學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與對策

1、編號：時間：2021年X月X日 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 頁碼：第1頁共5頁學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀 與對策摘要：學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)存在著學(xué)生的教學(xué)參與興趣不足、舞 蹈學(xué)習(xí)中信心不足、一定的性別壓力等問題，這些問題很有針對性，因此也要有 針對性地進(jìn)行解決，所以必須結(jié)合當(dāng)前男生舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，才能探索 出解決這些問題的有效對策。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；男生舞蹈教學(xué)；需求分析；現(xiàn)狀；對策男生是學(xué)前教育的稀缺性人才，在學(xué)前教育專業(yè)中格外重視對男生 的培養(yǎng)，而舞蹈教學(xué)乂是男生的一個弱項，如何結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈 教學(xué)的現(xiàn)狀制訂有效的教學(xué)對策，應(yīng)從男生的身、心狀態(tài)出發(fā)，逐漸地引

2、導(dǎo)其熱 愛舞蹈、熱愛學(xué)前教育，使其在舞蹈學(xué)習(xí)中能夠找到自我，獲得自信心和成就感。一、學(xué)前教育對男教師的需求分析學(xué)前教育教師中女性占絕對的優(yōu)勢，男女教師的比例也存在著嚴(yán)重的 不平衡現(xiàn)象。男教師的缺少使學(xué)生有足夠的細(xì)心、認(rèn)真，但學(xué)生的剛性不足, 學(xué)生的探索精神、克服困難的精神、獨立解決問題的能力等都有很大的開發(fā)空間。 這就說明學(xué)前教育需要男性教師，在社會的需求狀況下，各校也積極地培養(yǎng)了一 些幼兒園男性教師。但是，在幼兒舞蹈教學(xué)方面，男性教師發(fā)揮的作用往往不大， 受傳統(tǒng)思想影響，很多人都認(rèn)為跳舞帶有“女性色彩，這樣的思想影響下，男教 師的舞蹈技能受到質(zhì)疑，在教學(xué)中也很難發(fā)揮其作用，且在學(xué)前教育專業(yè)中

3、男生 舞蹈教學(xué)本身就存在很多的問題。因此，對于幼兒舞蹈教學(xué)，女性教師幾乎包攬 了全部的教學(xué)內(nèi)容，這就對男性幼兒造成了一種心理暗示，其至一些男學(xué)生在排 練舞蹈時會覺得害羞，覺得別的小朋友還會嘲笑他，這時很需要一位男性舞蹈教 師對其進(jìn)行輔導(dǎo)，這些情況都說明了培養(yǎng)合格的男性幼兒舞蹈教師的重要性1。二、學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀第一，學(xué)生參與舞蹈教學(xué)的興趣不足。在學(xué)前教育專業(yè)中，男生本身 就是稀缺性人才，在教學(xué)中和一大幫女生跳舞，男生往往放不開，還會覺得扭 扭捏捏，在舞蹈教學(xué)參與體驗中，他們找不到美感和快樂，只會覺得枯燥、乏味。 第二，在學(xué)前教育專業(yè)中，男生的舞蹈能力整體較差。一方面，很多男生不是

4、因 為喜歡、熱愛而選擇學(xué)前教育專業(yè)的。所以，男生的舞蹈能力整體較差。另一方 面，男生對于舞蹈的喜愛程度也遠(yuǎn)不及女生，在教學(xué)中可以體會到男生的舞蹈基 礎(chǔ)能力較差。此外，男生的肢體柔韌度、身體靈活性等都不如女生，這就使學(xué)前 教育專業(yè)中男生的舞蹈教學(xué)存在著較大的困難，大多數(shù)教師對于男生舞蹈學(xué)習(xí)的 要求也會相對降低。第三，在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中，舞蹈動作的編排、舞蹈 教學(xué)的內(nèi)容等都較為偏向女生，對于男生的特點考慮不足，缺少適合男生的舞蹈 角色，這就使男生在舞蹈學(xué)習(xí)中不自然，存在著較大的排斥心理。第四，在學(xué)前 教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中男生的訓(xùn)練認(rèn)真度、舞蹈動作規(guī)范性較差，且在舞蹈學(xué)習(xí)中 缺少參與的積極性，對

5、于舞蹈動作只是機械地模仿，缺少自身對舞蹈動作的領(lǐng)會 和體驗，更不能對舞蹈動作有所創(chuàng)新和研究，這就導(dǎo)致了其舞蹈能力難以有較大 的突破和超越。三、學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)的對策(-)積極培養(yǎng)男生的舞蹈興趣在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中，一方面，要培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，結(jié)合 學(xué)前教育對男性教師的要求，培養(yǎng)男生對少兒舞蹈的熱愛和創(chuàng)新精神；另一方面, 要結(jié)合男生的身體特點和性別心理特點，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容。例如，在 舞蹈示范動作或多媒體教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┠行晕璧竸幼?，引?dǎo)男生逐漸克 服舞蹈學(xué)習(xí)的心理障礙。如用多媒體播放智慧樹、反串舞蹈表演等節(jié)目，讓 學(xué)生看到男性在舞蹈方面的天賦，使其愿意主動接受舞蹈教

