《徐悲鴻勵志學畫》導學案表格式教案設計

1、.7 徐悲鴻勵志學畫導學案設計課題徐悲鴻勵志學畫課型新授課設計說明這篇文章的題眼，顯然是“勵志”，抓住“勵志”，很自然地梳理了文章的脈絡：為何勵志怎樣勵志勵志結果。這樣，能有效地指導學生概括課文的主要內(nèi)容。對于第二學段的閱讀教學來說，閱讀的重點應抓住關鍵語句體會文本表情達意的效果，以及遣詞造句，謀篇布局的用意。引導學生如何緊扣課文的關鍵詞句，圈畫批注、想象揣摩、有效朗讀，感悟徐悲鴻是怎樣勤學苦練的，體會他的愛國精神，應是本課教學中需要攻克的堡壘。文本中的語言，蘊涵了作者的精神和情感。從文字中，可以讀懂作者在特定情景與歷史時刻的情與意。所以引導學生與文本對話，可以從文本中關鍵的詞句和意象出發(fā)，通

2、過對關鍵詞句的誦讀和領悟，感受語言的精妙、語言的魅力，此時學生的閱讀與文本實現(xiàn)了有機的融合。學前準備1.閱讀徐悲鴻勵志學畫的故事、搜集勵志故事；準備徐悲鴻的美術代表作品奔馬圖群馬等，制作課件。（教師）2.預習、自學課文；通過上網(wǎng)查資料了解課文的寫作背景；了解歷史上勵志成才的中國人。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、談話導入，揭示課題（用時：5分鐘）1.播放徐悲鴻的奔馬圖群馬圖片，配以背景音樂。2.引導學生動手查閱課題中“勵志”的意思。對“勵志”和“立志”借助字典的不同意義進行理解。3.看到課題，你有什么問題嗎？1.學生欣賞圖片，談談看后的感受。交流自己了

3、解到的徐悲鴻。2.動手查閱字典，了解到“勵志”奮發(fā)志氣，強調(diào)過程?！傲⒅尽绷⑾轮驹?，強調(diào)目標。3.學生交流自己提出的問題：徐悲鴻為什么要勵志學畫？他是怎樣勵志學畫的？他勵志學畫的結果怎樣？1.請你來區(qū)分。勵志：_立志：_二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容（用時：5分鐘）1.引導學生自主讀文，掃清文字障礙。2.組織學生思考課文的主要內(nèi)容。1.學生自主讀文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.思考問題：這篇課文主要講了一件什么事？2.填一填。徐悲鴻勵志學畫主要講了（）年輕時留學法國時，為回擊外國學生的（），（）刻苦學畫，以優(yōu)異成績?yōu)椋ǎ┑墓适隆Ｈ?、學會生字新詞，理清文章脈絡（用時：27分鐘

4、）1.指導學生認讀生字新詞。2.指導學生通過工具書理解“嫉妒”的意思。3.師生交流，學習生字新詞。教師重點指導“租”“錯”“認”“省”的讀音和“倦”“購”需要注意的筆畫。4.指導學生讀好文中的長句后，小組內(nèi)檢查課文朗讀的是否通順、流利。5.組織學生小組合作探究，理清結構。1.采用開火車讀的形式，認讀文中的生字新詞。2.小組之間互相交流自讀生字新詞的情況。3.小組討論怎樣識記生字和理解新詞。4.小組合作探究：徐悲鴻為什么要勵志學畫？怎樣勵志學畫的？勵志學畫的結果怎樣？5.完成課后第三題。能用下面的詞語，說說課文的主要內(nèi)容嗎？嫉妒禮貌激怒勵志疲倦陳列臨摹優(yōu)異承認震驚3.文中第（）自然段寫的是徐悲鴻

5、勵志學畫的原因；第（）自然段寫的是他勵志學畫的經(jīng)過；第（）自然段寫的是他勵志學畫的結果。四、總結回顧，提出希望（用時：3分鐘）教師概括本課學習內(nèi)容。學生在教師總結的基礎上暢談本課所得。教師批注第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、回顧課文，復習反饋（用時：3分鐘）上節(jié)課同學們根據(jù)課題提出了三個問題，誰來說說是哪三個問題？學生思考后回答：徐悲鴻為什么要勵志學畫？他是怎樣勵志學畫的？他勵志學畫的結果怎樣？4.請你寫兩個出現(xiàn)在文中的俗語。（）（）二、精讀課文，品味情感（用時：30分鐘）1.探究勵志學畫的原因。（1）哪句話說明了徐悲鴻勵志學畫？（2）課件出示外國學生說的話，外國學生的話是什么意思

6、？應該用什么語氣來讀？你能表演出這位外國學生的神態(tài)和語氣嗎？（3）教師講述故事發(fā)生的背景，出示：“徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”體會徐悲鴻為國爭光的決心。2.引導學生抓住文中的重點詞句進行朗讀體會，感受徐悲鴻的勤學苦練。3.引導學生認識第二部分的構段方式。4.引導學生抓住“功夫不負有心人”這句話，共同研讀，體會文章內(nèi)涵。1.小組合作交流徐悲鴻勵志學畫的原因。（1）分組讀文，畫出表示徐悲鴻勵志學畫的句子。（2）小組交流討論，通過“就是也”體會那個外國學生對中國人的歧視和偏見。合作表演外國學生所說的話，從而體會外國學生的

7、無禮與傲慢。（3）傾聽教師講述故事發(fā)生的背景。交流討論：通過對詞語“激怒”的理解，感受徐悲鴻被那個外國學生的話刺激而發(fā)怒?！罢嬲闹袊恕边@里指有骨氣的中國人。抓住關鍵詞語“必須用事實”“重新認識”體會徐悲鴻為國爭光的決心。2.分組研討徐悲鴻學畫的經(jīng)過。師生交流：抓住“每逢節(jié)假日、常常、一整天”等詞句體會徐悲鴻提高畫技的刻苦精神；從“小閣樓、一杯白開水和兩片面包”等詞句感受徐悲鴻為了學畫，寧愿過著十分清苦的生活。3.學生交流：第二部分是先總后分的構段方式。4.自讀第5、6自然段，通過關鍵的詞語、句子感受徐悲鴻生活的清苦。5.學生展開想象，試說外國學生看到徐悲鴻的成就后想說的話。5.為什么外國人

8、會嫉妒徐悲鴻呢？你能用“因為所以”的句式說一說嗎？_6.結合課文內(nèi)容填空。真正的中國人是（）的人！真正的中國人是（）的人！真正的中國人是（）的人！7.理解句子。（1）他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。_（2）他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。_三、總結全文，升華情感（用時：5分鐘）徐悲鴻通過自己的不懈努力，最終讓外國人重新認識了中國人，大長了中國人的志氣。學到這，你想對徐悲鴻說些什么呢？對那位曾經(jīng)嘲諷過徐悲鴻的外國學生，你有什么想說的嗎？1.學生暢談自己最想對徐悲鴻說的話。2.從外國學生的不足和長處談談對他的不同看法。8.徐悲鴻，我想對你說：（）。外國學生，我想對你說：（）。四、布置作業(yè)，課外延伸（用時：2分鐘）