學(xué)生充分參與學(xué)校教育活動, 開發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的課程, 充分體現(xiàn)學(xué)生的主1 / 4體性。解析 :BA 項 , “推動”與“精神”搭配不當(dāng)。C 項 , “誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容迫在眉睫”句式雜糅。D 項 , 成分殘缺 , “構(gòu)建學(xué)生充分參與學(xué)校教育活動”后加“的機(jī)制”。5. 在下面語段中的畫線處填上合適的句子, 排列正確的一項是 ()譬如秋風(fēng)忽至 , 再有一場早霜 , 落葉或飄搖歌舞或坦然安臥 , 。, 只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。味道是最說不

6、清楚的要你身臨其境去聞才能明了滿園中播散著熨帖而微苦的味道味道不能寫只能聞味道甚至是難于記憶的A. B. C. D. 解析 :B 這段話的中心話題是“味道”, 由句首“落葉 ”可知應(yīng)接, 排除 C、D;而據(jù)中“只能聞”與句“才能明了”可排出正確順序。二、閱讀鑒賞閱讀下面的文字 , 完成 6 9 題。我的靈魂我的書梁文道氣質(zhì) , 就是品質(zhì)散發(fā)出來的味道。有一年 , 一個美國小伙子考上了哈佛大學(xué), 學(xué)工程。哈佛大學(xué)第一年有個核心課程, 所謂核心課程 , 就是新生進(jìn)校不是上專業(yè)課, 而是上全體學(xué)生都必須上的公共課。這些課程的內(nèi)容千奇百怪 , 什么都有 , 學(xué)校認(rèn)為這些是任何一個哈佛學(xué)生都應(yīng)涉獵的知識

7、領(lǐng)域。于是, 這個學(xué)生就選了一門課, 但選完后他非常后悔,因為他選的是“中古英文文學(xué)”。想想看, 一個想學(xué)工程的學(xué)生 , 跑去念“中古英文文學(xué)”,肯定非常痛苦。更要命的是 , 教授年紀(jì)大 , 說話慢 , 講課風(fēng)格老派 , 聽著很悶 , 所以他經(jīng)常逃課。好不容易熬完了一學(xué)期的課, 放暑假了 , 他很高興。他要打工掙錢 , 于是就在學(xué)校附近的一家舊書店里找了份工作。干什么呢 ?這種書店常常接到電話, 被叫到別人家里收一些舊書回來, 然后出售他就干這個。有一天 , 老板派他去哈佛大學(xué)旁邊的一戶人家里收書。他去了, 一個老太太開的門, 老太太看上去一臉憂傷。自我介紹后, 他發(fā)現(xiàn)老太太竟是那位教他“中古

8、英文文學(xué)”課教授的夫人。原來那位教授上完這學(xué)期的課后沒多久就死了, 死后留下了一屋子的書。老太太覺得這些書讓她睹物思人, 所以決定把它們賣掉,于是就給這家舊書店打了電話, 恰好是這個小伙子被派來收書。這時, 小伙子意識到 , 原來他剛上完的那門課是那位教授一生中最后的一門課,他是那位教授一生中最后一批學(xué)生之一。雖然他不喜歡那位教授, 但他的心情也很沉重。當(dāng)他去看這些書該怎么搬時 , 他發(fā)現(xiàn)教授書房的一整面墻的書柜里全是廉價的偵探小說。這個學(xué)生笑了 , 他想 , 這個老家伙平時上課很嚴(yán)肅,原來最愛看的是偵探小說。他竟有這種興趣!小伙子越想越覺得好笑。書房后面是一扇大玻璃門, 出去后是一個小花園,

