廣東省惠陽區(qū)高中語文《蜀道難》(第1課時)導學案粵教版必修3

1、蜀道難第一課時【學習目標】1整體感知全詩的內容，把握文章的篇章結構。2、理解詩歌反復手法和夸張手法的作用。3、把握詩歌的主旨。4、仔細品味詩歌的藝術特色，學會鑒賞詩歌的浪漫主義色彩。【學法指導】1自主賞析法2、自主誦讀法【課文助讀】1走近作者李白，字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之美譽。詩風雄奇豪邁， 感情奔放，幻想豐富， 形象鮮明，是我國詩歌史上繼屈原后又一偉大的詩人， 與杜甫并稱“李杜”。有李太白集， 代表作有蜀道難、將進酒、夢游天姥吟留別、靜夜思、早發(fā)白帝城等。2、關于蜀道蜀道北起陜西漢中寧強縣，南到四川成都，全長450公里，入川經廣元、劍閣、梓潼、綿陽、德陽等地。沿線地勢險要，山巒疊翠，

2、風光峻麗，關隘眾多，唐代李白有“蜀道難， 難于上青天”的形容。3、寫作背景唐朝時，蜀中商業(yè)經濟極為發(fā)達，入蜀的人們樂不思返，而沒有意識到這一地區(qū)形勢險 要，自古為封建割據(jù)之地，隨時有發(fā)生變亂的可能。這首詩大約是開元十九年（731）李白初入長安之作，蜀道難是樂府古題，古辭都以 蜀道險阻為內容，寓有功業(yè)難成之意。 正是這一點，觸動了李白初入長安追求功名未成的心 事。當友人入蜀時，他便用這一古題寫詩送別 _友人。蜀道難是樂府相和歌辭瑟調曲舊題，內容多以山川之險言蜀道之難。本篇詩人 襲用樂府古題而推陳出新，以豐富的想像、奔放的語言、雄健的筆調生動地描繪了由秦入蜀 道路上奇麗險峻的山川景色。既寫了蜀道的

3、艱難，表現(xiàn)了詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。又寫了人生旅程的艱難，并寄予了對國事的憂慮和擔心?！绢A習自測】（一）、給下列加點字注音：噫吁幟_ _ 魚鳧_ 秦塞_ 咨嗟_、飛湍_石棧 _猿猱_ 捫參歷井_吮血 _ 砯崖 _ 撫膺_巉巖_喧豗崔嵬_（二）、給下列詩句劃分節(jié)奏（1）噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！I-I、tqrt.、八:課刖2(2)上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。(3)其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉(4)劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開。(三)、解釋下列加點字詞(1)危()乎高哉！(7)黃鶴六飛尚.()不得過，猿猱欲度愁()攀援。一(8)但()見悲鳥號古木，雄

4、飛雌從.()繞林間。(9)使人聽此凋.(活用:)朱顏(10)連峰去()天不盈尺(11)砯崖轉(活用：)石萬壑雷(12)劍閣崢嶸()而隹嵬(),一夫()當()關，萬夫莫開。(13)所守或() 匪()親(14)朝(活用：)避猛虎，夕()避長蛇。(15)、側身西(活用:)望長() 咨嗟()(三) 、積累詞類活用。找出下面各句中有詞類活用現(xiàn)象的詞，并加以理解。(1)、猿猱欲度愁攀援： _(2)、問君西游何時還： _(3)、使人聽此凋朱顏： _ (4)、砯崖轉石萬壑雷： _(5)、側身西望長咨嗟： _ (6)、上有六龍回日之高標： _(四) 、寫出下面各句句式：(1)_ 但見悲鳥號古木： _(2)雄飛雌

5、從繞林間： _(3)又聞子規(guī)啼夜月：二 _ (4)蜀道之難，難于上青天： _(5)嗟爾遠道之人胡為乎來哉： _【課堂探究】1、開篇四句極言蜀道之難有何作用？(學法指導：從內容上和修辭上進行分析)意和寫作目的)(2)蜀道之難，難于()上青天。(3)開國何(4)西當()茫然)太白有鳥道，可以()橫絕()峨眉顛(5)然后天梯石杠相(6)上有六龍回日之( )高2、詩的開篇是如何敘述蜀道的悠久歷史？為何引用五丁開山的傳說？(學法指導：理解句3坐長嘆”幾句詩，說說詩人主要運用了哪些手法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻的？(學法指導：根據(jù)各個手法進行分析)3、朗讀“上有六龍4【當堂訓練】（一）、填入下面語段中橫線處的詞

6、語，正確的一項是（）詩人沿用古代民歌中常見的復沓形式，展示豐富的想象，著力描繪了由_ 入_ 道路上驚險綺麗的山川風光，展示了祖國壯麗河山的千姿百態(tài)，_為大自然奏響了一 曲_ 的贊美樂章。同時以山川的險要告誡世人，含蓄地表達了詩人對社會某些現(xiàn)象的（二）、第一段中，詩人運用了各種各樣的夸張手法來表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻，例如“蜀道之難,難于上青天”，是用 _ 方法進行夸張；“爾來四萬八千歲，不與秦通人煙”“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”是用 _進行夸張；1、 引用神話、傳說進行夸張的詩句有 _ 、_、 _、_、 _ 、_；2、 用反襯手法進行夸張的詩句有 _、_ 、 _、_; “捫參歷井仰脅息， 以手撫膺

