人教版小學(xué)語文狐貍吃不到葡萄說話訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計

1、狐貍吃不到葡萄說話訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計 小學(xué)三年級學(xué)生處于一個關(guān)鍵時期，學(xué)生的思維已有較大提高，學(xué)生的說話能力和寫作能力將會在這個階段有一個大的突破。作為教師，必須意識到自己肩上的責(zé)任，須盡力幫助學(xué)生 實現(xiàn)這一突破。為此，我設(shè)計了狐貍吃不到葡萄的看圖說話訓(xùn)練。 一、首先展示狐貍跳起來吃葡萄的動畫。同時，教師作如下敘述。 盛夏酷暑，幾只口干舌燥的狐貍來到一片葡萄園，一串串又大又紫、晶瑩剔透的葡萄掛滿枝頭，眾狐貍饞涎欲滴，急不可耐地競相躍起。無奈葡萄架太高，幾個狐貍使出渾身解數(shù)，葡萄依然可望不可及。 二、設(shè)置問題 這些狐貍吃不到可口的葡萄，他們心里會想起什么呢？又會說些什么呢？ 三、讓學(xué)生展開想像，鼓勵學(xué)

2、生大膽表達(dá)自己的思想。 四、學(xué)生中可能有會以下一想法： 狐貍A在葡萄架下轉(zhuǎn)了幾圈，找不到可攀援之處，看看四周也沒有梯子可用，于是搖了搖頭，說：“這葡萄一定很酸”，咽了咽口水，哼著歌走開了。 狐貍B心里想，我吃不到葡萄決不罷休，便高喊：“無論如何，我非吃到葡萄不可！”于是一下一下，跳個沒完，終因勞累過度，瞪著雙眼，死在葡萄架下。 狐貍C跳了幾下吃不到葡萄，便大聲罵道：“誰這么缺德，把架子搞得這么高！”葡萄主人聽到狐貍的罵聲，一鋤頭將他打死。 狐貍D憤憤不平地離開葡萄架，越想越憋氣：“連葡萄都吃不到，活著還有什么意思呢？”于是，找了根繩子，將脖一套上吊而死。 狐貍E悶悶不樂地回了家，整日愁眉苦臉，

3、唉聲嘆氣，最終抑郁成疾，患病而死。 狐貍F一氣之下精神失常，蓬頭垢面，滿街游逛，口中念念有詞：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。” 五、以上一些表現(xiàn)可叫學(xué)生 表演，也可動漫形式出現(xiàn)，叫學(xué)生 邊觀看邊講述。 六、可以讓學(xué)生針對狐貍的表現(xiàn)，講述自己喜歡哪只狐貍的做法，并說明理由，也可把學(xué)生分成若干組，讓他們互相討論，再推舉一人出來發(fā)言。 這樣做，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維和思想品質(zhì)。 七、在日常生活中，同學(xué)大都有類似的體驗，如考試成績不佳，一些要求沒有得到滿足，與好友產(chǎn)生矛盾等，學(xué)生是如何對待的呢？可以讓學(xué)生表述出來。 八、教師可適時引導(dǎo)學(xué)生正確面對失敗和困難，應(yīng)以樂觀的心態(tài)來對待生活。 本說話訓(xùn)練視角較廣，能充分引起學(xué)生“說”的興趣，學(xué)生也有話可說；也能適合小學(xué)生表演，能滿足一些學(xué)生 的表演欲望；還能從思想方面正確引導(dǎo)