9、 非常漂亮。老太太說 : “我丈夫生前最大的嗜好就是種花剪草?！辈ＡчT旁邊還有兩個書柜, 里面放的全是園藝書?？戳税胩? 這個學(xué)生做出決定: 不搬這些書了 !于是他回去對老板說: “老板 , 我想把那位教授的書都買下來?！崩习弩@訝地問: “你全要 ?價錢你付得起嗎 ? ”學(xué)生說 : “那薪水我就不要了?！崩习逭f: “那也不夠?！睂W(xué)生說 :“那這樣吧 , 我接下來的幾個暑假都來你這里打工, 薪水全給你 , 行嗎 ?”老板問 : “你為什么要買這些書 ?”這個學(xué)生說 , 以前上課時 , 他只覺得那位教授很沉2 / 4悶、很學(xué)術(shù) , 原來那只反映了教授的一面。當(dāng)他去了教授的家, 看了他的書房和藏書后

10、, 他才發(fā)現(xiàn)了教授完整的人格。那位教授喜歡廉價版本的偵探小說, 還在小說里面畫線做筆記, 筆記里還有粗話。他還喜歡種花草。這些都是教授生前最愛的東西。愛好、興趣 , 甚至癖好 , 都徹底浮現(xiàn)在教授的書房里。當(dāng)時這個學(xué)生有種很強(qiáng)烈的感覺:如果把這些書搬回舊書店 , 就得把它們分開 , 分門別類地放在舊書店的書架上, 然后再去賣。這樣一來 , 教授的藏書就崩潰了、解體了。而現(xiàn)在, 當(dāng)這些書在它們主人的書房里安身時, 它們是完整的。完整的意思是什么呢?這些書完整地表達(dá)了它們主人的人格、靈魂。所以這個學(xué)生覺得 , 只要教授的藏書還在, 只要這些書仍然完整地在一起, 那位教授就還沒死 , 他的靈魂就還在

11、這些書里面。他覺得他應(yīng)該讓那位教授的靈魂完整地保留下來, 所以決定把它們買下來, 不拆散它們 !老板聽了他的話后說 : “算了 , 這些書我 6 折賣給你。你在我這里打3 年工就夠了?！庇谑?,他在那里打了 3 年工。這個故事是真的。一個人的書房 , 一個人看什么書 , 一個人擁有哪些書 , 其實就是一個人的全部 , 就是這個人。6. 下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括, 最恰當(dāng)?shù)膬身検?()A. 這篇文章用平實、質(zhì)樸的語言講述了一個普通人的故事, 平中見巧 , 寫出了故事的起伏, 引人深思 , 令人回味。B. 文章題目“我的靈魂我的書”將靈魂與書聯(lián)系起來, “我”不是指教授 , 也不是指“小伙子

12、” , 而是指作者。C.當(dāng)小伙子意識到剛上完的那門課是那位教授一生中最后的一門課時, 當(dāng)他意識到自己是那位教授一生中最后一批學(xué)生之一時, 他為自己的逃課行為懊悔不已。D.雖然他不喜歡那位教授, 但他的心情也很沉重?？僧?dāng)他發(fā)現(xiàn)教授書房的一整面墻的書柜里面全是廉價的偵探小說時, 小伙子笑了。這一發(fā)現(xiàn)讓他明白這位教授的閱讀品位并不高。E. 作者在記述故事的過程中主要運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法, 寫出了教授的興趣、愛好, 為我們展示了生活中的教授形象。解析 :AEB 項 , “我”不是指作者, 而是泛指。 C 項 , “他為自己的逃課行為懊悔不已”于文無據(jù)。 D項 , 小伙子并沒有認(rèn)為教授的閱讀品位不高,

13、該選項誤解了小伙子笑的原因。7. 文章第三段中說 : “更要命的是 , 教授年紀(jì)大 , 說話慢 , 講課風(fēng)格老派 , 聽著很悶?！庇腥苏J(rèn)為這句話可以刪去 , 你同意嗎 ?為什么 ?解析 : 這類題常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度考慮。從內(nèi)容上看, 這句話交代了小伙子眼中老教授的最初形象 ; 從結(jié)構(gòu)上看 , 后文交代了這個學(xué)生了解了老教授的其他生活細(xì)節(jié), 這樣老教授的形象就更加豐滿了, 這才促使這個學(xué)生做出買下這些書的決定。答案 : 不同意。內(nèi)容上: 這句話交代了教授的特點與講課風(fēng)格, 使教授的形象更加豐滿。結(jié)構(gòu)上: 照應(yīng)后文 , 使后文的敘述有了依托 , 和后文中教授喜歡看偵探小說、嗜好種花剪草形成反差

