創(chuàng)建綠色學校先進個人材料

1、創(chuàng)建綠色學校先進個人材料創(chuàng)建綠色學校先進個人材料 作者： de_niro 文章本站原創(chuàng)點擊數(shù)： 365 更新時刻： 20xx-11-15 豐富生命內(nèi)涵建設精神家園 創(chuàng)建綠色學校先進個人材料我們確山縣盤龍五小是1965 年創(chuàng)辦的一所小學， 現(xiàn)有 15 個教學班， 900 多名學生， 42 名教師。自從我擔任校長以來，我們始終環(huán)繞 “師生規(guī)范齊抓，創(chuàng)建綠色學?！边@一目標，賦以硬件以生命，賦以軟件以靈魂，從文化的視野來認識，從生命的視角去實踐， 做好綠色學校創(chuàng)建的各項基礎工作， 豐富了師生的生命內(nèi)涵， 使學校成為師生實現(xiàn)人一輩子價值的綠洲， 努力把學校建成合格的綠色環(huán)保學校， 從而有力地推進學校素養(yǎng)

2、教育的全面開展。 一、 我的認識教育從全然上說是起著一種文化傳遞的作用， 使人經(jīng)過對文化價值的攝取， 獲得人一輩子意蘊的全面體驗。 小學時期是人一輩子的啟蒙時期， 讓學生在人一輩子旅途的起步時期充分享受學習的歡樂、成長的歡樂，在成長的體驗中陶冶人格、情操，身心得到良好的進展。所以，我們在綠色學校的創(chuàng)建過程中經(jīng)過兩方面來統(tǒng)一認識。1 、從文化的視野來提高認識。我們認為文化是人們精神價值的依托，是促成主體內(nèi)在品質(zhì)形成并經(jīng)過群體自主建構而浮現(xiàn)的一種 “教育場” 。所以，在綠色學校的創(chuàng)建過程中，我們努力構建如此的教育場， 在校園內(nèi)千方百計創(chuàng)設文化情境， 別露痕跡地將教育意圖深深地隱蔽起來，這種悄無聲息

3、、了無痕跡的教育透過文化內(nèi)核的引導來實現(xiàn)潛移默化的教育。2、從生命的視角來加以考慮。 教育的目的就在于培養(yǎng)人的智慧，發(fā)揚人性， 完善、 促進人的潛能得到充分展現(xiàn)， 促進完滿人性和完整人格的形成。 從生命的視角來考慮， 我們認為教育的終極目的算是教導學生怎么做人， 怎么去發(fā)揮生命的價值， 幫助每個學生聰慧地、 愉快地成長。我們在創(chuàng)建綠色學校過程中， 努力營造如此一種環(huán)境， 使各項創(chuàng)建活動成為師生日子中最具魅力的日子和學習內(nèi)容， 從而促進創(chuàng)建活動的扎實開展。 二、 我們的行動。綠色學校重在建設，在近年來的創(chuàng)建工作中，我們努力堅持從本校的實際動身，注重創(chuàng)建工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、特色化,實現(xiàn)教育的長效

4、化。1、給予硬環(huán)境以生命。學校硬環(huán)境建設對學生的身心進展具有直接的妨礙，為了把學校環(huán)境建設好，我們努力幸免見 “物 ”別見 “人”的現(xiàn)象，讓全校師生自覺主動參與學校硬環(huán)境的建設，使學校設施體現(xiàn)人文關心，讓每堵墻壁、每塊綠地、每個角降都生動體現(xiàn)生命的氣息。 如經(jīng)過開展 “我為校園獻一計”活動， 匯合全校師生的集體智慧，讓大伙兒熱愛我們生命的搖籃，熱愛我們共有的家園，并且開發(fā)了藍天、碧水、綠地等環(huán)保宣傳專墻， 在適當位置張貼著同學們的環(huán)保書畫作品， 使校園內(nèi)形成了濃濃的環(huán)保氛圍。2、給予軟環(huán)境以靈魂。學校軟環(huán)境以潛移默化的方式對師生的身心進展產(chǎn)生著實際妨礙。 在抓學校軟環(huán)境建設中， 我著力以塑造靈