7、坐長嘆”則是用虛擬的手法進行夸張。（三）、全詩最后一段寫劍閣的目的是什么？對天寶初年的唐朝社會有什么現(xiàn)實意義:【課后拓展】:閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。送友人入蜀李白見說桑叢路，崎嶇不易行。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。升沉應已定，不必問君平?！咀ⅰ窟@首詩作于天寶二年（743年），詩人當時在長安受到權貴的排擠。君平：是漢 代嚴遵的字，他不愿做官，過著隱居生活，曾經在成都市上以賣卜為生。（1）這首詩的開頭與蜀道難的開頭在感情上有什么區(qū)別？（3）文章的主旨是什么？請結合尾聯(lián)的內容談一談。A.秦蜀氣勢磅礴B.蜀秦氣勢磅礴C.秦蜀氣貫長虹D.蜀秦氣貫長虹憂慮與關切憂傷與無賴憂慮

8、與關切憂傷與無賴O（2）頷聯(lián)中的兩個動詞“起”“生”歷來為人們所稱贊，請體會一下這兩個詞的妙處。5蜀道難導學案答案：預習自測（一）、噫吁嚱y(tǒng) ix ex1魚鳧fu秦塞s ci咨嗟zijie飛湍tu cn石棧zh cn猿 猱ndo捫參歷井menshen吮血sh Cn砯崖p mg撫膺ymg巉巖ch岔 喧豗hu1崔嵬wei（二八（1） 噫吁嚱，/危乎/高哉！蜀道/之難，難于/上青天！（2）上有/六龍回日/之高標，下有/沖波逆折/之回川。（3）其險也/如此， 嗟爾/遠道之人/胡為乎/來哉?。?）劍閣/崢嶸/而崔嵬， 一夫/當關，萬夫/莫開。（三八（1）、危（高）乎高哉?。?）、蜀道之難，難于（比）上青

9、天。（3）、開國何（多么）茫然（4）、西當（處在）太白有鳥道，可以（憑借）橫絕（跨越）峨眉顛（5） 、然后天梯石杠相鉤連（交錯相連）（6）、上有六龍回日之（的）高標（7）、黃鶴六飛尚（尚且）不得過，猿猱欲度愁（活用：為之發(fā)愁）攀援。（8）、但（只）見悲鳥號古木，雄飛雌從（跟隨）繞林間。（9） 、使人聽此凋（活用：使動）朱顏（10）、連峰去（距離）天不盈（滿）尺（11）、砯崖轉（活用：使動）石萬壑雷（12）、劍閣崢嶸（山勢高峻突兀）而崔嵬（山勢高險），一夫（人）當（把守）關，萬夫莫開。（13）、所守或（表假設 ）匪（不是 ）親（14）、朝（活用：在早上）避猛虎，夕（在傍晚）避長蛇。（15）、側身

10、西（活用：向西 ）望長（長長）咨嗟（嘆息 ）。（三）、 為發(fā)愁，為動用法。向西，名詞作狀語。使凋謝，使動用法。使轉動，使動用法。向西，名詞作狀語。使回轉，使動用法。（四）、13省略句4.介詞結構后置句5.賓語“胡”前置但見悲鳥號（于）古木,雄飛雌從繞（于）林間第一個層面簡單的可以說是省略，但除了這個，完整之后可以說是介賓結構后置（狀語后置）意思就是說悲鳥在古木上號叫，在林子里面繞飛這個絕對正確沒錯的6課堂探究1、開頭四句，不直接寫蜀道，而是連用帶有強烈感情的詠嘆詞和夸張性的比喻，突出蜀道高峻危險，比登天還難，主要是為全詩定下雄放的基調。2、詩一開篇就極言蜀道之難，以感情強烈的詠嘆點擊主題，為全

11、詩奠定了雄放的基調。先敘述蜀國長期閉塞的狀況，弓I傳說中蠶從、魚鳧的開國，寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；接著描述秦蜀間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意；然后敘述蜀道來由。引五丁開山的傳說， 表現(xiàn)了人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇力。3、神話傳說：以“六龍回日”的傳說極言山勢高危。襯托：以“回川”之險正面襯托山勢高危。以黃鶴不得飛度和猿猱愁于攀援之情形來反襯人行走難上加難?？鋸垼狐S鶴不得飛度、猿猱愁于攀援、捫參歷井等處運用了夸張的修辭，使蜀道的雄奇險峻得到了充分地體現(xiàn)。虛實結合：黃鶴不得飛度、猿猱愁于攀援，作者先用虛寫的手法來表現(xiàn)蜀道的難行

12、， 接著用實寫的手法具體表現(xiàn)了青泥嶺的難行，以“百步九折縈巖巒”的危險來表現(xiàn)人行走其上的艱難情狀和畏懼心理。總之，這幾句詩作者運用了多種手法極寫山勢的高危，突出路之難行。當堂檢測（一）A（二）比較；數(shù)字；蠶叢及魚鳧，開國何茫然地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連上六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川；西當太白有鳥道，可以橫絕峨嵋?guī)p黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。（三）、突出劍閣的險要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王不乏其人。從而引出對政治形勢 的描寫，化用張載的語句，勸人引以為戒，警惕戰(zhàn)亂發(fā)生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血，殺 人如麻”，既寫猛獸，又影射政治兇煞，一語雙關。唐寶初年，太平景象的背后正潛伏著危機，作者這樣寫是要提醒人們注意世事、時局， 表明對國事的憂慮與關切。課后拓展（1） 送友人入蜀 首聯(lián)只是平靜敘述，宛如好友娓娓而談，感情誠摯懇切。“見說” 一詞顯得委婉。蜀道難首句是飽含強烈激情的感嘆句，以感情強烈的詠嘆點出主題，為全詩奠定雄奇豪放的基調。（2） “起”生動地寫出了人在棧道上走， 山崖峭壁就像迎面而來， 從人的臉側重疊而起；“生”字