中學(xué)音樂課教學(xué)反思

1、中學(xué)音樂課教學(xué)反思【第 1 1 篇】中學(xué)音樂課教學(xué)反思音樂對學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗。因而在欣賞教學(xué)中，通過讓學(xué)生認(rèn)真地傾聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時刻、空間里巡游， 用心去感受、體驗音樂的美。一般來講，音樂有打動自己，感動不人的作用，這要緊表達在 音樂的內(nèi)涵上。在這節(jié)課上，我沒有過分的強調(diào)知識技能的傳授和訓(xùn)練，而是給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的時機，如此就會激起學(xué)生創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。我認(rèn)為一個合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外，還要以情感感人，盡量把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中，使他們在不知不覺中隨著音樂節(jié)奏動起來，激發(fā)學(xué)

2、生積極發(fā)言的興趣和欲望。一、重開放式，輕關(guān)閉式。在那個地點的開放，本人詮釋為咨詢題的答案范圍寬；而關(guān)閉那么是局限在某個具體的小范圍咨詢題去考慮。在音樂欣賞課堂中，應(yīng)依照學(xué)生的具體情況去偏重開放式地提咨詢題， 讓學(xué)生通過多方面、 多層次的考慮與感受發(fā)表自己個性化見解，從而到達激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生感受音樂的能力。反之，那么要盡可能地避開關(guān)閉式地提咨詢題。學(xué)生是教學(xué)最有用而廣泛的資源，我們應(yīng)從多方面去開發(fā)他、塑造他，假設(shè)把學(xué)生引入一種思維或關(guān)在一 個峽谷，以我個人的實踐來看，會出現(xiàn)三種結(jié)果：1 1、不適應(yīng)或這種思維較弱的學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭感，甚至恐懼感；2 2、就確實是適合某位同學(xué)的強項思維，

3、假設(shè)進展下去，也會成為定向思維，出現(xiàn)智力 偏向；3 3、整個課堂會非常冷清，因為它不是面向全體學(xué)生，不注重四面鮮花齊放的創(chuàng)設(shè)。據(jù) 此，我做了以下的教學(xué)嘗試：在欣賞課?瑤族舞曲?中，進行到欣賞第二局部主題時，我第一次是如此設(shè)計咨詢題： 請同學(xué)們認(rèn)真感受第二局部的主題，完成以下三個咨詢題：拍子3/43/4; ;速度中速；力度較弱。學(xué)生聽后，老師按順序逐個引導(dǎo)答復(fù)。實踐后，教學(xué)任務(wù)差不多完成，但由于 受到關(guān)閉式咨詢題的局限，學(xué)生的表現(xiàn)為兩種：一是依照提咨詢都可不能的學(xué)生干脆不講； 二是明白個不答案但順序不對的也靜止不動。由于沒有空間讓學(xué)生去暢談，因此整個課堂陷入了凍結(jié)時期。輕松、愉快的情緒一時被緊張

4、、恐懼取而代之，結(jié)果以失敗告終。之后，本 人通過請教不人與查閱相關(guān)資料，進行了第二次試教， 把那個咨詢題設(shè)計為： 請同學(xué)們認(rèn)真感受第二局部的主題，并講講你的感受。欣賞音樂后，課堂真是像炸開了花，精彩不斷，想 講的同學(xué)專門多，既分不答出了以上的答案，又增添了很多個性化的見解。如：這一局部主題速度較慢，力度較弱，旋律悠揚，讓人聽后的感受是悠閑自如，心情舒服，因此我非常喜 愛。我給予確信鼓舞講：談得真好！掌聲感謝他的精彩答復(fù)！又如另一位同學(xué)講：這一局部 是以木管樂器獨奏為主， 音調(diào)統(tǒng)一，音色清晰、悅耳，讓人陶醉其中。我也及時給予表揚講： 聽得真認(rèn)真，講得也非常完整，掌聲表揚！盡管這些講法有時會出現(xiàn)大

5、同小異，然而它是學(xué)生自己獨立感受的結(jié)果，是開放課堂產(chǎn)生的效果。學(xué)生快樂、自由，老師輕松、自如，何樂 而不為呢？通過這節(jié)課前前后后的反思提高再反思再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認(rèn)識到了在教學(xué)中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。作為一名青年教師，在今后的教學(xué)中，我將通過不斷地反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來提高自己的教學(xué)水平。 因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放、自由的課堂，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是最有效的途徑，對提高學(xué)生音樂感受能力是最容易的環(huán)節(jié)?！镜?2 2 篇】中學(xué)音樂課教學(xué)反思我國中小學(xué)的音樂教學(xué)差不多上以美育為核心，音樂專業(yè)領(lǐng)域的視唱、練耳、樂理、唱歌等根

