2017上半年教師資格考試小學美術面試真題及答案(共16頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上2017上半年教師資格考試小學美術面試真題及答案(第一批)小學美術畫蘑菇1、 考題二、考題解析小學美術畫蘑菇主要教學過程及板書設計教學過程活動一：謎語導入新課教師出謎：“一頂小傘，落在林中，一旦撐開，再難收攏”(打一植物)，引導學生思考，并提問謎底是什么?學生思考回答，教師總結并引出課題畫蘑菇?；顒佣盒抡n講授(一)賞析實物、引導想象感知不同種類蘑菇的形狀特點教師展示一籃實物小蘑菇，引導學生通過看、聞、摸的形式了解蘑菇的外形分別是怎樣的?學生賞析回答教師總結：花傘形、條形等(二)賞析作品，拓展學習教師展示有遮擋關系的蘑菇組合圖片和無遮擋關系的組合圖片，引導學生賞析，并

2、提問兩幅圖之間有怎樣的區(qū)別?學生思考并回答教師總結：一幅前后有遮擋，另外一幅前后無遮擋，高低錯落。教師繼續(xù)講解整組蘑菇的表現(xiàn)方法，從蘑菇的形狀開始，同時注意畫面的整體構圖，前后遮擋穿插關系等?；顒尤菏痉恫僮?，實踐練習(一)教師演示展示PPT并講解，板書提示。(表現(xiàn)蘑菇時需要根據(jù)蘑菇與蘑菇之間的大小、長短、粗細等特征)教師演示蘑菇的表現(xiàn)方法，完成一幅畫，講解要領：1.首先在構圖的時候需要顧及到所有的蘑菇。2.其次要比較準確的把各種蘑菇的造型表現(xiàn)出來。3.再次要注意運用一些有趣的線條加強它們彼此之間的對比。4.最后是畫面整體的調整。(二)課堂練習用自己喜歡的方法來完成一幅充滿創(chuàng)意的蘑菇作品，同時

3、要注意前后的遮擋關系。(教師巡視指導過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學生進行技法指導。)活動四：交流評議，拓展提高(一)學生展示交流1.學生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫思路和方法。2.學生互相展示作品，并從前后遮擋的運用、形狀等方面交流評議。3.教師總結評議。(二)課堂總結，布置作業(yè)教師總結本課所學的畫蘑菇的思路，布置家庭作業(yè)。板書設計答辯題目解析1.談一談你對造型表現(xiàn)領域課程的認識?【專業(yè)知識】【參考答案】造型表現(xiàn)課程是義務教育階段四個學科領域中非常重要的一個，排在首位。它的主要任務是培養(yǎng)學生的造型與表現(xiàn)能力，所以在本課中老師需要講解基本的造型

4、常識，但是由于本課屬于比較低的年級，所以在講解中要注意知識的深度要適合學生的認知水平，所以在剛才我的課程中基本都是結合學生的認識，用引導性的語言去授課，盡可能保證絕大部分的學生都能有所收獲又不至于學習壓力很大。同時，美術課程注重學生個性的保護，注重學生思維能力和動手能力的培養(yǎng)，所以在剛才的課程中我非常注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和引導，同時通過教師的現(xiàn)場示范講解清楚蘑菇的畫法和步驟，并且讓學生通過實踐檢驗學習效果，最后通過課堂展示鼓勵大家多多交流。從交流中相互學習，相互進步。2.你自己是美術專業(yè)的嗎?如果現(xiàn)在我們給你準備了水粉工具你能現(xiàn)場示范一幅水粉蘑菇嗎?【專業(yè)知識】【參考答案】非常感謝各位考官，

5、大學我修的就是美術學專業(yè)。正如我剛才課程中所展示的繪畫步驟一樣，現(xiàn)實中我也經常畫畫，如果需要我現(xiàn)場展示畫一幅水粉蘑菇，我是可以畫好的。因為我深知，作為一名義務教育的美術老師，具備基本的課堂示范能力直接關系到以后班級里每一位學生的發(fā)展，所以一直以來我都注重自己手繪功底的練習與提高。(第二批）小學美術伙伴一、考題回顧二、考題解析小學美術伙伴主要教學過程及板書設計教學過程(一)導入新課提問：說說自己的好朋友是誰?向大家介紹一下他，并說一說與好朋友在一起玩耍時開心的事。引出課題伙伴。(二)觀察分析1.想一想，在古代的時候，小伙伴會是什么樣?會干什么呢?出示撲棗圖并提問：這幅作品除了人物和棗樹外，畫家還

6、畫了什么景象?小伙伴們撲棗的姿勢都一樣嗎?學生回答教師總結：還畫了撲棗子的工具、盤子、凳子等。小伙伴有的攀扯，有的牽起衣角，有的捧著盤子拾取，一邊玩一邊吃，呈現(xiàn)出興高采烈的情景。2.講解艱苦歲月的故事。提問：這件雕塑表現(xiàn)了怎樣的伙伴關系?提示學生可以從人物服飾、表情及手中的物品等來進行觀察。學生回答教師總結：老戰(zhàn)士戴著殘破的軍帽;穿著襤褸的軍衣;裸露著腳丫;吹奏著悠揚的樂曲。一個滿臉稚氣的十一二歲的小戰(zhàn)士蜷縮在他的身旁，一手抱著長槍;一手托著下頜;聆聽著那美妙的笛聲;憧憬著美好的未來。追問：作者通過這件雕塑作品想要表達什么?學生回答教師總結：作品充滿了對未來的渴望，堅定了革命戰(zhàn)爭必勝的信心。(

