高考生物選擇題解題技巧與方法

1、.2019高考生物選擇題解題技巧與方法選擇題是高考理科綜合卷生物部分的必考題，查字典生物網(wǎng)為大家推薦了高考生物選擇題解題技巧，請大家仔細閱讀，希望你喜歡。一、選擇題的根本類型及解答策略要進步做選擇題的技巧和方法，我們首先來分析一下選擇題的類型。雖然選擇題包括的信息量大、知識覆蓋面廣，考察內(nèi)容也不固定，但仔細分析，卻不難發(fā)現(xiàn)選擇題可以分為以下幾種常見類型：1、判斷型選擇題。判斷型選擇題是選擇題中最常見的題型，題目中常常以“以下說法或描繪正確的、不正確的、合理的、不合理的等語句作出明確要求。這類題型在選材上，主要側(cè)重于考察課本上的根本概念、根本原理及相關(guān)知識點的應(yīng)用。又可分為概念迷惑型、表述絕對型

2、、新詞干擾型、直接判斷型、分析判斷型、實驗評價型等。解答這種類型的選擇題，最重要的是正確理解生物學(xué)根本概念、根本知識和原理的內(nèi)涵和外延，正確辯析各種生命現(xiàn)象，運用直選法、排除法、推理法等進展綜合分析，最終作出正確判斷。2、圖表型選擇題。圖表型選擇題常借助題圖設(shè)置的新情景和提供的新材料來考察考生對根底知識和根本技能的掌握情況，識圖、識表的才能，以及知識遷移才能，獲取和整理圖表信息的才能等。即主要考察考生判斷、推理、分析、綜合等多個方面的思維才能。該題型主要包括表格、曲線圖、柱型圖、實驗裝置圖、生理功能示意圖、遺傳系譜圖等等。解答這種類型的選擇題，應(yīng)認真讀圖表，仔細觀察和比較，找出圖表中所給的各種

3、有效信息，并確定各要素在圖表中的含義;另外還要仔細分析圖表，尋求圖表中各要素間的關(guān)系并盡量使用生物學(xué)術(shù)語進展描繪，必要時可以進展圖表的轉(zhuǎn)換，最終通過剖析圖表、運用圖表特征和規(guī)律來解決詳細問題。3、組合型選擇題。組合型選擇題一般包括異同組合型、排序組合型和綜合比較型等，是由多項選擇題演變而來的單項選擇題。該題型考察的知識范圍較廣，而且會設(shè)置一些模糊概念、或?qū)⒁蚬怪?、以偏概全等等。主要考察考生的分析綜合才能、概念辯析才能、實驗操作才能等。解答這種類型的選擇題，首先是審題要仔細，充分研究題干的要求;其次是辯析題支，要對題支表述的正確性進展全方位的分析，看其是否與的觀點一致，不一致的必須舍去;再次是

4、辯析題干和題支的關(guān)系，分析題支是否符合題干的要求，特別是對于那些相似、相近、易于混淆的干擾題支必須進展排查，才能進步答題的準確率。4、計算型選擇題。計算型選擇題也是一類比較常見的題型，涉及到的知識點主要有蛋白質(zhì)、光合作用、細胞呼吸、細胞分裂、DNA、遺傳定律、遺傳病發(fā)病率、基因頻率、能量流動、種群密度等等。該題型主要考察學(xué)生對相關(guān)知識點的理解和應(yīng)用才能，以及知識遷移才能、融會貫穿才能等。解答這種類型的選擇題應(yīng)該從以下幾個方面著手：熟悉教材中出現(xiàn)的各種公式和數(shù)量關(guān)系，如種群密度、基因頻率、蛋白質(zhì)中肽鍵數(shù)、蛋白質(zhì)分子量的計算公式;學(xué)會從平衡的角度分析題目，尤其是相關(guān)化學(xué)知識的準確運用，如涉及光合作

