《觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗》教學(xué)設(shè)計

1、觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗教學(xué)設(shè)計教學(xué)分析：生物課程標(biāo)準(zhǔn)對生物課程教學(xué)規(guī)定：“目的要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和 掌握生物學(xué)知識和技能，并經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度 和科學(xué)精神的熏陶，它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全 面發(fā)展為主要目的的自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科”。有絲分裂是細(xì)胞最基本的 生命活動，染色體動態(tài)變化抽象至極學(xué)生難以想象，分裂時期根本不 存，這是為研究學(xué)習(xí)方便人為劃定的，學(xué)生很可能靜止的看待分裂時 期的存在。理論教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)有絲分裂基本知識，但未必突破上述 難點(diǎn)，還需要通過實驗平臺讓學(xué)生親眼看到有絲分裂特點(diǎn)，達(dá)到牢固 掌握知識的目的。筆者任教班級是普通班，初中升學(xué)考試生物屬于選 考科目之

2、一，學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)可見一般；其次，由于實驗儀器所限實 驗小組成員較多，實驗過程是一人做多人看；再次，當(dāng)“看實驗”的 學(xué)生沒有興趣的時候，相互說話，導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，實驗教學(xué)有效 性大打折扣。解決的辦法是：充分發(fā)揮小組長的組織管理和分配任務(wù) 的職能作用，讓每一個人都有事做；把實驗內(nèi)容設(shè)計為多個小問題， 使每一個人都有問題思考；要求實驗老師增加實驗材料用具數(shù)量，達(dá) 到每一個人都完成實驗過程。教學(xué)目標(biāo)：1 .知識與技能目標(biāo)：通過完成實驗過程，使學(xué)生學(xué)會制作植物細(xì)胞 有絲分裂裝片的方法和技術(shù)，掌握顯微鏡觀察細(xì)胞有絲分裂過程的操 作技術(shù)。通過觀察細(xì)胞分裂各時期的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會識別細(xì)胞分裂不 同時期，尤其

3、是染色體行為連續(xù)變化規(guī)律，驗證并加深理解有絲分裂 過程。2 .情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過實驗觀察使學(xué)生親眼看到細(xì)胞有絲 分裂過程客觀存在的事實，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)興趣和探究生命奧 秘執(zhí)著情感，樹立細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)的觀點(diǎn)。3 .過程與方法目標(biāo)：(1)教學(xué)重點(diǎn)與強(qiáng)化措施：本實驗教學(xué)重點(diǎn)之一是掌握制作細(xì)胞有 絲分裂臨時裝片方法和技術(shù)，該過程材料用具簡單易得，要求小組成 員每人制作一張裝片；其次是通過觀察細(xì)胞染色體變化特點(diǎn)識別有絲分裂的不同時期，由于現(xiàn)象明顯通過“自觀”（觀察自己裝片）、 “互觀”（觀察他人裝片）和“傾聽”（相互交流）、“驗證”（與 課本對照）的辦法，共享實驗成功的快樂，形成理

4、論與實踐相統(tǒng)一的 觀點(diǎn)；第三 是依據(jù)細(xì)胞數(shù)目計算細(xì)胞周期方法，雖然屬于新知但對高 中學(xué)生并非難點(diǎn)，通過完成計算過程很容易掌握。教學(xué)策略： 突出以學(xué)生 民主施教的 堂始終。具 取學(xué)案導(dǎo)學(xué) 部分指學(xué)生學(xué)情已經(jīng)掌握前提下， 多學(xué)少講，師生平等， 交流新課程理念貫穿課（2）教學(xué)難點(diǎn)與突破辦法：本實驗教學(xué)難點(diǎn)之一是“細(xì)胞解離操 作”，學(xué)生忽視攪拌或時間把握不準(zhǔn)很容易出現(xiàn)解離不足或過度影響 觀察效果。教師提示學(xué)生把解離開始時刻記錄在本子上，邊攪拌邊看 時間。其次是“壓片操作”，用力過小細(xì)胞分散度差，用力過大會 壓碎玻片，如果壓力方向不垂直很有可能出現(xiàn)“滑片”現(xiàn)象，導(dǎo)致染 色體結(jié)構(gòu)破壞。為預(yù)防上述情況發(fā)生采

5、取“模擬壓片”操作練習(xí)，讓 學(xué)生反復(fù)體驗尋找壓片適度之感覺，當(dāng)他們認(rèn)為已經(jīng)找到感覺了，方 可開始實際壓片操作。在教學(xué)任務(wù)確定，教學(xué)目標(biāo)明確, 為主體，教師為主導(dǎo)，先學(xué)后教, 教學(xué)思想，讓自主、探究、合作、 體做法：1.實驗內(nèi)容多，難度大，需要兩課時完成。采 法把教學(xué)內(nèi)容分為自主學(xué)習(xí)和課堂探究兩部分，自主學(xué)習(xí) 通過閱讀和思考便可明白的內(nèi)容，要求學(xué)生課下完成學(xué)習(xí) 過程；重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵知識與操作技能通過課堂探究完成，這樣一課時即可完成 照實驗步驟環(huán) 組為單位任務(wù) 樣使每一個人教學(xué)目標(biāo)。2.將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計一個或多個小問題，按 環(huán)相扣，通過探究問題的方式完成教學(xué)任務(wù)。3.以小 到人，分工負(fù)責(zé)；要求小組成