7、三)鞏固提高創(chuàng)作以伙伴為主題的作品。教師選幾幅分別以人物、動物、植物等題材的作品展示出來，請學生們欣賞。學生說說自己的創(chuàng)作意圖。自評、他評、教師總結。(四)小結作業(yè)教師引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內容，提示學生不論是艱苦歲月還是幸福的今天，我們身邊只要有了伙伴，就會感到溫暖和快樂。作業(yè)：課后跟家長討論自己對伙伴的理解。板書設計答辯題目解析1.課堂提問的基本要求是什么?【教學實施】【參考答案】問題應該面向全體學生，合理地設計問題，目的明確，把握好時機，提問語言要準確有啟發(fā)性，態(tài)度要自然，并進行及時的總結和評價。2.簡述美術欣賞的程序?【專業(yè)知識】【參考答案】(1)敘述陳述在作品中看到的東西，從整

8、體到細節(jié)認真的品味作品，說出來與其他人共享。(2)形式分析探討形式關系，如形狀間的相互關系、色調處理、空間營造等，為進一步理解作品的意義提供線索。(3)解釋可以從不同角度推測作品的意義，作者想表達的思想。(4)評價在一定范圍中比較、判斷這一作品的優(yōu)劣。用口頭或書面的方式表達對作品的態(tài)度和認識。(第三批)小學美術漫畫欣賞一、考題回顧二、考題解析小學美術漫畫欣賞主要教學過程及板書設計教學過程環(huán)節(jié)一：新課導入老師拿出一些名人漫畫形象圖片并設問：同學們能猜出這些人物是誰嗎?能說出這是哪一種藝術形式嗎?學生交流討論并積極發(fā)言，教師揭示人物形象名稱(答對的同學可以把圖片獎勵給學生)，并提示藝術形式是漫畫。

9、環(huán)節(jié)二：直觀欣賞展示圖片，初步感知播放課前準備好的漫畫作品，讓學生初步觀察并思考。提問：漫畫給你的初步印象是什么?教師小結：漫畫是繪畫藝術的一個種類，是通過不同手法描述圖畫來敘事的一種視覺藝術形式，通常會給我們留下“有趣”“好笑”的印象。那么作者是如何讓漫畫變得“有意思呢”?環(huán)節(jié)三：具體分析(一)觀察討論，總結交流1.教師展示名人漫畫頭像和鐘馗老矣漫畫作品，同時播放名人真實頭像，讓學生對比觀察。討論：以上幾幅漫畫有什么特點?與真實人物相比漫畫人物在哪些地方“做了手腳”呢?教師小結：以上漫畫作品運用了夸張變形的手法，將人物的五官進行“放大”或“縮小”。2.播放美育、上行下效、無題幾幅漫畫作品。討

10、論：這幾張作品表現(xiàn)了什么內容?從這幾張作品中你們學到了什么?師小結：美育告訴我們家長要尊重孩子的興趣，上行下效教育我們要尊老愛幼，無題警示我們要遵守交通規(guī)則。以上漫畫都是采用了寓意的手法。3.學生觀看書本和自己搜集的漫畫作品，分小組討論這些作品分別運用了什么表現(xiàn)手法。教師根據(jù)學生的回答予以點評，并引導學生思考：紛繁多樣的漫畫怎么來給他們分分家呢?(二)總結分類，加深印象。1.教師展示上行下效和上下左右，學生討論：這兩幅作品傳達什么內容，有什么目的?教師小結：按照不同用途可將漫畫分為諷刺漫畫、教育漫畫。上行下效是教育類漫畫，上下左右是諷刺類漫畫。2.播放魯智深、三毛流浪記、阿衰漫畫作品。學生同桌

11、進行討論，這三部作品類型有什么特征。小結：漫畫按照形式可分為：單獨漫畫、多幅漫畫和連環(huán)畫。3.老師在黑板上設置分類區(qū)域，學生結合自己搜集的漫畫資料，將自己分類的作品貼在黑板上，并發(fā)表自己的見解。教師小結：漫畫是通過夸張、變形、寓意或象征等不同表現(xiàn)手法來達到諷刺、歌頌、傳播或娛樂目的一種藝術形式。環(huán)節(jié)四：創(chuàng)作實踐(一)交流討論、激發(fā)創(chuàng)作欲望通過上述對漫畫與動漫知識的學習，鼓勵學生運用自己的畫筆創(chuàng)作一幅或一組漫畫。教師組織學生分組討論：畫什么題材?用什么形式表現(xiàn)?選擇什么樣的類型?教師小結：1.以身邊發(fā)生的事情為素材，經過藝術構思和夸張，添加幽默色彩，用漫畫來表現(xiàn)。2.要想讓漫畫趣味更濃一些可以大

