高二英語公開課的教學反思

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_高二英語公開課的教學反思 作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是幫大家整理的高二英語公開課的教學反思，希望能夠幫助到大家。 高二英語公開課的教學反思1 為實施有效教學，打造適合學生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)課堂，提升青年教師的專業(yè)素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量，我校提出開展“中青年教師過關公開課”活動，我校的英語教師、還有學校資深的專家教師進行了聽評課，使我受益匪淺?，F(xiàn)就我在四月x日下午第二節(jié)上的一節(jié)公開課的課后反思：我講的內(nèi)容是高二年級必修七第二單元（機器人）閱讀部分第三課時，我將這節(jié)課設計為首

2、先復習上節(jié)課所學內(nèi)容，再導入進入本節(jié)課的主題，本人合理使用教學媒體輔助課件，內(nèi)容多、容量大，改變了傳統(tǒng)的“教師一枝粉筆、一張嘴，從頭至尾一言堂”的局面，使課件媒體使用恰當，極大地激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的積極思維。學生這節(jié)課反應敏捷，回答問題積極踴躍，氣氛熱烈。新課程標準提出教師要轉(zhuǎn)變在教學中的角色，不應僅僅是知識的傳授者，還應成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者。強化學生主體意識，“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。因此在講解新課前后，我設置的問題較簡單以便讓基礎較弱的同學都能來回答，讓這些學生在課堂上體驗成功的喜悅。通過我對這堂公開課周密的計劃

3、、精心的設計，總算比較成功地完成了預期的目標和任務，收到了比較好的效果，但是還存在著不足：1、時間把握得不是太好，講課文的時候覺得有點趕；2、應再加強對多媒體技能的學習；3、應再加強語言上的抑揚頓挫；4、學生回答問題的面應再大些。我常常自問：我們在教學實踐中追求的是什么？那就是不是固定的課堂模式，而是語言習得的規(guī)律，是求知與成長過程的成就體驗，是創(chuàng)造的樂趣，是一種學與教、生與師的和諧境界，讓教學之樹常青的秘笈在于，實踐、反思、學習、創(chuàng)新、特色。每一堂課都是學法的獲得，人生的感悟，興趣的延伸。我們應該倡導自主、合作、探究的學習方式，幫助學生樹立主體意識，進行個性化的獨立思考和學習探究，并能形成個

4、性化的理解和結(jié)論。今后的教學中，我打算多聽各位教師的課，多鉆研教材，多了解學生，努力學習，不斷完善自己，爭取不斷進步。 高二英語公開課的教學反思2 針對學生英語寫作中存在的主要問題，我經(jīng)常有意識地對學生進行寫作重要性的教育，并立足新教材和活用新教材。在如何通過拓寬學生學習英語寫作的渠道來指導學生進行高效率的寫作練習這方面進行了反思。一、培養(yǎng)學生的寫作興趣學習興趣是學生積極認識事物和積極參與學習活動的傾向，是積極學習中最現(xiàn)實和最活躍的成分。學習興趣的培養(yǎng)能幫助學生樹立自信心，形成克服困難的意志，養(yǎng)成學習外語的自覺性和良好的習慣。當學生對寫作產(chǎn)生了興趣，就會積極配合教師的寫作教學，那么寫作的訓練就

5、可事半功倍了。二、幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣培養(yǎng)學生良好的學習習慣，主要有以下幾點：積累短語詞匯。背誦每篇閱讀課文中的主旨段落和較多短語句型的段落。這樣做，可以幫助學生理解課文，記憶重要短語句型，積累話題寫作的內(nèi)容，培養(yǎng)語感。收集英語寫作各種題材的篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。指導自主學習的系列寫作練習。在專項訓練的課堂里培養(yǎng)學生的'寫作技能，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，還需要大量的課外練習，學生應該把課堂里學到的技巧在課外加以運用。掌握寫作時間，集中精力，一氣呵成。三、認真實施英語寫作教學要使學生掌握和提高寫作技能，在教學中，教師必須認真研究新教材，根

6、據(jù)寫作材料內(nèi)容設計一系列的教學活動。以下是在具體教學實踐中的主要教學流程：1、構(gòu)思階段注意各環(huán)節(jié)緊密結(jié)合充分合理地利用教材，巧妙設計一些練習活動，并結(jié)合多媒體，給學生提供有效的、貼近現(xiàn)實生活的運用語言的機會，充分討論寫作主題，從而激活寫作靈感；認真審題明確要點后，討論可用的語言素材，形成寫作思路，以做好寫初稿的準備。2、寫時階段仿寫為主，注意文章整體性首先，閱讀范文可以使學生增強感性認識，熟悉作文所必需的開頭、銜接、結(jié)尾等基本技巧。再則，學生在練習寫作的過程中，參照一些同類體裁的范文，對于謀篇、行文有很好的借鑒作用。3、評價階段注意及時反饋與修改寫作講評是非常關鍵的，因為在每一次認真高效的講評之后，學生的寫作技能都會有所提高。因此，在每次布置寫作之后，教師一定及時批改，及時發(fā)現(xiàn)帶有共同性、傾向性的錯誤，并分析其性質(zhì)和原因，然后及時在課堂上反饋。學生自主參與批改作文有助于他們提高書面表達中的語言準確性。這種學習方法使學生擁有更多的參與機會，可以互相幫助，通過自己的思考解決問題。學生通過寫與改，不僅學會了使用語言進行交流，而且掌握了基本的語