5、用與細胞呼吸化學(xué)反響式的計算;學(xué)會運用生物統(tǒng)計學(xué)原理解答概率問題，如計算遺傳概率中常用的加法原理、乘法原理的正確運用。二、做高考生物選擇題的一般方法做任何事情，成功的關(guān)鍵就是能否找到正確的解決方法，做高考生物選擇題也是如此，盡管選擇題的題型多樣，但其解題方法卻可以歸納為以下幾種：1.仔細審題，找出語。高中生物教材中，有許多在字面上非常相近的概念或名詞等專業(yè)術(shù)語，但它們的實際意義卻相差很大，如胚囊和囊胚、極體和極核、原生質(zhì)體和原生質(zhì)層、氧化分解和水解等等。命題常會以此為基點，考察學(xué)生對這些概念和名詞等專業(yè)術(shù)語理解的深化程度。所以在平時的學(xué)習(xí)過程中要注重這方面知識的積累，在審題時對這些概念和名詞等

6、語應(yīng)該特別留意。這些語往往就是題目考察的重點和主旨所在，找準了語就是找到理解題的打破口，就為理清解題思路奠定了堅實的根底。因此，對于難度較大的選擇題或者是涉及兩個以上知識點的選擇題，就要認真分析題意，找出題目中的語，再仔細分析供選答案，選出正確選項。例1、2020.安徽DNA分子在初步水解后，得到的化學(xué)物質(zhì)是A.氨基酸、葡萄糖、堿基?B.脫氧核苷酸C.脫氧核糖、堿基、磷酸?D.核糖核苷酸【方法領(lǐng)悟】選擇題的題干屬于提示部分，它規(guī)定了選擇的內(nèi)容及要求。此題中的是“初步水解。由于DNA的根本組成單位是脫氧核苷酸。一個脫氧核苷酸分子完全水解后得到一分子含氮堿基、一分子脫氧核糖和一分子磷酸，但題干問的

7、是DNA分子在“初步水解后的產(chǎn)物，故應(yīng)為脫氧核苷酸?！敬鸢浮緽2、明確限制條件，縮小答案范圍。限定條件的設(shè)置，一方面是考察考生獲取信息的才能，另一方面是考察考生對生物根底知識的準確把握程度，因此，審出“限定條件，就等于找到了“題眼，題目中的限定條件非常關(guān)鍵，限定條件的指向往往提示理解題的思路和方向。限定條件包括：限定種類，如時間、原因、影響等;限定程度，如根本、直接、最終、一定、最好、最簡便、最多、最少、最可能等;限定對象，如是植物細胞還是動物細胞，是高等植物還是低等植物，是葉肉細胞還是根細胞，是一個細胞還是一個生物體等;限定過程，如是蛋白質(zhì)的合成還是分泌等。例2、為了確定某株高莖豌豆顯性的基

8、因型，最簡便的方法是A.讓其與矮莖豌豆雜交?B.讓其與另一株高莖豌豆雜交C.讓其自交?D.直接進展DNA檢測【方法領(lǐng)悟】該題題干中已經(jīng)明確了限制條件為“最簡便的方法，確定顯性植株的基因型的方法常用的有兩種：測交和自交，但豌豆為自花傳粉閉花授粉植物，故最簡便的方法應(yīng)為自交?！敬鸢浮緾3挖掘隱含條件，完善題干信息。?隱含條件是指隱含于相關(guān)概念、圖形和生活常識中而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，往往成為決定解題成敗的關(guān)鍵。需要注意的是，生物學(xué)科中的潛規(guī)那么常以隱含條件的方式隱身于題干背景之下，解題時要擅長挖掘，比方，驗證性實驗試題的結(jié)論一般要求與教材上的正面知識一致;遺傳系譜圖推導(dǎo)中

9、沒有說明“有病的指的就是“正常等，這些都是隱藏在題目中的條件，故應(yīng)仔細閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含條件，把題干補充完好。例3、2019.四川將蛙的卵巢放入含有蛙腦垂體提取液的培養(yǎng)液中，同時檢測某種激素的含量;經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后，再檢測、培養(yǎng)液中該激素的含量，發(fā)現(xiàn)該激素含量增加，這種激素是A.促性腺激素釋放激素?B.促性腺激素C.促甲狀腺激素?D.雌性激素【方法領(lǐng)悟】此題的隱含條件是“蛙腦垂體提取液中已經(jīng)不存在完好的腦垂體細胞，也就不能合成和分泌促性腺激素和促甲狀腺激素，因此含量增加的激素就不可能是B、C兩個選項所示的激素。促性腺激素釋放激素是下丘腦分泌的，而題目中根本沒有涉及下丘

