《識字8》教學設計_4

1、范文8教學設計詳細介紹：蔣建英唐敏學習目標1. 認識 “初、 眉” 等 10 個生字， 會寫 “北、南”等 5 個字。 2. 能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。 3. 有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。 課前準備1. 學生用識字卡。2. 教師用識字卡。 3. 多媒體。 第一課時激趣導 入 在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學幾個。 初讀課文，認識生字1. 小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。 2. 同桌互讀互聽。 3. 學生說說自己的 記字方法，教師注意總結

2、推廣學生中好的識字方法。 4.教師出示字卡， 指名學生讀、 齊讀、 搶讀。 做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。 （也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。 5.再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。 寫字教學 1. 請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。如， “北” 字， 誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？ 2.北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯？（注意里面不是“羊” ）3. 學生描紅，書寫。 4. 學生寫字，教師巡視，個別指導?？偨Y、表揚寫得好和進步大的孩子。 自讀課文 布置課下收集諺語 第二課時 復習鞏固生字1.

3、自讀生字。 2.教師指名、齊讀。 朗讀課文，了解課文內容1. 整體感知課文。 a. 教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美） b. 自己讀一讀，感受感受。 2. 理解課文內容。 a. 多媒體演示夜空月相變化的過程。 課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農歷、娥眉、團圓） b. 第二句：結合觀察課文插圖，了解“北斗” ，簡介北斗星的指向。 c. 讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛” “大雁北飛” “燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預示了哪些變化。 d. 學生自讀領會“一場秋雨一場寒，十場

4、秋雨要穿棉。 ” e. 朗讀全文。 3. 積累。 a. 記背本課諺語。 b. 交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。附：諺語十霧九晴。 （這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧） 雨過天青。 （天空純藍，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青） 天上星星學習永無止境范文跳，風雨就來到。（因星光閃耀往往反映由大氣不穩(wěn)定）東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面 說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預示壞 天氣移來。虹是“日照雨”的產物，即內紫外紅光弧）人黃有病，天黃有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較 多，預示將要下雨）朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關?？諝庵兴鄷r，呈暗紅；水汽少時，呈青白）日暈三更雨，月暈午時風。（暈指的是