《灰椋鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計王娟

1、灰椋鳥第一課時教學(xué)設(shè)計鎮(zhèn)江實驗學(xué)校 王娟課時目標：1、朗讀課文，初步感知全文內(nèi)容；2、學(xué)會生字新詞，掌握理解詞語的多種方法；3、找出描寫灰椋鳥歸林時的句子，感受場面的壯觀和溫馨教學(xué)重難點：反復(fù)朗讀灰椋鳥歸林時的句子，感受場面的壯觀和溫馨，體會作者表達的思想感情。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、（課件出示徐秀娟的畫像）看，一張普通的笑臉，一位普通的姑娘，一個普通的名字徐秀娟。（齊讀）可她有著不尋常的經(jīng)歷，她是我國第一位養(yǎng)鶴、訓(xùn)鶴姑娘，她突破世界難題，飼養(yǎng)的幼鶴成活率達到100%。就這樣一位出色的姑娘，為尋找飛失的白天鵝，不慎陷入泥潭，以身殉職，年僅23歲。她把自己的青春年華，獻給了一生熱愛并為之嘔心瀝血

2、的養(yǎng)鶴事業(yè)。藝術(shù)家被她的事跡感染，創(chuàng)作了一首動人的歌一個真實的故事讓我們銘記她的名字徐秀娟（齊讀）。今天我們要學(xué)習(xí)的文章就是她生前寫的有關(guān)愛鳥的文章。2、齊讀課題，強調(diào)“椋”、“鳥”的讀音二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、充分的預(yù)習(xí)能讓我們的眼睛更明亮，思維更敏捷。老師就來檢查一下大家預(yù)習(xí)得到底怎么樣。2、這篇寫動物的文章與以往同類型的文章有什么不同？（這篇文章選材的角度很獨特，不是寫一只灰椋鳥，而是寫整群灰椋鳥歸林的場面。）3、那么哪幾個自然段重點描寫灰椋鳥歸林的場面？給文章分段。（板書：等候觀賞感想）4、檢查詞組與長句。（1）點擊出示：翹首 應(yīng)和 棲息 深澗講解多音字：翹、和能給“棲息”找個近義詞嗎？

3、（“棲息”只能用于鳥類。）（2）點擊出示：撲棱棱 黑乎乎 軟綿綿這一組ABB式的詞語朗讀的時候應(yīng)注意些什么呢？（指名讀一組）如果讀得更輕巧些就更好了？（3）點擊出示：傾訴 呼喚 應(yīng)和找找看，這組詞有什么特點（都表示“說” ，但說的方式不大一樣?！昂魡尽睉?yīng)該是喊別人，叫別人到我這里來?！皯?yīng)和”指的是一個喊，另一個答應(yīng)，它必須是兩個人?！皟A訴”指的就是把自己知道的東西全都告訴給別人。）（4）點擊出示：棕紅色的水杉落葉 華貴的絨地毯高大的人工刺槐林 郁郁蔥蔥的竹林 結(jié)合相應(yīng)圖片理解詞組所描繪的畫面。（5）點擊出示：同伴忽然喊道：“灰椋鳥！”我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點向這邊移動灰椋鳥開始歸林了

4、。先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女;后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。 指名讀，講解“”、“；”的用法。三、走進灰椋鳥1、作者生前是愛鳥之人，可是有一種鳥，一開始她并不喜歡，她想（圖文 齊讀）：尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的。2、作者一開始的感情是“不好看”，后來的情感發(fā)生了變化“歡呼”，為什么作者發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？下面就讓我們一起走進這鳥的樂園，盡情欣賞鳥兒們歸林的場面。四、觀灰椋鳥歸林壯觀場面1、請同學(xué)們仔細地讀讀第4小節(jié)，用你的眼睛去看，用你的耳朵去聽，用你的心去感

5、受。把你印象最深的詞圈出來，把你最深的感受用一兩個詞寫下來，把你最想讀的句子美美地讀上幾遍。（板書：圈寫 讀）2、交流：句段一：沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。（1  生談感受。師提醒特別是哪個詞給你的感受最強烈。（2  有補充嗎？（讓學(xué)生相互補充發(fā)言，抓住關(guān)鍵詞充分談）（3  師相機指點，評價。 “排空而至” A 生述B 師點：你仿佛看到了什么？（許許多多的鳥黑壓壓的一大片，遮住了天空，向刺槐林壓過來，像旋風(fēng)一樣撲來。）C

6、師：是啊，成千上萬的鳥飛來了，整群整群、一批一批有多少這樣的大部隊?。砍趴斩?，你能還能用些成語來形容它們的氣勢？（排山倒海、遮天蔽日、浩浩蕩蕩、氣勢磅礴）讀出這種場面這種氣勢來。指讀，評讀（多么壯觀??！再有些氣勢。）這句話中，你還有什么補充嗎？“老遠”師評：是啊，鳥兒太多了，唧唧啾啾的鳥鳴聲匯成一片，老遠就能聽到。 “沒有幾分鐘”師評： 鳥兒們真是歸心似箭??！短時間內(nèi)居然來得那么的多，那么的猛，那么得快?！按蟛筷牎睅熢u：真是很有氣勢。 這種氣勢怎不令人稱奇？能讀好這個句子嗎？指讀2個，齊讀還有哪些句子也能讓我們感到這種排山倒海氣勢的？“整群整群地列隊飛行”師：如此眾多的鳥，卻能做到秩序井然

7、，你覺得它們怎么樣？（可以看出灰椋鳥很有集體觀念、互相關(guān)心、團結(jié)一致等等。）這哪里是一只只鳥兒?。》置魇且恢в?xùn)練有素的隊伍?。　皵?shù)百米長”師評：我們的階梯教室也就10多米長，數(shù)百米長的長隊相當(dāng)于十幾個教室的長度。這還只是歸林灰椋鳥中的一批，可見他們的數(shù)量真的是多得數(shù)不勝數(shù)?。　昂坪剖幨帯盇 生述B 師點：讀著這個詞，你聯(lián)想到了什么？什么樣的情況下我們用“浩浩蕩蕩”？（浩浩蕩蕩的長江水，部隊）D 鳥兒們像潮水一般飛涌過來，黑壓壓的一片，真是（引讀）浩浩蕩蕩。（4、指導(dǎo)朗讀： 你能把這種感受讀出來嗎？ 指讀。師相機評價。 讀得真不錯。瞧！它們來了?！耙婚_始（引讀）浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過?！饼R讀。

8、 過渡：同學(xué)們的眼睛真亮，通過語言文字感受到了灰椋鳥歸林的壯觀氣勢。第4小節(jié)中還有哪些句子令你的心怦然而動。 句段二：先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好象互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。（1）生找到這個句子，談感受。（鳥兒們很快樂、無憂無慮、和睦、幸福）（2）還有誰也想把心中的感受一吐為快。（鳥兒們自由自在、它們是相親相愛的一家人、其樂融融）（3）鳥兒們回到了刺槐林的懷抱，它們在自己的家中自由自在，唧唧喳喳，盡情地交流，你們聽，“先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好象（引讀）.，又像（引讀）；后到的鳥與林中的鳥（引讀）.（4）這鳥兒懂得了傾訴，懂得了呢喃細語，它們說著知心的話兒，交流著見聞，在刺槐林的懷抱中盡情地開著沙龍。請同學(xué)們再讀一讀這個場面，大膽想一想。如果你就是一只歸林的灰椋鳥，同伴之間傾訴什么話題？父母兒女之間呼喚些什么？沒有一起歸林的朋友之間應(yīng)和些什么呢？（5）自讀思考、交流：師相機