c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)總結(jié)8篇

1、藍(lán)色海洋書(shū)的海洋c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)總結(jié)8篇 經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的上機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我對(duì)c語(yǔ)言有了更進(jìn)一步的熟悉和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要透過(guò)不斷的上機(jī)操作才干更好地學(xué)習(xí)它，透過(guò)實(shí)踐，我也發(fā)覺(jué)我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不可，常常按錯(cuò)字母，透過(guò)學(xué)習(xí)也有所充實(shí);再有對(duì)c語(yǔ)言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)函數(shù)不太了解，還有對(duì)函數(shù)調(diào)用的正確用法不夠認(rèn)識(shí)，還有對(duì)c語(yǔ)言中常常浮現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，透過(guò)實(shí)踐，使我在這幾個(gè)方面的熟悉有所提高。 透過(guò)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)到學(xué)好計(jì)算機(jī)要重視實(shí)踐操作，不僅僅僅是學(xué)習(xí)c語(yǔ)言，還是其它的語(yǔ)言，以及其它的計(jì)算機(jī)方面的學(xué)問(wèn)都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)越發(fā)凝視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好

2、計(jì)算機(jī)。c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)總結(jié)（二）：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)c語(yǔ)言有了必需的了解。c語(yǔ)言是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)，作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)同學(xué)，把握c語(yǔ)言更是毋庸置疑。在上課之前，就常常聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，c語(yǔ)言很難學(xué)，的確，剛開(kāi)頭聽(tīng)課時(shí)覺(jué)得教師不知所云。但是，發(fā)覺(jué)對(duì)后續(xù)資料的預(yù)習(xí)后，前面的疑團(tuán)都迎刃而解，這讓我對(duì)c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更有信念。計(jì)算機(jī)最重要的就是上機(jī)操作，自己編寫(xiě)程序，在visualc+運(yùn)行，剛開(kāi)頭常常會(huì)浮現(xiàn)錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)分析改正后，最后能夠運(yùn)行了，就覺(jué)得共性感動(dòng)。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)把需求分析、程序編寫(xiě)、程序調(diào)試、撰寫(xiě)報(bào)告結(jié)合為一體的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，不僅僅熬煉了我們縝密的思維和堅(jiān)持不解的毅力，更磨練了一個(gè)隊(duì)伍

3、的團(tuán)結(jié)互助的精神。惟獨(dú)透過(guò)大家一齊努力才干將課程設(shè)計(jì)的全部環(huán)節(jié)都順當(dāng)?shù)耐瓿?。另外程序設(shè)計(jì)中我們碰到問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，使得我們獨(dú)自探究并解決問(wèn)題的潛力了有了一個(gè)提高，這有利于我們以后的學(xué)習(xí)。同時(shí)這整一個(gè)過(guò)程，也使我們對(duì)程序編寫(xiě)的囫圇過(guò)程有了一個(gè)統(tǒng)籌全局的思想，由于需求分析、程序編寫(xiě)、程序調(diào)試、撰寫(xiě)報(bào)告這些過(guò)程是環(huán)環(huán)相扣的，肯定不行能自立舉行。課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)后對(duì)學(xué)問(wèn)的全面測(cè)試，剛拿到題目時(shí)不明了怎樣去處理，覺(jué)得很復(fù)雜，經(jīng)過(guò)和小組成員的研究，上網(wǎng)查資料，逐個(gè)問(wèn)題逐個(gè)擊破，問(wèn)題不再那么復(fù)雜。透過(guò)課程設(shè)計(jì)，我發(fā)覺(jué)自己還存在無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)漏洞，編寫(xiě)程序時(shí)，常常會(huì)浮現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都不認(rèn)識(shí)。在