6、員人人完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這 都有任務(wù)，不僅確保實驗課有效性，也不再出現(xiàn)“看實 驗”現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .在實驗教師指導(dǎo)下學(xué)生培養(yǎng)洋蔥根尖。2 .教師編制導(dǎo)學(xué)案；制作教學(xué)幻燈片。3 .學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分。4 .課前教師利用五臺顯微鏡分別觀察洋蔥根尖永久裝片的分裂間期、前期、中期、后期、末期五個分裂相，向?qū)W生進(jìn)行演示 完成實驗 過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師引導(dǎo)設(shè)計意圖解讀實驗原理1.補(bǔ)充完善導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分。2.參與交流。1 .植物細(xì)胞都能做有絲分裂觀察實驗材料嗎？2 .教材選擇實驗材料是什么？理由是什么？3 .利用高倍顯微鏡觀察，還是利用低倍顯微鏡 觀 察？觀察目標(biāo)是細(xì)胞，還是染色體？怎樣操

7、作顯微 鏡？4 .為了便于觀察到染色體形態(tài)特點(diǎn)，你認(rèn)為應(yīng) 當(dāng) 怎樣處理細(xì)胞？目的在于讓學(xué)生 明白本實驗運(yùn)用 了哪些知識。生物材 料的選 擇與培 養(yǎng)1.討論交流。2.完善導(dǎo)學(xué) 案。1 .本實驗對細(xì)胞的基本要求是什么？2 .上述細(xì)胞取自植物的那些組織器官？3 .本實驗選擇洋蔥根尖作材料的優(yōu)點(diǎn)有哪些？讓學(xué)生嘗試體驗 根據(jù)實驗需要選 擇和培養(yǎng)生物材 料的方法和技 能?；瘜W(xué)試 劑的選 擇與配 制1 .分析探討 老師提出的問 題。2 .識記所用 識記的名稱和 作用。1 .染色體位于細(xì)胞中，細(xì)胞由細(xì)胞壁包裹并通 過物質(zhì)相互連接形成組織。觀察細(xì)胞分裂過 程中染色體形態(tài)和數(shù)量變化情況，需要把細(xì) 胞一個一個分離開

8、來，在不破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)前 提下對組織細(xì)胞進(jìn)行化學(xué)處理使染色體特點(diǎn) 暴露出來。請你根據(jù)已學(xué)生物和化學(xué)知識， 結(jié)合已有經(jīng)驗，選擇化學(xué)試劑和處理方 法？2 .當(dāng)你利用一種化學(xué)試劑用化學(xué)方法對組織細(xì)胞 實施處理，為了防止處理過度而破壞染 色體 結(jié)構(gòu)影響觀察，需要適時終止化學(xué)處理過 程，你選擇什么方法？必須什么物質(zhì)？3 .細(xì)胞是無色透明的，其中的染色體光學(xué)顯微 鏡下無法看見，你如何解決這一問題？選擇 的試劑是什么？如何配制該試劑？讓學(xué)生嘗試體驗 根據(jù)實驗需要選 擇試劑和配制試 劑方法和技能。植物細(xì)胞1.小組成員思考，合作完1.克服一人做多人看現(xiàn)象，實現(xiàn)人人都學(xué)會的目 標(biāo)。4人為一個學(xué)習(xí)小組，每人制作一個裝

9、片，使學(xué)生學(xué)會制作觀察細(xì)胞有有絲分 裂臨時 裝片制 作過程成教師提出問 題，并在小組 間交流。2.小組成員 按老師要求， 每人制作一張 細(xì)胞有絲分裂 裝片。相互交流，共同提高。2.遵循理論指導(dǎo)實踐的原則，先懂得原理，再動 手實踐。（1）實驗取材時間為何選擇上午10時至下午2 時？取材位置為什么選擇根尖23mm?解離操 作的實質(zhì)和目的？解離時間為什么限定 3 5min?說明理由。（2）漂洗操作的實質(zhì)和目的是什么？為什么漂 洗 時間哪么長？（3）染色操作的實質(zhì)和目的是什么？對染色劑 濃 度和染色時間有什么要求？說明理由。（4）制片時要求用鑲子尖端將染色材料弄碎的目 的是什么？壓片要求和目的是什么？

10、用力要求適 當(dāng)，用力過小或過大將會帶來什么結(jié)果？絲分裂臨時裝片 的方法。設(shè)計實 驗記錄 表1.按老師分 析思路嘗試設(shè) 計實驗記錄表2.討論修改 完善實驗記錄 表項目和形式1 .與學(xué)生共同探討本實驗記錄表設(shè)置的內(nèi)容和形式：2 .巡回幫助學(xué)生完成設(shè)計實驗記錄表3 .人人畫出完整實驗記錄表，以強(qiáng)化鞏固設(shè)計 方法。讓學(xué)生掌握依據(jù) 不同實驗?zāi)康脑O(shè) 計實驗記錄表的 方法。細(xì)胞周 期染體占八視野1視野2時期細(xì)胞數(shù)/ 視野細(xì)胞數(shù)間期細(xì) 月包 分 裂 期刖期中期后期視野細(xì)胞總數(shù)顯微鏡 觀察與 現(xiàn)象和 數(shù)據(jù)記L實驗小組 成員回憶顯微 鏡使用方法和 操作步驟。2.按老師要 求觀察和填寫1.填寫你觀察目標(biāo)細(xì)胞特點(diǎn)2.

