輸血與血型說課稿

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_輸血與血型說課稿 輸血與血型說課稿1 一次教學(xué)視導(dǎo)中，聽了七年級(jí)生物教師的一節(jié)生物課，其中教師的精心設(shè)計(jì)對(duì)課改背景下的生物教學(xué)有較好的借鑒作用，現(xiàn)將其整理出來，供老師們教學(xué)時(shí)參考。（一） 學(xué)生表演，導(dǎo)入新課 老師讓學(xué)生分別扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人，表演17世紀(jì)以前由于醫(yī)生誤將動(dòng)物的血輸入人體，導(dǎo)致病人死亡，醫(yī)生又給另一位病人輸入人血，結(jié)果有的病人活了，但有些人還是死了，引導(dǎo)學(xué)生討論，順利導(dǎo)入新課內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)既體現(xiàn)新課程張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的理念，又迎合初一學(xué)生好動(dòng)好表現(xiàn)的心理，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還起到了導(dǎo)入新課的作用。（二） 自學(xué)新知，積極競答 接下

2、來教師給出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)本節(jié)教材，然后通過“搶答游戲”來檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)情況。根據(jù)新課程的新理念凡是學(xué)生能夠探索得出的、能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自主獲取知識(shí)。“搶答小游戲”，既調(diào)動(dòng)積極性又活躍了氣氛還獲得了知識(shí)。（三）創(chuàng)設(shè)情景，深入展開 教師進(jìn)行無償獻(xiàn)血教育。這是本節(jié)的一個(gè)重要的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，也是本節(jié)的難點(diǎn)。教師是這樣設(shè)計(jì)展開的：第一步：通過討論“有人認(rèn)為獻(xiàn)血會(huì)傷元?dú)?，而且?huì)造成貧血，你同意這種看法嗎？請(qǐng)說出理由。” 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到獻(xiàn)血對(duì)人體的健康是沒有影響的，而且適量獻(xiàn)血還可提高造血功能，預(yù)防心臟病。從心理上消除對(duì)獻(xiàn)血的過慮和誤解。第二步：引入一個(gè)真實(shí)的故事情景，“一天放

3、學(xué)后，隔壁學(xué)校學(xué)生×××背上書包走在樓下，兩個(gè)正在打鬧的學(xué)生把放樓上陽臺(tái)上的花盆弄掉下來，不幸正打中這位同學(xué)的頭，真是禍從天降，當(dāng)時(shí)他就暈了過去，滿頭鮮血，周圍的同學(xué)和老師趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生檢查后說是顱內(nèi)出血，必須立即手術(shù)，否則有生命危險(xiǎn)，可驗(yàn)完血后發(fā)現(xiàn)，醫(yī)院里他這種血型的血正告急，在這千均一發(fā)，生死攸關(guān)的時(shí)刻，周圍的同學(xué)和老師都站出來愿意用自己的鮮血來挽救他的生命。你可能不會(huì)遇到相同的情況，但在醫(yī)院里每天都有許多人在生與死的邊緣徘徊，如果你或你的親人在需要用血時(shí)，而血庫里沒有血，你的心情又會(huì)是怎樣？通過感人的實(shí)例來扇動(dòng)學(xué)生的情感，激起學(xué)生產(chǎn)生成年后自愿獻(xiàn)血的

4、強(qiáng)烈愿望。第三步：再利用多媒體展示無償獻(xiàn)血場(chǎng)面的圖片，插入學(xué)生收集來的圖片影像資料，并出示老師的無償獻(xiàn)血證，再一次激發(fā)學(xué)生成年后參與無償獻(xiàn)血的決心和愿望，并從心底認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度。 以上三步曲設(shè)置了三種不同的情景，讓學(xué)生通過自己的情感體驗(yàn)來獲得情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。多給學(xué)生機(jī)會(huì)去體驗(yàn)去感悟，這是新課程所倡導(dǎo)的'教學(xué)方式。（四）實(shí)驗(yàn)探究，感受科學(xué) 血型與輸血的關(guān)系是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)。教師作了這樣處理的，“現(xiàn)在有個(gè)重要的事要同學(xué)們幫一下忙，高速公路上剛剛出了交通事故，有四人身受重傷，而且失血過多，把傷者送到醫(yī)院后，確定需要輸血，輸血前要確定他們的血型，現(xiàn)在把這個(gè)重任交給在座的各位。”