4、今后的時(shí)光里，我必需要投入更多精力學(xué)習(xí)c語(yǔ)言，以課本為基礎(chǔ)，請(qǐng)教教師，與學(xué)生研究，參考資料，上機(jī)操作，我信任我必需能把c語(yǔ)言學(xué)好。c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)總結(jié)（三）：一周的計(jì)算機(jī)c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)很快就結(jié)束了，回想這一周，幾分欣喜，幾分緊急，欣喜的是學(xué)了c語(yǔ)言能得到應(yīng)用，緊急的是怕自己不能更好的設(shè)計(jì)自己的程序，生怕自己設(shè)計(jì)的程序不能順當(dāng)?shù)耐瓿?。但是在教師的幫忙下，在我們組員的共同的努力下，我們能很好而順當(dāng)?shù)膶⒊绦蛟O(shè)計(jì)并且運(yùn)行出來(lái)，雖然有幾處不足但在教師的改正下我們的程序也得到了完美。透過(guò)這一周的c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)，我懂得了無(wú)數(shù)，它讓我明了做事情需要仔細(xì)與精心，需要耐煩與恒心。就拿我們的程序來(lái)說(shuō)把，起初做完運(yùn)行后

5、有無(wú)數(shù)錯(cuò)誤，當(dāng)初我們組每個(gè)人都非常焦慮，確實(shí)，看著長(zhǎng)長(zhǎng)的程序想要去一一把問(wèn)題解決也并非是件容易的事，但假如你靜下心來(lái)精心的去找就會(huì)把錯(cuò)誤一個(gè)一個(gè)的找出來(lái)。還有一點(diǎn)是非常重要的，那就是有不懂的地方準(zhǔn)時(shí)向教師提問(wèn)，那樣的話你就會(huì)對(duì)不懂的地方有個(gè)深刻的理解，以后再遇到此類問(wèn)題自己也就能解決了。所以我們的程序是在教師的幫忙下，在我們組成員的耐煩的查找與改正下完成的。我們的勝利離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，離不開(kāi)我們的共同努力?？粗\(yùn)行出來(lái)的程序我們笑了，真的，當(dāng)初的心情真的想不出用哪個(gè)詞語(yǔ)去形容，大概笑容代表了一切。短短的幾天時(shí)光讓我對(duì)c語(yǔ)言有了一個(gè)全新的概念，它不僅僅是一門(mén)課程，更是一門(mén)技術(shù)。也使我領(lǐng)悟到實(shí)踐的

6、重要性，我期望在以后的學(xué)習(xí)生活中我會(huì)有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高我的思量潛力與動(dòng)手潛力，培養(yǎng)我的精心、耐煩與恒心。這是難忘的一次實(shí)訓(xùn)課程，它會(huì)在我的人生旅途中寫(xiě)上濃重的一筆。謝謝教師的指導(dǎo)幫忙，謝謝同組兄弟的支持，感謝！將來(lái)的社會(huì)必將是科學(xué)技術(shù)全面，全面進(jìn)展的社會(huì)，我們需要更就應(yīng)懂得并把握現(xiàn)代化的科學(xué)學(xué)問(wèn)，c語(yǔ)言是一門(mén)全新的課程，大概當(dāng)我們初次接觸這門(mén)課程會(huì)感覺(jué)到新奇，當(dāng)你越發(fā)深化的學(xué)習(xí)它你會(huì)體味到它的樂(lè)趣與便利，而將來(lái)的社會(huì)也正需要全能型的人才，讓我們共同努力吧，學(xué)會(huì)更多的學(xué)問(wèn)技術(shù)，為了完善的將來(lái)而加油！c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)總結(jié)（四）：課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，

7、熬煉實(shí)踐潛力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)同學(xué)實(shí)際工作潛力的詳細(xì)訓(xùn)練和考察過(guò)程.隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中能夠說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為二十一世紀(jì)的高校來(lái)說(shuō)把握單片機(jī)的開(kāi)發(fā)技術(shù)是非常重要的?；仡櫰鸫舜螁纹瑱C(jī)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，確實(shí)，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，能夠說(shuō)得是苦多于甜，但是能夠?qū)W到無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的的東西，同時(shí)不僅僅能夠鞏固了以前所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)到了無(wú)數(shù)在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的學(xué)問(wèn)。透過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，惟獨(dú)理論學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，惟獨(dú)把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才干