5、魂為目標， 切實開展以下幾方面的工作。 （ 1 ） 、重視校園人際環(huán)境建設， 營造民主平等的生命活動氛圍。 進行校園人際環(huán)境建設， 關鍵是要努力營造一種尊重教師、信任學生的良好氛圍。為此，學校治理層積極為尊重教師、信任學生制造良好的外部環(huán)境，堅持完善教代會制度，仔細聽取教師對辦學的建議和意見， 讓教師參與到學校治理中來， 使他們感覺到自己是學校的主人。 學校還開展了豐富多彩的活動讓教師學會尊重，學會理解，學會參與，獲得成功。如開展 “慶祝教師節(jié)，情系特困生”活動，減免學費，為他們贈書購物并捐資助學；開展 “慶祝三八節(jié)師生同樂拔河競賽” ，讓教師與學生同學、同樂，融洽師生關系； “歡聚一堂迎新年

6、美言美語話文明 ”聯(lián)歡活動，每位教師交流、撰寫了文明執(zhí)教口頭禪， 編寫師德警言、座右銘等，有力提高了全體教師文明執(zhí)教的水平在信任學生方面，我們努力做到在聆聽中理解，在觀賞中激勵，在平等參與中進展。改革每周一的升旗儀式和國旗下說話， 每班推舉品學兼優(yōu)的學生擔任升旗手， 國旗下說話則由學生依照話題經(jīng)過書籍、絡、采訪等多種形式獵取資料，撰寫演說稿，登臺演說。這一活動別僅面向全校同學，而且使學生從被動的受教育者轉(zhuǎn)變成主動的自我教育者，使校園內(nèi)掀起 “人人爭做榮譽演說者，個個爭當榮譽升旗手” 的熱潮；在激勵學生方面，我們堅持開展“每周五 星” 、 “好兒童， 好青年 ”等方面的評比活動， 每學期除評比

7、“三好學生 ”外， 還開展文明學生、優(yōu)秀班干部、勞動星、環(huán)保星、 安全小衛(wèi)士等評比，使每位同學的優(yōu)點與特長得到廣泛的觀賞和獎勵； 學校還注重讓每個生命體都有平等進展的機會， 使學生的綜合實踐活動能力增強。全校性的 “慶祝建隊日，班班有歌聲”等活動，讓每位學生都登臺亮相，獲得學習鍛煉的好機會，進行涼爽 “公德在我心爭做環(huán)保小小志愿者”、 “遠離 吧 ” 、 “愛我確山 爭做文明小學生簽名活動，讓每一位學生都用行動表明了自己的決心。 2、注重教師的文化傳承作用，讓課堂煥發(fā)生命的活力。 學校教育的要緊途徑是課堂教學， 文明意識的培養(yǎng)應立腳課堂進行長期的滲透教育。教師的文明素質(zhì)在課堂上潛移默化地妨礙著

8、學生，為此，學校特制定 “環(huán)保公約” 、 “盤龍五小道德規(guī)范五十條” 、 “盤龍五小教師忌語忌行”等文明執(zhí)教規(guī)范，開展 “師德警言、座右銘、文明執(zhí)教口頭禪”活動， 要求教師讀三本書， 參加讀書交流會活動， 有力提高了教師的文明素質(zhì)，人人爭做一具現(xiàn)代的文明教育工作者。 教師們立腳自己的崗位， 從教育的每一具環(huán)節(jié)， 從點滴小事教育起， 使學生逐漸養(yǎng)成了禮貌從嘴上說起， 禮儀從手上做起， 文明從足下行起的良好適應。3、積極開展環(huán)境教育，實現(xiàn)生命的可持續(xù)進展。在創(chuàng)建文明學校中我們將綠色文明的建設作為一項系統(tǒng)工程， 將可持續(xù)進展思想貫通到了學校治理、 教育、 教學的整體性活動之中，融合到了學校、家庭、社

9、區(qū)的三結合絡之中。堅持以育人為宗旨，以科研為先導，以各科教學滲透為重點， 以社會實踐活動為載體， 以教育一具學生帶動一具家庭， 以一具家庭妨礙一具社區(qū)， 以一具社區(qū)促進整個社會為目的開展活動， 使環(huán)境愛護意識深深扎根在全體師生心中。 關注環(huán)保紀念日。 每年 10 多個環(huán)保紀念日是對學生進行環(huán)境教育的最好載體，我們把活動都納入學校整體工作之中。如植樹節(jié)、地球日開展 “我為地球添新衣”活動；世界動物日開展 “我和動物交朋友”、 “觀察愛護野生動物展” ；紀念“六五世界環(huán)境日 ” ，全體環(huán)保志愿者向全校同學發(fā)環(huán)保倡議書； 部分環(huán)保志愿者到靖宇廣場向行人進行了環(huán)保宣傳和環(huán)保調(diào)查活動。 培養(yǎng)環(huán)保骨干分子