6、底課程并沒有得到有效的教學(xué)。因此，如何在最短的時刻內(nèi)不斷地提高他們的專業(yè)水平、如何讓這些滿懷向往的然而又沒有任何專業(yè)根底的專業(yè)學(xué)生持續(xù)不斷地努力向前？相信 所有的高中音樂專業(yè)教師也都在考慮著這些咨詢題一、在欣賞和鼓舞的氣氛里實施教學(xué)是最有效的教學(xué)這些高中音樂專業(yè)學(xué)生大多數(shù)對音樂專業(yè)知識一無所知，他們有非常高的學(xué)習(xí)熱情， 然而不明白學(xué)什么、如何樣學(xué)，他們不明白自己是否確實適合學(xué)習(xí)音樂專業(yè)，也不明白自己的專業(yè)之路能走多遠(yuǎn)， 他們需要付出非常大的勇氣選擇音樂專業(yè)。因此，能夠如此講：學(xué)生專門看重老師對自己的態(tài)度，老師的鼓勵就是他們堅持向前的最大動力。然而，關(guān)于這些音樂初學(xué)者，他們在各個方面都會出現(xiàn)很多

7、咨詢題，然而要專門注意： 不講損害學(xué)生自尊心的話，不講阻礙學(xué)生自信心的話。老師一定要做到：就事論事、就咨詢 題談咨詢題。千萬不要對學(xué)生的智力、人格、或品德進行評論批判。關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的諸多咨詢題，老師要針對不同學(xué)生的個性特點、不同學(xué)生出現(xiàn)這些咨詢題的不同根源進行分析，多動腦筋、多想方法，老師的每一句話語、每一個教學(xué)行為要盡量讓學(xué)生感受到 老師對自己的了解、關(guān)心與關(guān)心。二、視唱練耳音樂高考的另一主科視唱練耳是重中之重。何為視唱練耳：視唱，即考核一個人的唱奏樂譜的反響力和 準(zhǔn)確性。練耳，即是考核一個人對單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律的聽辯與記寫能力等。大多學(xué)生都不太喜愛視唱練耳，因為視唱練

8、耳與聲樂、 器樂專業(yè)的訓(xùn)練相比， 枯燥無味了許多。它需要花費大量的時刻精力來學(xué)習(xí)訓(xùn)練，專門需要堅持不懈地練習(xí)， 而且成績的提高不像其他科那么明顯。 再加上高中生本來學(xué)習(xí)時刻就非常緊張，因此有些同學(xué)在此方面下的功夫還不夠。況且還有的學(xué)生大概在此項上先天性缺乏。要把視視唱練耳提高到與主考項同等重要的地位，既要集體訓(xùn)練，更要個不輔導(dǎo)，要認(rèn)真研究學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、識譜、聽音、 記譜等方面存在的咨詢題，及時調(diào)整教學(xué)。老師一定要堅信學(xué)生在此方面是沒有先天性缺乏 的，引導(dǎo)學(xué)生在此項上狠下功夫，只是要下功夫、尋方法、堅持不懈就一定能學(xué)好?？傊?，音樂高考專業(yè)的科目繁多，每一科都需要進行系統(tǒng)而又科學(xué)的學(xué)習(xí)；高中生的

9、文化學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，大多數(shù)音樂專業(yè)生的專業(yè)根底又比擬差，他們的思想情感非常容易波動；再加上高中音樂教師較少，一名教師大多兼上多種專業(yè)課。高中音樂專業(yè)教師只有具備了超凡工作熱情、嚴(yán)格的專業(yè)精神、堅決的教學(xué)信心和不竭的愛生之心，才能夠在藝考熱不斷升溫的的今天，體驗成功的喜悅?！镜?3 3 篇】中學(xué)音樂課教學(xué)反思音樂課作為素養(yǎng)教育的一個必不可少的因素音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此，在平常的教學(xué)中，很多樂理知識都不能被非常好地運用起來。這就對我們音 樂老師提出了新的課題，如何去設(shè)計一堂音樂課，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情，到達課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生

10、身心、健康歡樂為本的教標(biāo)。一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。1 1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣；2 2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活潑空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí) 之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；3 3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂如民歌、民間 樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等 ，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。二、采納多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1 1、教材程度深，在課堂上安排一定時刻觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué)生以欣賞為主，到達開拓視野、提高審美能力的目的。2 2、對樂理知識的教學(xué)，從根底抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱

11、。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié) 奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力。盡管大局部同學(xué)有困難，但從一個學(xué)期教下來，學(xué) 生的進步依舊較快的。3 3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學(xué)內(nèi)容。4 4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得 更加生動活潑。當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。小孩們需要美，追求美，那 么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，小孩們是快樂的！歡樂的！只要我們多花些心思，我相信小孩們就會從中得到歡樂的體驗！從而感悟他們純確實心靈。【第 4 4 篇】中學(xué)音樂課