8、真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手潛力和自立思量的潛力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中碰到問(wèn)題，能夠說(shuō)得是困難重重，這究竟第一次做的，難免會(huì)碰到過(guò)各式各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)理解得不夠深刻，把握得不夠牢固，比如說(shuō)三極管pnp管腳不懂怎樣放置，不懂分得二極管的正負(fù)極，對(duì)單片機(jī)匯編語(yǔ)言把握得不好 透過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，必需把以前所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)重新溫故。這次課程設(shè)計(jì)最后順當(dāng)完成了，在設(shè)計(jì)中碰到了無(wú)數(shù)編程問(wèn)題，最后在梁強(qiáng)教師的辛勤指導(dǎo)下，最后游逆而解。同時(shí)，在梁強(qiáng)教師的身上我學(xué)得到無(wú)數(shù)有用的學(xué)問(wèn)，在次我表示謝謝!同時(shí)，對(duì)給過(guò)我?guī)兔Φ娜繉W(xué)生和各位指導(dǎo)教師再次表示忠心的謝

9、謝!c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)總結(jié)（五）：本次課程設(shè)計(jì)已經(jīng)遺憾結(jié)束了，透過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，鞏固和加深了同學(xué)對(duì)c語(yǔ)言基本學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言特點(diǎn)的理解和把握，使同學(xué)嫻熟把握了c語(yǔ)言編程和調(diào)試的基本技能以及利用c語(yǔ)言舉行容易軟件設(shè)計(jì)的基本思路和辦法，在應(yīng)用c語(yǔ)言舉行程序設(shè)計(jì)方面得到了系統(tǒng)的熬煉，提高了同學(xué)利用c語(yǔ)言舉行編程的潛力和技巧以及運(yùn)用c語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。同時(shí)，本次課程設(shè)計(jì)也熬煉了同學(xué)利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的潛力；培養(yǎng)了同學(xué)不怕困難、勇于克服困難的精神和耐煩細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；提高了他們撰寫(xiě)文檔資料的潛力。一、本次課程設(shè)計(jì)，我們主要根據(jù)以下步驟完成：1、課程設(shè)計(jì)動(dòng)員，布置設(shè)計(jì)任務(wù)，提出要求，給出參考思路

10、，并給出大部分程序代碼；2、同學(xué)查閱資料，分析、研究設(shè)計(jì)計(jì)劃；3、畫(huà)出系統(tǒng)總體功能框圖及各模塊的流程圖；4、編寫(xiě)各模塊程序；5、舉行模塊調(diào)試；6、完成模塊聯(lián)調(diào)，舉行測(cè)試；7、成績(jī)驗(yàn)收，完成設(shè)計(jì)報(bào)告。二、課程設(shè)計(jì)過(guò)程綜述：1、大部分學(xué)生，態(tài)度非常仔細(xì)，對(duì)課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都很感愛(ài)好，專心性很高，創(chuàng)新性地舉行編程和調(diào)試，任務(wù)完成相當(dāng)精彩，值得學(xué)習(xí)和表?yè)P(yáng)。例如：張燕龍、唐曉彤、徐懷剛、王澤連、武蒙蒙等學(xué)生。由收拾2、有少部分學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)的目的和益處熟悉不足，設(shè)計(jì)不夠仔細(xì)。主要表此刻設(shè)計(jì)不能自立思量，編程、調(diào)試不能主動(dòng)專心思量、解決問(wèn)題等，個(gè)別同學(xué)甚至在課程設(shè)計(jì)沒(méi)有舉行任何實(shí)質(zhì)性的工作。3、也有一

11、部分學(xué)生，對(duì)所學(xué)理論學(xué)問(wèn)把握不夠扎實(shí)，不能靈便運(yùn)用，自己基本上不舉行設(shè)計(jì)，僅僅依賴于同組者。4、大部分學(xué)生的程序調(diào)試潛力需要進(jìn)一步熬煉和提高，這也給我們以后講授本課程、舉行課程設(shè)計(jì)提出了更高的要求。三、體味和設(shè)想1、對(duì)c語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，課程設(shè)計(jì)是非常重要的環(huán)節(jié)，它對(duì)鞏固所學(xué)理論學(xué)問(wèn)，靈便運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題、熬煉和提高同學(xué)的操作和調(diào)試技能、同學(xué)未來(lái)能否盡快適應(yīng)工作都具有非常重要的實(shí)際益處。所以，從校內(nèi)到教師到每一位同學(xué)都應(yīng)仔細(xì)對(duì)待和珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，鄭重仔細(xì)做好每一步工作，使課程設(shè)計(jì)遺憾完成。2、透過(guò)課程設(shè)計(jì)，也反映出對(duì)c語(yǔ)言中的一些難點(diǎn)資料，如指針、結(jié)構(gòu)體等，大部分同學(xué)把握得不夠好，在平常授