10、腦，因此A選項也不符全備件。那么這種激素只能是雌激素，原因是垂體中原來合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢，促進卵巢合成并分泌雌性激素?！敬鸢浮緿4排除干擾信息，找準命題意圖。干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與解題無關(guān)的信息，它們會干擾考生的解題思路，增加試題難度。命題者可以將干擾信息放在題干中，也可以放在某一個選項中，其目的就是考察考生的根本功是否過硬。正如教育部考試中心在試題編制的根本要求中強調(diào)的“干擾項能反映考生的典型錯誤，且看上去似乎有理，不要錯得太明顯、“應(yīng)該增大正確項的隱蔽性和錯誤項的干擾性。故考生應(yīng)有過硬的根底知識和敏銳的洞察力，在解題過程中只有認真分析題干，才能排除干擾，準確把握

11、命題者的命題意圖，找出正確答案。例4、2019.廣東關(guān)于葉肉細胞在光照條件下產(chǎn)生AIP的描繪，正確的選項是A.無氧條件下，光合作用是細胞ATP的唯一來源B.有氧條件下，線粒體、葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATPC.線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧D.細胞質(zhì)中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體【方法領(lǐng)悟】此題中有兩個干擾，一個是“光照條件下，另一個是A選項中的“無氧條件下。這兩個條件連續(xù)給出，很容易誤導(dǎo)考生排除線粒體，只想到葉綠體而誤選A選項。但是只要意識到“呼吸作用的第一階段也可產(chǎn)生ATP，就很容易判斷出A、D兩個選項是錯誤的。又由于線粒體中在進展有氧呼吸的第二階段時，有ATP的合成但是不依賴氧

12、，因此C選項錯誤?！敬鸢浮緽5抑制思維定式，防止“生路熟走。有些試題的條件是命題者對教材中的有關(guān)知識、考生平時已做過的試題等稍作改動后命制而成的，這類題最具欺騙性，乍看像“熟題，實際上已經(jīng)“改頭換面，其目的在于檢驗考生是否具有敏銳的觀察力以及準確獲取信息的才能。假如審題粗心大意，只憑經(jīng)歷做題，就很容易犯思維定式的錯誤。因此，越是“熟題，越要警覺、細心審題，準確地獲取信息，做到“熟路生走，才能準確作答。例5?、2020.江蘇一個人體內(nèi)的胰島B細胞、神經(jīng)細胞、表皮細胞等，其形態(tài)、功能各不一樣，造成這種差異的根本原因是A.不同細胞中信使RNA的構(gòu)造不同? ?B.不同細胞中轉(zhuǎn)運RNA的種類不同C.不同

13、細胞中蛋白質(zhì)的構(gòu)造不同.? D.不同細胞中DNA的堿基排列順序不同【方法領(lǐng)悟】此題中的“根本原因是最常見的提問方法，我們一般都首先考慮“遺傳物質(zhì)或“基因。而選項中恰恰有這個選項，因此很容易“誤導(dǎo)考生選擇D項。實際上，此題的“題眼是“一個人體內(nèi)的形態(tài)、功能各不一樣，同一個人體內(nèi)的細胞是經(jīng)有絲分裂獲得的，因此遺傳物質(zhì)一樣;不同細胞形態(tài)、功能各不一樣，是細胞分化基因選擇性表達的結(jié)果，故不同細胞中信使RNA的構(gòu)造不同?！敬鸢浮緼三、做高考生物選擇題的根本技巧常言道“世上無難事、只要肯登攀。固然，是否“肯登攀極其重要，但同樣是“肯登攀，“亂登攀與“巧登攀的效果卻截然不同。在高考中，理科綜合的考試時間對于