12、膽地使用夸張變形手法，讓形象富有趣味感性。(二)學生創(chuàng)作創(chuàng)作：學生自由構思，自選技法。巡視：對創(chuàng)作出現(xiàn)困難的學生適當給予指導。1.學生主動展示作業(yè)。2.同學之間相互評價，選出自己喜歡的作品，談談想法。3.教師對部分作品進行點評，課后將學生作品制作成畫冊。環(huán)節(jié)五：課堂延伸1.學生討論并說出我國和國外著名動漫形象。2.不同漫畫形象跟一個國家的關系。師讀畫并小結：孫悟空、哪吒、葫蘆娃等卡通形象代表了現(xiàn)代我國卡通藝術發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新等則是國外眾多卡通形象的縮影。一個經典的卡通形象離不開一個國家、民族的文化背景，并代表著一定的價值取向。大家課下可以多搜集一些漫畫形象，可以收藏起來。板

13、書設計答辯題目解析1.你是如何讓學生認識漫畫分類的?【參考答案】首先，我展示漫畫上行下效和上下左右，讓學生討論這兩幅作品傳達什么內容，有什么目的?然后我再進行小結，按照不同用途可將漫畫分為諷刺漫畫、教育漫畫。上行下效是教育類漫畫，上下左右是諷刺類漫畫。其次，我再播放魯智深、三毛流浪記、阿衰三幅漫畫作品，讓學生同桌進行討論這三部作品在形式上有什么特征。然后我再進行小結，總結出漫畫按照形式可分為：單獨漫畫、多幅漫畫和連環(huán)畫。最后我設置了一個小游戲，在黑板上設置分類區(qū)域，讓學生結合自己搜集的漫畫資料，將自己分類的作品貼在黑板上，并發(fā)表自己的見解，這樣更能加深學生對漫畫類型的認識。2.說說你的課堂導入

14、?【參考答案】導入的目的是采用各種有效的方法，使學生的情緒安定，將注意力集中在一種學習狀態(tài)和學習情境中，導入新的學習內容，使學生逐漸進入興奮狀態(tài)。一次好的導入是一堂好課的開始，因此就需要教師精心思考，做到有所創(chuàng)新。為了吸引學生的注意力，將學生的關注點放到這節(jié)課當中來，本節(jié)課我采用了看圖片猜明星的形式進行導入。我的具體做法是首先播放一些網(wǎng)上很流行的名人頭像漫畫，學生的興趣很快就會被激發(fā)起來，然后采用比賽的形式讓學生來猜明星，營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學生在游戲的同時也不至于脫離本節(jié)課，從而吸引學生注意力，引起學生學習的興趣。當然就這節(jié)課而言，也許會有各種各樣不同的、創(chuàng)意十足的導入方法可供選用，但

15、我認為此次采用的導入方法比較直觀地給學生營造了愉悅的學習氛圍，并且與課題密切相關。但導入時間的長短問題也許是我本次的導入的不足之處，當然，在以后的教學過程中我會及時調整。(第四批)小學美術巧用瓶蓋一、考題回顧二、考題解析小學美術巧用瓶蓋主要教學過程及板書設計教學過程(一)激趣導入，引出新課教師展示用瓶蓋制作的各式各樣卡通形象，提出問題：你都認識它們么?主要用什么材料制作的?師生交流，引出課題巧用瓶蓋。(二)賞析探究，講授新知活動一：教師引導學生拿出課前收集各式的瓶蓋，提問：它們有什么特別的地方?(材質、顏色、造型等)師生小結引出瓶蓋的造型以圓形為主，材質顏色各異多樣，符合瓶子整體設計和用途?；?/p>

16、動二：師：除了瓶蓋，你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些圓形的物體?學生回答，教師展示范作，順勢提問：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系?小結：可以用瓶蓋制作成這些物體的樣子?；顒尤航處熖釂枺涸鯓优帕薪M合能讓瓶蓋變得更有趣?都有哪些瓶蓋組合的方法?學生分組，嘗試將搜集的瓶蓋排一排、疊一疊、粘貼、拼接等方式，組成新的事物。(三)實踐練習，鞏固新知教師布置課堂練習：個人或同桌兩人共同完成一幅“巧用瓶蓋”的作品，創(chuàng)作形式不限，可用多種材料、顏色裝飾，突出主題。學生練習，教師巡回指導，并提醒用具安全。(四)展示評價，小姐拓展設置拍賣會情景，學生將作品展示“拍賣”，其余學生當“買家”，并從多角度評價作品，最后，教師作為主持人總結作品的亮點和不足之處。教師引導學生注重保護環(huán)境、觀察生活，課后可以用繪畫或文字的形式，以“瓶蓋”為主材料，設計一件別具一格的作品。板書設計答辯題目解析1.這節(jié)課的情感態(tài)度和價值觀目標是如何設定的?【教學實施】【參考答案】學生能在本課中產生對美術創(chuàng)作課程的興趣和好奇心，并注重觀察生活的點滴，保護環(huán)境，不亂丟棄垃圾，能夠初步發(fā)現(xiàn)