12、課中需進(jìn)一步深化講解、多加練習(xí)，以使同學(xué)在本課程學(xué)完后對(duì)其能有一個(gè)全面、嫻熟的把握。3、要使課程設(shè)計(jì)到達(dá)熬煉提高同學(xué)技能的目的，還應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：(1)提前布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)，可在學(xué)期開(kāi)頭就布置下去，使同學(xué)在囫圇學(xué)期的c語(yǔ)言學(xué)習(xí)中都有一個(gè)明確的目標(biāo)和足夠的壓力，并將課程設(shè)計(jì)中的資料和浮現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題滲透于教學(xué)過(guò)程中。(2)務(wù)必從思想上使同學(xué)對(duì)課程設(shè)計(jì)有足夠的重視，并在設(shè)計(jì)過(guò)程中鄭重仔細(xì)檢查、催促；(3)注重課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)辦法，加強(qiáng)預(yù)設(shè)計(jì)過(guò)程的檢查和指導(dǎo)，不能只給他們 魚(yú) ，而應(yīng)授之以 漁 ；(4)注重發(fā)覺(jué)有長(zhǎng)處、專心性高的同學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)，適當(dāng)提高要求，使他們獲得最大的收獲，取得最大程度的潛力提高。c

13、語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)總結(jié)（六）：本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了模擬電路與數(shù)字電路課，這兩門(mén)學(xué)科都屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)也都有聯(lián)系，且都是理論方面的指示。正所謂 紙上談兵終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行。 學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)，僅從理論上去求知，而不去實(shí)踐、探究是不夠的，所以在本學(xué)期暨模電、數(shù)電剛學(xué)完之際，緊之后來(lái)一次電子電路課程設(shè)計(jì)是很準(zhǔn)時(shí)、很須要的。這樣不僅僅能加深我們對(duì)電子電路的任職，而且還準(zhǔn)時(shí)、真正的做到了學(xué)以致用。這兩周的課程設(shè)計(jì)，先不說(shuō)其他，就天氣而言，的確很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫覆蓋著。人在高溫下的反應(yīng)是很遲鈍的，簡(jiǎn)言之，就是很難靜坐下來(lái)動(dòng)腦子做事。天氣本身炎熱，加之機(jī)房里又沒(méi)有電扇、空

14、調(diào)，故在上機(jī)仿真時(shí)，真是艱熬，坐下來(lái)才一會(huì)會(huì)，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探究的欲望。透過(guò)我們不懈的努力與切實(shí)追求，最后做完了課程設(shè)計(jì)。在這次課程兼職設(shè)計(jì)過(guò)程中，我也碰到了無(wú)數(shù)問(wèn)題。比如在三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波時(shí)，我就弄了很長(zhǎng)時(shí)光，先是遠(yuǎn)離不清楚，這挺直導(dǎo)致了我無(wú)法很順當(dāng)?shù)劂暯与娐罚缓蠓喠顺鄷?shū)籍，查資料，最后在書(shū)中查到了有關(guān)章節(jié)，并參考，并設(shè)計(jì)出了三角波、方波轉(zhuǎn)換成正弦波的電路圖。但在設(shè)計(jì)數(shù)字頻率計(jì)時(shí)就不是那么風(fēng)平浪靜了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設(shè)計(jì)不出來(lái)，最后實(shí)在沒(méi)方法，只能用數(shù)字是中來(lái)代替。在此，我深表圓滿！這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了無(wú)數(shù)，不僅僅是