5、接著借多媒體手段給同學(xué)們講清血型測(cè)定有關(guān)原理和方法。讓學(xué)生帶著重要任務(wù)來聽講，經(jīng)驗(yàn)告訴我效果很好。再讓學(xué)生動(dòng)手來模擬血型的鑒定，完成剛才的重任。（模擬是因?yàn)樗^“血液”、“血清”都是能相互反應(yīng)的化學(xué)溶液。）并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流。這個(gè)探究活動(dòng)目的是讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，讓他不再感到科學(xué)是那么遙遠(yuǎn)，而是可愛的有用的。通過結(jié)果的交流，能讓同學(xué)們體會(huì)到合作的魅力和重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力。（五）活動(dòng)交流，體會(huì)成功 血液與人類生活的關(guān)系，教師采用課前開放，課上交流的形式展開。這是培養(yǎng)新課程情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的最好方式，為了使調(diào)查不流于形式并確有成效，考慮到學(xué)生在調(diào)查過

6、程中可能遇到的實(shí)際困難，課前教師作了精心的組織： 學(xué)生自由組合成六個(gè)調(diào)查組：醫(yī)院外科調(diào)查組；醫(yī)院婦產(chǎn)科調(diào)查組；（因有學(xué)生的家長在里面）；上網(wǎng)調(diào)查小組；學(xué)校閱覽室調(diào)查小組；血站調(diào)查小組；采訪小組（采訪對(duì)象為一些輸過血的人）。 師生共同設(shè)計(jì)調(diào)查方案，并提供參考方案。 給外出調(diào)查的小組準(zhǔn)備學(xué)校的介紹信，使活動(dòng)真實(shí)而有意義；給閱覽室調(diào)查小組聯(lián)系時(shí)間和工作人員，并初步篩選出相關(guān)資料，節(jié)省他們的搜索時(shí)間。給上網(wǎng)調(diào)查小組提供網(wǎng)址或關(guān)鍵詞。 教師信任他的學(xué)生會(huì)有很大的收獲，實(shí)踐結(jié)果確實(shí)如此。課上學(xué)生交流的方式多樣，或答記者問，或?qū)Π祝拐n堂由剛才的師生互動(dòng)變?yōu)樯?dòng)。新教材要求開發(fā)和運(yùn)用周圍環(huán)境、生活中的資

7、源來豐富我們的課堂，使我們的教學(xué)活起來。調(diào)查活動(dòng)是很好的方式也是很有效的途徑，教師充分利用了新課程的這一資源。 最后，老師設(shè)計(jì)一個(gè)開放性的作業(yè)“向全社會(huì)為無償獻(xiàn)血設(shè)計(jì)一份宣傳廣告”（形式不限，或漫畫或板報(bào)或倡議書等）。讓學(xué)生帶著熱情，帶著思考走出教室。案例點(diǎn)評(píng)： 輸血與血型是七年級(jí)下冊(cè)第四章第四節(jié)內(nèi)容。本章分為四節(jié)，教材通過前三節(jié)的介紹讓學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，特意把與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切的輸血與血型單獨(dú)安排一節(jié)，是對(duì)新課程目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的全方位體現(xiàn)，因此，本節(jié)內(nèi)容在全章占有十分重要的地位。 本節(jié)文字量不多，知識(shí)量也較少，但是卻與人類生活有十分密切的

8、關(guān)系。這些內(nèi)容學(xué)生也很感興趣，渴望獲得相關(guān)知識(shí)的欲望也很強(qiáng)烈。基于此，正好鼓勵(lì)、支持、學(xué)生課前通過上網(wǎng)等多種途徑查閱、收集了解有關(guān)血型與輸血的知識(shí)，并展開調(diào)查，課上交流。通過學(xué)生豐富的感性體驗(yàn)與深刻的感悟，來實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)有效達(dá)成。 教師在整個(gè)教學(xué)中，注重融入情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主、并充滿激情的課堂氛圍，教師不再是單純的解道、授業(yè)解惑者而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與伙伴，學(xué)生也不再是一味地聽與接受，而是主動(dòng)去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)與感悟，獲得知識(shí)的同時(shí)提升情感態(tài)度與價(jià)值觀，加上多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過程，讓初中學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣而又多姿多彩的生