11、當(dāng)前設(shè)為視野1：觀察計數(shù)完整視野中全部細(xì)胞總數(shù)，分別計數(shù) 并記錄間期、前期、中期、后期、末期細(xì)胞 數(shù)目。3.低倍鏡下重新選擇一個視野即為視野2：觀察計數(shù)完整視野中全部細(xì)胞總數(shù)，分別計數(shù)并掌握使用顯微鏡 觀察標(biāo)本的基本 程序。學(xué)會填寫 記錄實驗數(shù)據(jù)聚實驗記錄表中 數(shù)據(jù)，3.相 互交換觀察 他人細(xì)胞裝 片，交流學(xué) 習(xí)。記錄間期、前期、中期、后期、末期細(xì)胞數(shù)目。4.小組成員之間交換觀察他人裝片，以達(dá)相互 學(xué)習(xí)之目的。分析實 驗記錄 得出實 驗結(jié)論1.計算細(xì)胞 分裂各時期細(xì) 胞數(shù)與視野細(xì) 胞總數(shù)之比 值，并比較觀 察。2 .計算細(xì)胞 分裂各時期時 間和細(xì)胞周期 的值。3 .依據(jù)觀察 結(jié)果總結(jié)細(xì)胞 分裂

12、過程中細(xì) 胞結(jié)構(gòu)和染色 體形態(tài)變化規(guī) 律。4 .依據(jù)計算 結(jié)果總結(jié)細(xì)胞 分裂周期與各 分裂期時間的 關(guān)系。1 .計算細(xì)胞分裂間期、前期、中期、后期、末 期細(xì)胞數(shù)/視野細(xì)胞總數(shù)的比值，比較觀察你發(fā) 現(xiàn)什么？2 .依據(jù)公式：洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂某一時期 發(fā)生時間二洋蔥細(xì)胞分裂周期（12h） X相應(yīng)時 期細(xì)胞數(shù)/視野計數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比值，分布計算 各時期發(fā)生時間值，觀察比較你又發(fā)現(xiàn)什么？3 .請你把觀察到的間期、前期、中期、后期、 末期之染色體形態(tài)、分布和數(shù)目變化特點(diǎn)與課 本進(jìn) 行對照，二者是否一致？4 .概括出實驗結(jié)論？學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué) 方法處理生物學(xué) 問題的方法。提 高處理信息的能 力。課堂小結(jié)1

13、.由1 2名 向全班同學(xué)做 總結(jié)。2 .由12名 學(xué)生作評價。1 .安排學(xué)生完成課堂教學(xué)小結(jié)。2 .指導(dǎo)學(xué)生做小結(jié)方法。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力板書設(shè) 計實驗：觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 生物材料準(zhǔn)備直觀呈現(xiàn)觀察植物細(xì)胞有絲選材培養(yǎng)取材分生組織細(xì)胞分裂過程，強(qiáng)化 學(xué)生記憶知識 點(diǎn)。課后作業(yè)1 .在坐標(biāo)系中，細(xì)胞分裂時期用橫坐標(biāo)表示，細(xì)胞相對數(shù)量用縱 坐標(biāo)表示，構(gòu)建柱狀圖表示細(xì)胞分裂過程中不同時期細(xì)胞 數(shù) 量。2 .嘗試畫出植物細(xì)胞有絲分裂之中期和后期細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，并 分別寫出兩個時期染色體形態(tài)、特點(diǎn)、數(shù)目特點(diǎn)。3 .設(shè)計實驗報告，并認(rèn)真填寫詳細(xì)內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固，延伸 學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng) 學(xué)生實驗過程總 結(jié)能力。教學(xué)反思：1 .采取學(xué)案誘導(dǎo)方式組織實驗課教學(xué)，能夠較好地踐行先學(xué)后教，多學(xué)少講，以學(xué)生自主學(xué)習(xí) 和合作探究為主的新課程教學(xué)理念。2 .以小組為單位，學(xué)生人人動手，各個見成果，不僅實現(xiàn)學(xué)生參與率達(dá)到 100%,更有效地 克服以往實驗課堂一人做多人看的低效率現(xiàn)象。3 .按照實驗自然發(fā)生邏輯關(guān)系，把課堂大目標(biāo)分解為一個個層層遞進(jìn)的小任務(wù)，再將每一個小 任務(wù)設(shè)計成環(huán)環(huán)相扣小問題，通過探究問題方式完