14、考生來說比較緊迫，假設(shè)考生沒有一定的解題技巧，就容易浪費時間，導(dǎo)致因考試時間不夠而部分題目不能看完，即使是簡單題也丟了分。所以教會考生掌握做高考生物選擇題的根本技巧也是非常必要的。1直接判斷法。直接判斷法顧名思義就是指在準確掌握生物知識的前提下，通過觀察考慮，直接從題目所給出的條件中作出判斷，確定符合題干的選項。這種方法不需要拐彎抹角，適用于根底知識類試題。根底知識類試題主要是考察考生對生物知識的理解和記憶程度，可以說是送分題，但仍需要考生對根底知識有準確無誤的掌握。例6、以下關(guān)于染色體組的表達正確的選項是A.染色體組內(nèi)不存在同源染色?B.染色體組只存在于體細胞中C.有性生殖細胞內(nèi)含有一個染色

15、體組?D.染色體組內(nèi)含有等位基因【方法技巧】此題考察染色體組的相關(guān)知識。方法技巧是掌握染色體組數(shù)目的判斷方法。每個染色體組中的染色體均是非同源染色體。染色體組既存在于體細胞中，也存在于生殖細胞中，只是在同一生物體中殖細胞內(nèi)的染色體組數(shù)為體細胞的一半。二倍體生物的有性生殖細胞中只含一個染色體組，而四倍體的有性生殖細胞中含有兩個染色體組。由于等位基因存在于同源染色體上，故染色體組內(nèi)不含等位基因?！敬鸢浮緼2淘汰排除法。?淘汰排除法是指從排除錯誤人手，逐步縮小范圍，去偽存真，最后確定正確答案的解題方法。詳細操作方法有以下幾種。1排除知識、表述、邏輯錯誤的選項，選項的描繪本身錯誤或包含部分錯誤的要排除

16、，但逆向選擇題除外，選項描繪有邏輯錯誤的也要排除。2排除無關(guān)選項，選項的表達本身是正確的，但是與題干無關(guān)，應(yīng)排除。這種方法適用于解決一些較難的、不能憑借掌握的知識就能選出答案的試題。例7.2019.江蘇人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)才能是有一定限度的。以下現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是A.寒冷時出現(xiàn)寒顫B.從平原到高原，有人出現(xiàn)肺水腫現(xiàn)象C.承受抗原刺激后，B淋巴細胞增殖和分化D.飲水缺乏時，抗利尿激素釋放增加【方法技巧】此題題干中的是“屬于和“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)。而選項中A是受寒冷刺激時的體溫調(diào)節(jié)、C為免疫調(diào)節(jié)、D為水鹽平衡調(diào)節(jié)，都屬于正常的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)，故應(yīng)排除?！敬鸢浮緽3比照推理法。比照推理法是通過比較選項所涉及

17、的生物學(xué)的相似、相近、易混的概念、原理、方法、構(gòu)造、功能等，以到達摒棄似是而非的選項，從而作出正確評判的方法。這類方法適用于選項相近或者類似的選擇題，此外，當(dāng)排除兩個選項后，在剩下的兩個選項中猶豫不決，不知道終究應(yīng)該選哪個時也常常采用這類方法。例8.用基因工程培育抗蟲棉時，以下一般不可以作為目的基因受體細胞的是A.受精卵?B.韌皮部細胞C. 卵細胞?D.根尖生長點細胞【方法技巧】對于此題中的四個選項，進展比照不難發(fā)現(xiàn)：A、B、D三個選項均為體細胞，而C選項那么為生殖細胞，生殖細胞中的核遺傳物質(zhì)只有體細胞中的一半，不適宜用作目的基因的受體細胞?！敬鸢浮緾4圖文轉(zhuǎn)化法。對某些選擇題，由于情境比較陌生，或內(nèi)容比較生僻，或試題呈現(xiàn)形式發(fā)生變化等，可通過將題中信息轉(zhuǎn)化為比較熟悉的、便于理解的形式，從而變陌生為熟悉，化難為易，迅速求解。常用的轉(zhuǎn)化法有將圖表轉(zhuǎn)化為文字、將文字轉(zhuǎn)化為圖表、圖與圖之間的轉(zhuǎn)化、文字之間的轉(zhuǎn)化等。例9.?一分子CO2從葉肉細胞的線粒體基質(zhì)中擴散出來，進入到一個相鄰細胞葉綠