6、學(xué)，克服舞蹈是女 生學(xué)習(xí)的項目這一心理障礙，引導(dǎo)其逐漸忽視舞蹈教學(xué)參與中的性別因素，并 能結(jié)合自身特點，展示出與眾不同的舞蹈才華。乂如，在舞蹈教學(xué)內(nèi)容安排上, 一方面要確保教學(xué)目的的達(dá)成，適當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容，使男生和女生都能在教學(xué) 參與中有所收獲；另一方面，也要適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┙治?、探戈等男生喜歡的舞蹈 形式，以激發(fā)男生的舞蹈學(xué)習(xí)熱情。再如，利用男生喜歡的音樂引導(dǎo)其熱愛舞蹈 學(xué)習(xí)，使其在舞蹈教學(xué)參與中能夠突破傳統(tǒng)的模仿，結(jié)合自身的舞蹈優(yōu)勢，編排 更豐富、更有想象力、吸引力的舞蹈動作，以滿足男生的舞蹈學(xué)習(xí)需求和未來工 作崗位需求3。（二）樹立男生正確的職業(yè)觀在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，首先，應(yīng)讓男生明白

7、其未來職業(yè)的重要性及 社會對男性幼兒教師的期待，使其樹立正確的職業(yè)觀念，以使其能積極地參與舞 蹈教學(xué)。其次，要讓男學(xué)生認(rèn)識到男性舞者的魅力，通過舞蹈欣賞、舞蹈動作創(chuàng) 作等途徑讓男學(xué)生感受到男性在舞蹈過程中與女生不同的藝術(shù)美感，使其發(fā)自內(nèi) 心地喜歡上舞蹈這門藝術(shù)。再次，要讓男生明白并不是所有的舞者，身體柔軟性、 協(xié)調(diào)性等天生都很好，即便是女生也需要認(rèn)真、刻苦的練習(xí)，才能在舞蹈教學(xué)參 與中更好地完成動作，展示出優(yōu)美的、有感染力的舞姿。因此，男生也要通過努 力才能獲得在舞蹈教學(xué)參與中的更多收獲。最后，引導(dǎo)學(xué)生深入實踐，讓他們體 會學(xué)前小朋友對舞蹈學(xué)習(xí)的熱愛和喜好趨向，啟發(fā)他們探索適合自己的學(xué)習(xí)途徑,

8、 同時探究適合男教師、適合幼兒練習(xí)的舞蹈動作及舞蹈配樂等，在教學(xué)參與中積 極地培養(yǎng)男生的職業(yè)興趣，使其對舞蹈教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。（三）一視同仁，相同對待學(xué)前教育專業(yè)中，女生的絕對優(yōu)勢使男生顯得稀缺，面對男生在舞蹈 教學(xué)中的種種表現(xiàn)，教師也是“差不多就行。筆者認(rèn)為，教師、學(xué)生對于男生在 舞蹈教學(xué)參與中的這種“放縱思想直接影響了對學(xué)前教育男性幼兒教師的培養(yǎng) 水平。因此，在學(xué)前教育專業(yè)男生舞蹈教學(xué)中，要一視同仁，嚴(yán)格要求男生每個 動作的規(guī)范性，并積極啟發(fā)他們對舞蹈動作的創(chuàng)新和完善。第一，在教學(xué)中不特 意區(qū)分男生和女生，對他們的動作要求要一致，使男生在舞蹈教學(xué)參與中感受不 到性別造成的不適感。但為了科

9、學(xué)地實施舞蹈教學(xué)，可在教學(xué)內(nèi)容上和舞蹈動作 安排上有所區(qū)分，同時引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈動作進(jìn)行反復(fù)思考、實踐，啟發(fā)他們將情 感融入舞蹈動作中，提高舞蹈藝術(shù)的美感和感染力。第二，對于學(xué)前教育專業(yè)的 每個學(xué)生，在舞蹈學(xué)習(xí)中可結(jié)合學(xué)生自身的特點設(shè)定教學(xué)參與目標(biāo)，而不是根據(jù) 男生、女生設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生在舞蹈教學(xué)參與中感受到“相同的待遇，積 極地激勵男生參與舞蹈教學(xué)，認(rèn)真、扎實地進(jìn)行舞蹈動作的訓(xùn)練和舞蹈學(xué)習(xí)的思 考，將舞蹈教學(xué)參與引申到學(xué)生的精神層面，使其發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔畚璧?、熱愛學(xué) 前教育專業(yè)。第三，注意舞蹈教學(xué)的每個細(xì)節(jié)，在舞蹈教學(xué)參與中要讓學(xué)生感受 到輕松、愉快和自然。例如，舞蹈動作示范時，可以將男生

10、和女生的動作示范分 開，但在語言表達(dá)時注意淡化舞蹈學(xué)習(xí)的性別區(qū)分，可以告訴學(xué)生，這樣做動 作可以使身形柔美、靈巧、活潑，體現(xiàn)出來舞蹈者的快樂、天真；這樣做動作可 以凸顯身體的力量，身形的剛健，可以體現(xiàn)出舞者的勇敢、自信等。這樣的語言 描述很自然地將男生、女生的動作特點描述出來，乂避免了在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用男 生應(yīng)該怎么怎么，女生應(yīng)該怎么怎么，避免了教學(xué)語言應(yīng)用造成學(xué)生心理壓力， 使其能夠快樂地投入舞蹈教學(xué)參與中，甚至根據(jù)自己的理解不斷地體會不同舞蹈 動作的內(nèi)涵，將內(nèi)心對舞蹈最真實的體會和情感表達(dá)出來。綜上所述，舞蹈教學(xué) 是學(xué)前教育專業(yè)重要的專業(yè)課程之一，同時也是培養(yǎng)幼兒教師具備藝術(shù)教育的職 業(yè)能力。為了搞好男生舞蹈教學(xué)工作，必須針對男生舞蹈教學(xué)存在的問題，不斷 探索出解決問題的新方法，