9、物課堂中，真正做到愉快地“享受”學(xué)習(xí)！ 輸血與血型說課稿2 一、教材分析：輸血與血型是七年級(jí)下冊(cè)第四章第四節(jié)內(nèi)容。本章分為四節(jié)，教材通過前三節(jié)的介紹讓學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，特意把與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切的輸血與血型單獨(dú)安排一節(jié)，是對(duì)新課程目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的全方位體現(xiàn)，因此，本節(jié)內(nèi)容在全章占有十分重要的地位。本節(jié)文字量不多，知識(shí)量也較少，但是卻與人類生活有十分密切的關(guān)系。這些內(nèi)容學(xué)生也很感興趣，渴望獲得相關(guān)知識(shí)的欲望也很強(qiáng)烈?；诖耍霉膭?lì)、支持、學(xué)生課前通過上網(wǎng)等多種途徑查閱、收集了解有關(guān)血型與輸血的知識(shí)，并展開調(diào)查，課上交流。通過學(xué)生豐富的感性體驗(yàn)

10、與深刻的感悟，來實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)有效達(dá)成。基于以上教材的分析，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解血型發(fā)現(xiàn)的過程，說出ABO血型的種型。了解安全輸血原則介紹血型鑒定的方法。能力目標(biāo)：參與關(guān)于血液和血液制品與人類生活關(guān)系的調(diào)查并交流，培養(yǎng)收集、分析資料能力，合作能力及語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用本節(jié)知識(shí)解決實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛生命，認(rèn)同我國無償獻(xiàn)血制度，樹立成年公民積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。感受科學(xué)家智慧的結(jié)晶和不懈努力，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三、教學(xué)重點(diǎn)：說出ABO血型種型，認(rèn)同我國無償獻(xiàn)血制度；安全輸血原則。四、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)同我

11、國無償獻(xiàn)血制度；展示課前調(diào)查成果。五、教法與學(xué)法分析：采用創(chuàng)設(shè)情境、游戲答題、資料分析、分析討論等手段，使學(xué)生感知人體的血量、血型與輸血的關(guān)系。用多媒體手段使學(xué)生動(dòng)手操作，使枯燥的知識(shí)趣味化，愉快全面接受新知，并顧及個(gè)別差異。學(xué)生帶著問題自己研讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地分析和解決問題的能力。游戲式的答題方式，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、競爭欲。激烈的討論、成果的展示，充分給學(xué)生空間和舞臺(tái)，展現(xiàn)他們的精彩。本節(jié)教學(xué)主要從教師角色轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化及課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幾方面體現(xiàn)新課程的新理念。六、課時(shí)分配：1課時(shí)七、教學(xué)程序：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。播放FLASH公益廣告作品生命因愛而延續(xù)（用心電圖的簡

12、單線條與各種圖案同構(gòu)產(chǎn)生創(chuàng)意，簡潔含蓄，視覺傳達(dá)力強(qiáng)，反映了獻(xiàn)血挽救生命的主題，學(xué)生的注意力被迅速吸引到教學(xué)內(nèi)容上來。）（二）理清脈絡(luò)、構(gòu)建框架。給幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)本節(jié)教材，搶答問題，可以積星。當(dāng)積累到10個(gè)星的時(shí)候可以獲得一個(gè)小禮品，也可以繼續(xù)積星，達(dá)到20個(gè)星的時(shí)候又可以獲得教好一點(diǎn)的禮品，當(dāng)積滿50個(gè)星的時(shí)候可以獲得更好的禮品。1、你知道是誰在什么時(shí)間發(fā)現(xiàn)的血型嗎？2、我們?cè)卺t(yī)院做完血液化驗(yàn)后，醫(yī)生會(huì)告訴我們的血型。你知道自己的血型嗎？3、常見的ABO血型分為幾種類型？4、獻(xiàn)血時(shí)為什么先要檢查血型？5、輸血的原則是什么？6、什么血型的人可以少量地輸給其他三種血型的人？7、什么血型的人

13、可以少量地接受A型血或B型血？8、成年人的血量大致相當(dāng)于本人體重的多少？你的體重是多少？如果按成人的比例計(jì)算，你的血量大約是多少？9、對(duì)于一個(gè)健康的人來說，一次失血超過血量的多少，生命就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？10、失血量如果一次超過800mL，人就會(huì)出現(xiàn)什么癥狀？11、健康的成年人，每次可以獻(xiàn)多少毫升的血？（三）合作探究，深入展開。無償獻(xiàn)血教育，這是本節(jié)的一個(gè)重要的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，也是本節(jié)的重、難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)展開的：第一步：出示兩則對(duì)比鮮明的材料兒子想獻(xiàn)血，母親不讓，認(rèn)為會(huì)傷元?dú)猓視?huì)造成貧血。獻(xiàn)血狂人楊主銀6年無償獻(xiàn)血41次，累計(jì)達(dá)1萬毫升已屬違法超常獻(xiàn)血。（學(xué)生分組討論分析：從心理上消除對(duì)