15、鞏固了從前學(xué)的模電、數(shù)電的理論學(xué)問(wèn)，而且也培養(yǎng)了我的動(dòng)手潛力，更令我的制造性思維得到拓展。期望今后類似這樣課程設(shè)計(jì)、類似這樣的熬煉機(jī)會(huì)能更多些！c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)總結(jié)（七）：經(jīng)過(guò)本學(xué)期c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我對(duì)c語(yǔ)言有了更進(jìn)一步的熟悉和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要透過(guò)不斷的上機(jī)操作才干更好地學(xué)習(xí)它。透過(guò)實(shí)踐，我也發(fā)覺(jué)我的好多不足之處，第一是自己在輸入法上還不可，常常輸錯(cuò)字母并且對(duì)鍵盤(pán)也不嫻熟，透過(guò)學(xué)習(xí)也有所充實(shí);還有對(duì)c語(yǔ)言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)函數(shù)不太了解，還有對(duì)函數(shù)調(diào)用的正確用法不夠認(rèn)識(shí)，還有對(duì)c語(yǔ)言中常常浮現(xiàn)的錯(cuò)誤也不了解，透過(guò)實(shí)踐，使我在這幾個(gè)方面的熟悉有所提高。在本次課程設(shè)計(jì)中我負(fù)責(zé)的是和另

16、一位學(xué)生合作書(shū)寫(xiě)火車購(gòu)票系統(tǒng)的對(duì)輸入的信息舉行根據(jù)必需輸入信息舉行排序，首先我利用冒泡法書(shū)寫(xiě)程序?qū)斎氲男畔⑴判?，而在該過(guò)程中我書(shū)寫(xiě)的程序浮現(xiàn)了問(wèn)題，沒(méi)有錯(cuò)誤卻運(yùn)行不起來(lái)，之后發(fā)覺(jué)又是一個(gè)老問(wèn)題，遺忘鏈接時(shí)把文件名改為英文從而鏈接出錯(cuò)。之后我和合作的學(xué)生一塊書(shū)寫(xiě)的程序舉行整合與修改，使程序簡(jiǎn)潔而貼合要求！透過(guò)本次課程設(shè)計(jì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)到學(xué)好計(jì)算機(jī)要重視實(shí)踐操作，不僅僅僅是學(xué)習(xí)c語(yǔ)言，還是其它的語(yǔ)言，以及其它的計(jì)算機(jī)方面的學(xué)問(wèn)都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)越發(fā)凝視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。而且學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作潛力，究竟一人潛力有限，團(tuán)隊(duì)合作分工，各司其職才是硬道理！c語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)

17、總結(jié)（八）：c語(yǔ)言程序課程設(shè)計(jì)心得體味在科技高度進(jìn)展的這天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來(lái)越突出。而c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)舉行溝通，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的同學(xué)在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下舉行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門(mén)課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了必需的了解，但是也僅僅是停歇在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很生疏，的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很麻煩，究竟，萬(wàn)事開(kāi)始難嘛。因?yàn)闀r(shí)光的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程教師并沒(méi)有給我們具體的介紹，只是給我們?nèi)菀椎慕榻B了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。容

18、易界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回來(lái)處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)光操作。上機(jī)試驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不行少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，共性是c語(yǔ)言靈便、簡(jiǎn)潔，更需要透過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正把握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，能夠概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)規(guī)矩定、把握程序設(shè)計(jì)辦法、提高程序開(kāi)發(fā)潛力，這些都務(wù)必透過(guò)充分的事實(shí)上機(jī)操作才干完成。學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，務(wù)必保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)光。由于學(xué)時(shí)所限，課程不能支配過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)試驗(yàn)，所以期望同學(xué)有效地利用課程上機(jī)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快把握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的潛力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們

19、結(jié)合課堂講授的資料和進(jìn)度，支配了12次上機(jī)試驗(yàn)。課程上機(jī)試驗(yàn)的目的，不僅僅僅是驗(yàn)證教材和講課的資料、檢查自己所編的程序是否正確，課程支配的上機(jī)試驗(yàn)的目的能夠概括為如下幾個(gè)方面：1、加深對(duì)課堂講授資料的理解課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)規(guī)矩則，聽(tīng)起來(lái)非常味同嚼蠟，也不簡(jiǎn)單記住，死記硬背是不行取的。然而要用法c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又務(wù)必把握它。透過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法學(xué)問(wèn)有了感性的熟悉，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地把握c語(yǔ)言的語(yǔ)規(guī)矩定。對(duì)于一些資料自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)覺(jué)原先理解的偏差，這是因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停歇在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)規(guī)矩則，而是利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫忙我們解題。惟獨(dú)透過(guò)上機(jī)才干檢驗(yàn)自己是否把握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。透過(guò)上機(jī)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，唯恐是大多數(shù)學(xué)生在完成教