《蘭蘭過橋》案例分析

1、蘭蘭過橋案例分析蘭蘭過橋案例分析蘭蘭過橋是人教版小學(xué)語文第二冊第八單元的一篇兒童科幻讀物 課文講的是爺爺帶蘭蘭走過兩座神奇的橋的特點和作用，還能激發(fā)探 索科學(xué)的興趣。根據(jù)教材特色和學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生通過多讀，去感悟語言，積 累語言，鼓勵大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。教學(xué)要求1、學(xué)會本課11個生字。會認7個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明 的興趣與愿望。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、課始，讓學(xué)生互相交流自己所查閱的有關(guān)橋的資料。2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，借助多媒體展示，讓學(xué)生欣賞各種形狀的

2、 橋。3、談話引趣聽說蘭蘭的爺爺是一位橋梁專家，今天他帶著蘭蘭走過了兩座神奇又美麗的橋，你想知道它們是什么樣的橋嗎？二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生用自己喜歡的方法自由讀課文。 要求圈出生字，讀準字音。2、讀后檢查交流。輪讀課文，評議正音3、再讀讀課文，要求讀得準確、流利。鼓勵學(xué)生以各種方式朗讀，比一比。誰讀得最順暢4、讀后想一想蘭蘭過的是什么樣的橋？并畫上橫線。5、理清脈絡(luò)文中哪些自然段寫潛水橋？1-4自然段哪些自然段寫塑料 橋？5-9自然段三、自主合作，領(lǐng)悟自得1、請學(xué)生選擇自己最感興趣的部分，并畫出你喜歡的句子，多讀幾 遍，和小組同學(xué)交流交流。2、全班交流匯報，說說你喜歡的原因。3、當(dāng)學(xué)生

3、交流潛水橋部分時，教師相機點撥。1出示課件潛水橋是用特別結(jié)實的玻璃磚造的潛水橋是用特別結(jié)實的玻璃磚造的，就像一幢長長的房子。、學(xué)生試讀，指名讀，評讀。、請學(xué)生再讀一讀這兩句話，比較一下，哪句好，為什么？2讓我們也走進神奇的潛水橋中去感受一下吧！多媒體出示第一幅圖 的畫面。3創(chuàng)設(shè)情景假如你是蘭蘭，站在橋上看到了什么？4潛水橋，你是多么奇妙無比。 讓我們一起帶著情感美美地把這段話讀一讀。5指名讀，評讀，再齊讀。4、當(dāng)學(xué)生交流塑料橋部分時，教師隨機點撥引導(dǎo)。1出示課件爺爺把塑料橋放回提包里。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。、小組討論，你認為該怎么讀？、指名讀，評讀。、體會讀這兩句話，比較一下

4、，哪句好,說出理由。2請同學(xué)們再次走進這神奇的塑料橋中去感受一下吧！多媒體出示第 二幅插圖的畫面。3同學(xué)們，如果你走在這橋頭上，心里會發(fā)出怎樣的感嘆？4塑料橋真是設(shè)計精巧， 老師也忍不住想把這一部分讀一讀， 可以嗎？5指名讀，評讀。6想讀的同學(xué)一起讀一讀這一部分。7讀完后，你想對爺爺說點什么？四、演讀見悟，加深理解1、自選角色，把自己最感興趣的橋的特點說一說。2、以小組為單位，學(xué)生進行創(chuàng)造性表演。3、指名小組同學(xué)上臺表演，全班評議。五、鼓勵想象，遷移訓(xùn)練1、學(xué)完這一課，你們一定也想成為會變魔術(shù)的橋梁專家。如果你是一位橋梁專家，你會設(shè)計什么樣的橋？2、全班交流。3、把你精心設(shè)計的橋畫出來蘭蘭過橋

5、 是人教版小學(xué)語文第二冊第八單元的一篇兒童科幻讀物 課文講的是爺爺帶蘭蘭走過兩座神奇的橋的特點和作用，還能激發(fā)探 索科學(xué)的興趣。根據(jù)教材特色和學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生通過多讀，去感悟語言，積 累語言，鼓勵大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。教學(xué)要求1、學(xué)會本課11個生字。會認7個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明 的興趣與愿望。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、課始，讓學(xué)生互相交流自己所查閱的有關(guān)橋的資料。2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，借助多媒體展示，讓學(xué)生欣賞各種形狀的 橋。3、談話引趣聽說蘭蘭的爺爺是一

6、位橋梁專家，今天他帶著蘭蘭走過 了兩座神奇又美麗的橋，你想知道它們是什么樣的橋嗎？二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生用自己喜歡的方法自由讀課文。 要求圈出生字，讀準字音。2、讀后檢查交流。輪讀課文，評議正音3、再讀讀課文，要求讀得準確、流利。鼓勵學(xué)生以各種方式朗讀，比一比。誰讀得最順暢4、讀后想一想蘭蘭過的是什么樣的橋？并畫上橫線。5、理清脈絡(luò)文中哪些自然段寫潛水橋？1-4自然段哪些自然段寫塑料 橋？5-9自然段三、自主合作，領(lǐng)悟自得1、請學(xué)生選擇自己最感興趣的部分，并畫出你喜歡的句子，多讀幾 遍，和小組同學(xué)交流交流。2、全班交流匯報，說說你喜歡的原因。3、當(dāng)學(xué)生交流潛水橋部分時，教師相機點撥。1

7、出示課件潛水橋是用特別結(jié)實的玻璃磚造的潛水橋是用特別結(jié)實的玻璃磚造的，就像一幢長長的房子。、學(xué)生試讀，指名讀，評讀。 、請學(xué)生再讀一讀這兩句話，比較一下，哪句好，為什么？2讓我們也走進神奇的潛水橋中去感受一下吧！多媒體出示第一幅圖 的畫面。3創(chuàng)設(shè)情景假如你是蘭蘭，站在橋上看到了什么？4潛水橋，你是多么奇妙無比。 讓我們一起帶著情感美美地把這段話讀一讀。5指名讀，評讀，再齊讀。4、當(dāng)學(xué)生交流塑料橋部分時，教師隨機點撥引導(dǎo)。1出示課件爺爺把塑料橋放回提包里。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。、小組討論，你認為該怎么讀？、指名讀，評讀。、體會讀這兩句話，比較一下，哪句好,說出理由。2請同學(xué)們再次走進這神奇的塑料橋中去感受一下吧！多媒體出示第 二幅插圖的畫面。3同學(xué)們，如果你走在這橋頭上，心里會發(fā)出怎樣的感嘆？4塑料橋真是設(shè)計精巧， 老師也忍不住想把這一部分讀一讀， 可以嗎？5指名讀，評讀6想讀的同學(xué)一起讀一讀這一部分7讀完后，你想對爺爺說點什么？四、演讀見悟，加深理解1、自選角色，把自己最感興趣的橋的特點