14、, 為小伙子發(fā)現(xiàn)教授讀書特點時的意外作了鋪墊。8. 什么原因讓小伙子寧愿不拿打工的薪水也要買下這些書?解析 : 小伙子在參觀了老教授的書房和花園之后產(chǎn)生了這個想法, 所以答案要從文章最后幾段中去找。本文第八段中“老板問 : 你為什么要買這些書 ?”這句話就提示我們 , 從下文可以找到答案 , 如“這些書完整地表達(dá)了它們主人的人格、靈魂”就表達(dá)出了核心意思。答案 : 這個學(xué)生在教授的書房和藏書中才發(fā)現(xiàn)了教授完整的人格, 正是這些書完整地表達(dá)了它們主人的人格、靈魂。如果把這些書搬回舊書店, 把它們分門別類地放在書架上去賣, 教3 / 4授的藏書就崩潰了、解體了。如果教授的藏書仍然完整地在一起, 他

15、的靈魂就還在這些書里面。9. 故事的結(jié)尾說 : “一個人的書房 , 一個人看什么書 , 一個人擁有哪些書 , 其實就是一個人的全部 , 就是這個人?！闭埥Y(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解, 并聯(lián)系生活實際探究這句話給你怎樣的啟示。解析 : 結(jié)合小伙子對老教授的再認(rèn)識不難理解這句話的含意, 借用文中的話來說, 就是“這些書完整地表達(dá)了它們主人的人格、靈魂”。至于啟發(fā), 無疑要圍繞讀書對人的意義來談。答案 : 理解 : 故事中的小伙子聽教授講課時感受到的是老派與沉悶, 他在教授的書房中發(fā)現(xiàn)了教授生活中的另一面 , 教授的書房展示了教授完整的人格?？梢娨粋€人的讀書取向可以反映一個人的興趣、愛好、人格、

16、靈魂等。啟示 : 一個人的精神世界與他所讀的書籍密切相關(guān)。我們要讀書, 要有選擇地讀書, 以豐富自己的精神世界 , 讓靈魂活在書里面。( 如談及生活中的其他愛好、習(xí)慣等, 言之成理亦可 )三、語言運(yùn)用10. 請在莊子、屈原、史鐵生中任選兩人為對象, 以“×××是寂寞的”作開頭, 依照下面的示例各寫一段話, 要求修辭手法相同、句式基本一致。示例 : 魯迅是寂寞的 , 在黑暗的悲涼中 , 在麻木愚昧的民眾中 , 獨(dú)自彷徨吶喊 ; 但他在寂寞中找到了民族真正的病根 , 為昏睡的國人開出了一劑療救精神的良方。解析 : 此類仿寫句子需要修辭手法、句式基本相同, 句意積極向上

17、 , 貼合例句。答案 :( 示例 )( 莊子是寂寞的 ,) 在喧囂的時代里 , 在窘迫的生活中 , 默默修身養(yǎng)性 ; 但他在寂寞中頓悟出了逍遙的真諦 , 為無路可走的人們打開了一扇開向清風(fēng)明月的窗。( 屈原是寂寞的 ,) 在權(quán)貴的排擠下 , 在世人的不解中 , 獨(dú)自苦苦尋覓 ; 但他在寂寞中堅守著高潔忠貞的靈魂 , 為世人皆醉的社會點亮了一盞上下求索的燈。( 史鐵生是寂寞的 ,) 在病痛的折磨下 , 在蕭瑟寂靜的地壇里 , 苦苦掙扎思索 ; 但他在寂寞中領(lǐng)悟了人生的意義 , 為失意消沉的人們找到了一扇通向幸福的門。11. 下面是史鐵生我與地壇中感懷母親的一段文字。請用簡明的語言準(zhǔn)確寫出對自己的啟示 , 不超過 40 個字。有一回我坐在矮樹叢中 , 樹叢很密 , 我看見她沒有找到我 ; 她一個人在園子里走 , 走過我的身旁 ,