12、教學(xué)反思作為一名音樂教師，盡管音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。我校的學(xué)生由于大局部差不多上農(nóng)村對音樂感受 能力較差?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的感受一列如下：一、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在實際的音樂教學(xué)過程顯示：現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；他們能夠如數(shù)家珍似的報出一長溜的、連音樂老師可能還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌樂曲卻模糊不清，甚至毫 無印象那個地點所以能尋到許多緣故，講出一大串非我們音樂教師所能的理由，但從一個教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來反思我們的教育

13、，恁心而論，我們的課堂教學(xué)本身存在的許多咨詢題可能也是一個不容低估的重要因素。二、改變教學(xué)方式，在上課的過程中驗證反思。課堂教學(xué)不是一成不變的，同樣的教學(xué)方式方法，不同的學(xué)生有不同的反響。因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思， 對癥下藥。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它缺乏的地點，有待于進一步改良，進一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種 意外，就能夠成為非常好的反思材料，提供教師在不 斷的實踐過程中進行探究。三、存在缺乏及措施作為音樂老師還存在很多缺乏，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗，取長補短。因此，不管是主課也好，副課也罷，教學(xué)反思都

14、有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進行反思與提煉，從而覺察咨詢題，學(xué)會研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型，反思型的新型教育工作者！通過教學(xué)我感受到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點：1 1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂無視了音樂根底知識的教學(xué)，因此教師要 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計。2 2、教學(xué)中要注意到大局部學(xué)生，因材施教，個性進展。【第 5 5 篇】中學(xué)音樂課教學(xué)反思作為一名音樂教師，盡管音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素養(yǎng)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量， 也是極為重要的。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重，音樂課在他們的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程。因此

15、，在平常的教學(xué)中， 很多音樂知識都不能被非常好地運用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計一堂音樂課，才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，到達課堂所追求的展示音作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反響，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、 體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導(dǎo)學(xué)生 感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

16、針對學(xué)生的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，尋資料充實課堂，激發(fā)學(xué)生興對樂理知識的教學(xué)，從根底抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼調(diào)。唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個重點內(nèi)容，我覺察現(xiàn)在的學(xué)生喜愛唱歌，但是卻不喜愛唱音樂課本上的歌曲，喜愛唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不行聽，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀看不是如此，往常所謂的唱歌， 就是老師教會學(xué)生唱會旋律就能夠了，也不管唱歌的方法和唱歌的狀態(tài)，以及對歌曲的感情處理， 教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，比方有的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活差不多是非常遙遠(yuǎn)的情況了，像一些抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作的歌曲，如：?松

17、花江上?游擊隊之歌?，現(xiàn)在的小孩們包括我都沒有經(jīng)歷過那個年代，顯然對歌曲的感情就非常難掌握了，那么學(xué)起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了，因此就要求教師在教這種題材的歌曲時，應(yīng)該對歌曲的時代背景做詳細(xì)的介紹，最好是結(jié)合 DVDDVD 等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時代背景，教師以正確的唱 歌方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，如此本來單調(diào)的課程就會豐富起來。音樂對學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗。因而在欣賞教學(xué)中，通過讓學(xué)生認(rèn)真地傾聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時刻、空間里巡游， 用心去感受、體驗音樂的美。一般來講，音樂有打動自己，感動不人的作用，這要緊表達在 音樂的內(nèi)涵上。

18、在這節(jié)課上，我沒有過分的強調(diào)知識技能的傳授和訓(xùn)練，而是給學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的時機，如此就會激起學(xué)生創(chuàng)作音樂和享受音樂的興趣。我認(rèn)為一個合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識以外，還要以情感感人，盡量把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中，使他們在不知不覺中隨著音樂節(jié)奏動起來，激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言的興趣和欲望?！镜?6 6 篇】中學(xué)音樂課教學(xué)反思現(xiàn)在的學(xué)生熱衷多的是流行歌曲、偶像歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；他們能夠如數(shù)家珍似的報出一長溜的、 連音樂老師可能還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對音樂課上老師反復(fù)教唱、竭盡所能講解的歌樂曲卻模糊不清，甚至毫無印象從此現(xiàn)象反思我們的教育，我們的

19、課堂教學(xué)存在許多咨詢題；一、課堂音樂教學(xué)中的音樂含量過低.音樂課類似文學(xué)課，語言文字解講的多，音樂語言、挖掘藝術(shù)情感的少。音樂課即唱歌課，僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的 少。音樂課即技能課，枯燥乏味、機械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。二、課堂音樂教學(xué)中的教師定位失衡教師做夠做足教字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、體驗的少。教師在構(gòu)思一堂課從開始直到完成教案及教學(xué)全過程，經(jīng)?？紤]的是我該如何樣做、如何樣教，非常少考慮學(xué)生如何樣來學(xué)、如何樣來體驗。一些教案連教師講的每一句話都有了，只有沒有這時學(xué)生該干什么、如今學(xué)生會出現(xiàn)什么。 只想課堂4545 分鐘我該如何樣安排，卻沒想到作為教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動過程。音樂學(xué)習(xí) 本身是一個復(fù)雜多樣的變體，包括聽覺、