關于現(xiàn)代文閱讀的答題技巧

1、關于現(xiàn)代文閱讀的答題技巧在語文學習中，閱讀理解是一個重點，也是一個難點。 長期以來，現(xiàn)代文閱讀一直困擾著廣大中學生，成為制約語 文教學質(zhì)量提高的一個瓶頸。尤其是現(xiàn)在的中考，現(xiàn)代文閱 讀題全部由自課外，而且占有很大的比重，這就促使我們語 文教師格外重視它?？梢赃@樣說，解決了閱讀理解的問題， 語文學習就會變得輕松起來，語文成績就會有較大的提高。筆者根據(jù)多年的教學實踐，談談自己的一些體會：我們知道，閱讀理解題是根據(jù)選文由的，即：題從文中來。因此，要解答題目，就必須先熟悉選文理解選文，然后 再答題。如果連選文都不了解、不理解，匆忙答題，其解答 是缺乏根據(jù)的，肯定很不準確。要解答好閱讀理解題，首先 應該

2、分析題型，把握好答題技巧。就題目答案的類型而言，閱讀題可分為 “背” “抄” “編”三大類：“背”即背答案，就是在答題時把平時積累的記憶性知識一成不變地默寫由來即可；“抄” 即抄答案，這種題型要到原文中去找現(xiàn)成答案，然后抄錄由 來；“編”即編答案，這種題能夠考察由學生的各種綜合能 力，難度較大，但只要結(jié)合前后文仔細推敲， 還是可以“編” 由比較準確的答案的。具體操作如下：第一步：瀏覽選文，整體感知。先花一點時間粗略地瀏覽一遍選文，先對文章作感性接觸，對文章有個初步的、總體的印象，這樣可以避免答題的盲目性和片面性。第二步：分析語段，把握題型。這是第二遍閱讀選文，如果選文是多個自然段，則在領會段意

3、的基礎上劃出層次，給層次安上小標題，給沒有題目的選文安上標題；如果選文只有一個自然段，則要劃出段內(nèi)層次，寫出層意。特別要注意文中的中心句和關鍵性詞語。把握題型就是對選文進行細致的分析理解，并且仔細分析各題屬于什么類型。第三步：深入理解，細致答題。深入理解就是對選文中重要詞句做深層次的分析領悟，這是做好抄、編的前提?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑篈、聯(lián)系上下文，領悟題目中的深層含義。B、聯(lián)系選文的立意、主題來理解詞句的含義。C、多方面揣摩詞句的含義。做到這幾點，胸有成竹，才能夠準確地答題。不管哪一種類型的題目，答題時一定要緊扣原文，根據(jù)選文的具體語言環(huán)境進行推敲，“題從文中來，答案文中找”，這是做閱讀題

4、的基本原則。請看下面的例子：例一、閱讀材料，按要求回答問題。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。1 、找出本文的中心句?！斑@是不足取的”的“這”指代的是什么？2、“這就一年四季不感到寂寞”中的“寂寞”，在文段中具體指的是怎樣的景象？（用自己的話回答）分析：閱讀文段之后，劃分段內(nèi)層次，歸納層意：分

5、兩層，第一句為第一層，剩下的為第二層。第一層層意：說明蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意（中心句） 。第二層層意：舉例說明蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。段的標題可安為“蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意”。通過對文段的仔細閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)第一題屬于抄答案題（中心句：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?！敝复骸皼]有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”） 。第二題屬于編答案題，只要緊扣原句，找出它的反面， 答案不難編出 （“寂寞”具體指： 樹色單一， 沒有綠色，花兒不開） 。在考試的時候，由于時間的限制，第二步中的某些環(huán)節(jié)可以適當簡化，比如歸納層意段意，安標題等，考生只要心中有

6、數(shù)即可，不必一一寫出來，這樣可以節(jié)省考試時間。例二、閱讀下面語段，回答問題。問，很有好處，很有意義?！皩W而不思則罔”，問可以啟發(fā)學生思考。功課里邊，有些地方并不難懂，只是這里有點值得思考的東西，學生自己未必注意到了，不知道從哪條路上去想。 在這種地方， 提出來問一下， 可以引起學生注意，問題的本身又會暗示出怎樣注意法。結(jié)果，學生順著教師提示的路子一想：自己就明白了。這很有好處，既節(jié)省了講的時間， 又培養(yǎng)了學生自己動腦筋解決問題的習慣。 功課里邊，也有些地方比較難懂。在這種地方，提出個問題來問一下，首先可以把握難點，突出關鍵，引導學生去思考。學生想的結(jié)果，可能還是不明白。這時候教師再來講，效果要

7、好些。第一，由于難點、關鍵已經(jīng)由于提問而突出，講解就容易得多了。第二，學生經(jīng)過思考再聽教師講解，印象也要深刻得多。第三，時常這樣做可以逐漸培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。這就是說，不論是容易的地方或者比較難懂的地方，都可以問。善于問，可以使課堂教學生動活潑。學生自己想出來，教師證實他想對了，這在學生是愉快的事；自己想不出來， 或者想得不周全， 教師一講， “豁然貫通焉”，這有更大的喜悅。善于問，可以提高學生的 ' 學習能力，使他學會怎樣發(fā)現(xiàn)問題，使他具有勤于思考的習慣，使他增長解決問題的本領。1 選段中引用的“學而不思則罔”出自一書，意思是 ，在選段中的作用是。2本語段的中心論點是

8、3 選段論述了兩種情況下的提問， 第一種情況是第二種情況是。4 選段中加波浪線的部分是直接論述“ ”（引用選段原句作答） 。5善于疑問的好處是和。 （用文中兩個短句回答）分析：第 1 題的第一、二個空為背答案題，稍微回憶一下過去學過的知識，就可輕松地做出；第三空為編答案題，要注意仔細分析“學而不思則罔”同中心論點之間的關系。第 2、 4、 5 題為抄答案題，先要熟悉選文內(nèi)容，緊扣原文，仔細推敲，尤其是第2 題找中心論點，要注意找原文中帶有判斷性語氣的陳述句。第 3 題也是編答案，原文內(nèi)容較多，要注意歸納。 （答案：1論語只學習而不思考就會迷惑而無所得作為道理論據(jù)證明中心論點 2 教學中的提問很有好處，很有意義。3功課里邊，有些地方并不難懂，只是這里有點值得思考的東西，學生自己未必注意到了，不知道從哪條路上去想。功課里，也有些地方比較難懂。 4 學生想的結(jié)果，可能還是不明白。這時候，教師再來講，效果要好些。5可以使課堂教學生動活潑可以提高學生的學習能力。）從以上兩個例子可以看出，背答案題是基礎的基礎，抄答案題是對選文作簡單的理解，編答案則是對選文作深層