14、獻(xiàn)血的疑慮和誤解。）第二步：引入一個(gè)真實(shí)的故事情景，“一天放學(xué)后，隔壁學(xué)校學(xué)生小李背上書包走在樓下，兩個(gè)正在打鬧的學(xué)生把放樓上陽臺(tái)上的花盆弄掉下來，不幸正打中小李的頭，真是禍從天降，當(dāng)時(shí)小李就暈了過去，滿頭鮮血，周圍的同學(xué)和老師趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生檢查后說是顱內(nèi)出血，必須立即手術(shù)，否則有生命危險(xiǎn)，可驗(yàn)完血后發(fā)現(xiàn)，醫(yī)院里他這種血型的血正告急，在這千鈞一發(fā)，生死攸關(guān)的時(shí)刻，周圍的同學(xué)和老師都站出來愿意用自己的鮮血來挽救他的生命。你可能不會(huì)遇到相同的情況，但在醫(yī)院里每天都有許多人在生與死的邊緣徘徊，如果你或你的親人在需要用血時(shí)，而血庫里沒有血，你的心情又會(huì)是怎樣？通過感人的實(shí)例來煽動(dòng)學(xué)生的情感，激

15、起學(xué)生產(chǎn)生成年后自愿獻(xiàn)血的強(qiáng)烈愿望。第三步：再利用多媒體展示無償獻(xiàn)血場(chǎng)面的圖片，并出示老師的無償獻(xiàn)血證，再一次激發(fā)學(xué)生成年后參與無償獻(xiàn)血的決心和愿望，并從心底認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度。（四）成果展示，人人精彩。血液與人類生活的關(guān)系，我采用課前開放，課上交流的形式展開。展示方式：利用多媒體展示無償獻(xiàn)血場(chǎng)面的圖片，插入學(xué)生收集來的圖片影像資料。說出你知道的血液用處、血液制品。課前采訪一位獻(xiàn)過血或輸過血的人，宣讀采訪記錄。中國無償獻(xiàn)血現(xiàn)狀；現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查學(xué)生長大后是否愿意參加無償獻(xiàn)血。（五）拓展延伸，關(guān)注社會(huì)。播放無償獻(xiàn)血宣傳廣告和圖片（讓學(xué)生帶著熱情，帶著思考走出教室，加深理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系，

16、培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)。）為向全社會(huì)宣傳無償獻(xiàn)血，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)漫畫或板報(bào)或倡議書或宣傳標(biāo)語等。八、板書設(shè)計(jì)：（一）血型：1、血型的發(fā)現(xiàn)、2、血型的種型（二）輸血：1、血型鑒定。2、安全輸血、無償獻(xiàn)血。3、血液和血液制品與人類生活關(guān)系 輸血與血型說課稿3 微課名稱輸血與血型知識(shí)點(diǎn)來源學(xué)科：生物年級(jí)：七年級(jí)下教材版本：人教版所屬章節(jié)：第四章第四節(jié)錄制工具和方法Microsoft powerpoint 20xx設(shè)計(jì)思路課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的前提。課程標(biāo)準(zhǔn)中有理解血型與輸血關(guān)系的活動(dòng)建議，有認(rèn)同無償獻(xiàn)血制度、提倡義務(wù)獻(xiàn)血的情感目標(biāo)。因此，我利用動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)和相關(guān)視頻，使學(xué)生能有豐富的感性體驗(yàn)

17、與深刻的感悟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、關(guān)心他人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。人的血型和輸血是學(xué)生非常感興趣的問題，但由于血型鑒定可能會(huì)造成疾病感染和傳播，國際上許多國家都禁止在中學(xué)階段采用真人真血進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以我加深血型這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深度，用動(dòng)畫形式引入“凝集原”和“凝集素”這兩個(gè)概念，既形象又幫助學(xué)生理解血型與輸血的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目的一、知識(shí)目標(biāo)：1、說出人體的血量以及輸血的關(guān)系。2、說出ABO血型的類型及安全輸血的原則。二、技能目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用所學(xué)的ABO血型知識(shí)，嘗試輸血推測(cè)，增強(qiáng)推理能力。三、情感目標(biāo)：1、認(rèn)同我國的無償獻(xiàn)血制度。2、確立成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)血的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1、ABO血型的類型以及安全輸血的原則2、