《波斯市場》教學反思

1、如切如磋 如琢如磨波斯市場教學反思哈爾濱市實驗學校 宋寧寧2016年10月28日，作為剛剛參加工作的我來說，這是一次難忘而又寶貴的經(jīng)歷。市教研員盧琳老師、鄭艷華老師及音樂學科工作室成員齊洪濤老師到哈爾濱市實驗學校聽評了我與六年級學生合作的音樂欣賞課波斯市場。一、挖掘音樂 梳理思路 “挖掘”這個詞時?？M繞耳畔，孫冠英老師和我說要學會“挖掘”音樂。然而年輕的我卻不懂到底該怎樣去“挖掘”，什么程度才是真正的“挖掘”。剛剛聽到音樂后的我只能簡單的了解樂曲的情緒、速度，無法抓住音樂的特點，更不知道從哪方面入手，該怎樣設計教學環(huán)節(jié)。孫老師建議我多聽音樂，在兩周的時間內手機記錄聆聽波斯市場的次數(shù)為97次，電

2、腦播放記錄雖沒有留下數(shù)據(jù)，相信總次數(shù)加在一起也過百次了。每天帶上耳機一遍遍反復聆聽，值周時聆聽、走路聆聽、睡覺時聆聽，隨口不停的哼唱波斯市場的旋律，不論哪個形象，我能立刻哼唱它的主題旋律。這首管弦樂就像我的“靈魂”一樣深深地伴隨著我。波斯市場這首管弦樂中共出現(xiàn)公主、乞丐、魔法師、舞蛇人、酋長和駱駝商隊六個音樂形象，整首管弦樂由公主貫穿全曲。鈴鐺由遠及近的聲音表現(xiàn)駱駝商隊的到來；大提琴的音色表現(xiàn)了高貴典雅的公主；魔法師的旋律非常有特點，在每句句尾都重復著“XX X”節(jié)奏；舞蛇人的音樂讓我們感受蛇的身體在盤繞著；銅管樂表現(xiàn)了威嚴的酋長。無論是速度、節(jié)奏、還是樂器的音色，每個音樂形象都因為不同的音樂

3、要素表現(xiàn)的更加鮮明、靈動。 這節(jié)課的教案反復修改、梳理共11次，在不同的班級試講6次，調講N次。每次上課后都進行及時的自我反思、總結和組內研討，在這期間我也養(yǎng)成了錄音的好習慣，這樣既可以避免現(xiàn)場記錄的遺漏，又方便回家后進行再次整理。在一次次修改、調整后，最終呈現(xiàn)了一堂流暢、完整的公開課。讓我真切地感受到備課過程的“如切如磋，如琢如磨”！二、優(yōu)中取優(yōu) 砥礪前行六年級學生的心理和生理日趨成熟，正處于青春期的他們在音樂課上不愛唱歌，不愛參與音樂活動。而在這堂波斯市場中，他們熱情高漲。聆聽時，他們表現(xiàn)出極大的興趣；表演時，他們能抓住每個音樂形象的特點進行創(chuàng)編！課后孩子們圍著我說：“寧寧老師，這節(jié)課真有

4、趣！”這對年輕的我是多么大的鼓勵與支持！ （一）落實學科素養(yǎng) 本節(jié)課中落實了音樂學科素養(yǎng)中的“全球視野”和“創(chuàng)新意識”。從國外經(jīng)典作品波斯市場到根據(jù)此作品改編的中國流行歌曲波斯貓，學生們欣賞經(jīng)典、了解經(jīng)典、充分感受經(jīng)典作品的魅力。同時我也激勵懷揣著音樂夢想的孩子們今后可以嘗試著去創(chuàng)造經(jīng)典！在課堂中，我引導學生抓住音樂形象的要素與特點，進行創(chuàng)編表演。我根據(jù)每個音樂形象的特點精心地準備了教具。創(chuàng)編表演時，孩子們拿著串鈴模擬駱駝商隊由遠及近的到來；美麗的公主帶著頭紗合著音樂緩緩走過市場；學生們好似真的置身波斯市場里，他們用鏗鏘有力的聲音乞討著；酋長手持權杖在音樂的映襯下威武的出現(xiàn)了；看，這是我扮演的

5、舞蛇人，學生扮演舞動身軀的蛇；還有那變幻莫測的魔法師，他有一頂魔法帽和一副撲克牌，孩子能準確抓住魔法師旋律中每句句尾XX X的節(jié)奏，淋漓盡致地表現(xiàn)音樂形象！六年級的音樂課上，孩子們一反常態(tài)地“活（火）起來”、“動起來”啦！ (二）發(fā)揮個人素養(yǎng)波斯市場以公主的主題旋律為主線，貫穿全曲。我發(fā)揮個人的聲樂優(yōu)勢，用美聲唱法移高八度演唱。從學生們羨慕的眼神和掌聲中表達了他們對我專業(yè)的認可，加深了對公主旋律的記憶，他們都情不自禁地隨著音樂一起哼唱著.三、匡救彌縫 補過飾非 對于年輕的我而言，最后所呈現(xiàn)的課堂中還有很多不足，我還需要繼續(xù)完善自我，豐富自己的教學經(jīng)驗與手段。（一）引導語言不到位1. 提示語由于

6、我的提示語言不到位，導致學生不能準確分辨駱駝商隊和酋長的音樂形象。學生創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)時，還有的個別學生不能完全抓住音樂特點進表演。在今后課堂中我要做到及時發(fā)現(xiàn)學生問題，及時進行指導。這樣才能更好的引導學生抓住音樂要素與特點進行聆聽與表演。2.評價語關注學生不夠，不能對學生課堂生成進行及時、有效的評價。今后，我會多與學生溝通，課后進行調查問卷，了解學生內心真正的想法。多積累自己的語言，提高自身內涵，對學生的評價不再單一化。（二）個人素養(yǎng)需提升 學生演唱“乞丐悲歌”時，我用電子琴進行的伴奏，旋律不夠清晰。平時還需繼續(xù)練習鍵盤，和同組老師取長補短，提升個人素養(yǎng)。 “氣息是歌唱的靈魂”，今后我會繼續(xù)練習

7、氣息，提高自己的聲樂專長。通過觀看上課錄像，我發(fā)現(xiàn)自己的肢體語言不夠自然、協(xié)調。肢體語言對音樂老師是非常重要的，以后我要經(jīng)常對著鏡子練習肢體動作，增強肢體的協(xié)調性。我的音樂教師生涯才剛剛開始，能有這樣的機會學習、成長是我莫大的幸運。為了做更好的自己，我將心懷感恩，不負眾望，繼續(xù)前行！個人簡介：宋寧寧，女，24歲。2016年6月畢業(yè)于東北師范大學音樂學院音樂學專業(yè)（公費師范生），特長為美聲。 8月到哈爾濱市實驗學校工作，擔任音樂教師。教學經(jīng)歷：1.執(zhí)教的閃爍的小星星獲得哈爾濱市2017年中小學音樂科學第四屆“燭光杯”錄像課評比活動一等獎； 2.教學反思波斯市場獲得哈爾濱市2017年中小學音樂教師教學反思評比一等獎；3.論文小學音樂課節(jié)奏訓練的內容與方法探究以人音版教材為依據(jù)在黑