10、。 學校成立了環(huán)保興趣小組和植物興趣小組， 在輔導老師的帶領下每周開展各種形式的活動， 如環(huán)保知識的學習， 環(huán)保主題說座， 環(huán)保課內(nèi)外的實踐活動等。家校共建話環(huán)保。學校經(jīng)過學生向全體家長發(fā)出 “爭做環(huán)保家庭”的倡議書，擬定出 25條切實可行的建議要求學生與家長共同做到。并經(jīng)過每學期的家長學校為家長進行環(huán)境教育學習宣傳， 要求家長參與環(huán)境教育活動， 鞏固學校環(huán)境教育的成果， 起到了輻射家庭和社會的作用，基本起到了一具學生帶動一具家庭，由家庭帶動社區(qū)，由社區(qū)帶動都市的目的。經(jīng)過環(huán)境教育與創(chuàng)建綠色學?；顒樱?可持續(xù)進展思想已深入人心， 特別是使教師端正了對生命的態(tài)度，既強調(diào)開辟生命潛能， 又強調(diào)愛護

11、生命資源，形成教育生態(tài)意識， 從而實現(xiàn)生命的可持續(xù)進展4 、加強校園特色文化建設。校園文化承擔著課堂教學無法替代的陶冶功能、社會功能、教育促進功能、 導向功能等價值功能，它以特有的精神活動和文化氛圍， 使日子其中的每一具個體故意無意地與既定文化發(fā)生認同， 從而實現(xiàn)對人的精神、 心靈、 性格的模塑，體現(xiàn)了學校內(nèi)涵進展的精神底蘊，達到社會化的目的。 （ 1 ） 、以各個節(jié)日為平臺，各種文化協(xié)調(diào)進展。 擔任校長職務以來， 我堅持以藝術節(jié)、 兒童節(jié)、 元旦、 演說競賽、 課本劇表演賽、讀書征文賽等各種大型活動為平臺， 讓學生逐漸形成智能型的知識文化、 素養(yǎng)型的心理文化、情感型的審美文化、 意識型的觀念

12、文化和綠色的環(huán)境文化協(xié)調(diào)進展的態(tài)勢， 使學生的生命潛能得到開辟，人一輩子價值得到實現(xiàn)。如：去年讀書活動從開學起就確定了主題 “讀十本書行百里路寫千字文” ， 引導學生讀書做人， 使讀、 做、 行有機結合起來， 拓寬學生的知識面，并制造性把活動內(nèi)容與環(huán)保教育結合起來： 有讀書與環(huán)保游園會； 讀書與環(huán)保故事演說競賽；讀書與環(huán)保書畫展、 小制作展、 小報展、 征文展、 剪報展； 環(huán)保知識比賽； 環(huán)保實踐活動等。（ 2 ） 、 依據(jù)人本進展理論開展第二課堂活動。 依照教育進展的宏觀環(huán)境及進展趨勢， 依據(jù)人本進展理論，結合學校每年第二課堂活動實踐的經(jīng)驗，經(jīng)過科學論證，確立寫作、奧數(shù)、舞蹈、合唱、書畫、田

13、徑、乒乓、棋類、電腦、環(huán)保等多個特色項目興趣小組，并發(fā)放活動項目志愿表， 尊重學生自由挑選， 依照興趣小組項目特色， 讓學生自愿報名選擇，達到全員參與， 主動進展的目的。 經(jīng)過形式多樣的活動開展， 使學生的個性特長得到了充分的發(fā)揮。 （ 3 ）廣泛開展德育實踐活動， 完善學生人格。 為了在學校與社會之間架起一座橋梁， 讓學生在社會實踐活動中完善人格， 我們把 54633 部隊蔬菜基地和旅史館作為我們常年的德育活動基地，開展了豐富的活動。 學校組織學生多次去旅史館參觀、學習， 觀察解放軍叔叔軍事訓練，組織全校學生去54633 部隊蔬菜基地參加勞動實踐活動， 并在校內(nèi)組織全體學生進行勞動大比武活動

14、，從而有力地增強了學生的勞動觀念， 提高了學生的動手實踐能力， 并且， 也讓每位同學體驗到了勞動的辛苦，歡樂，收獲和歡躍。 這些活動極大地鼓舞了全體學生，他們被解放軍叔叔好學上進、 自強別息的精神深深打動， 表示要向解放軍叔叔那樣勤學苦練， 勇于拼搏，爭取在各方面取得更大的成績。三、我的收獲：擔任校長職務以來，我立腳自身實際，積極探求 “創(chuàng)新進展強素養(yǎng)，環(huán)境育人出成效”的有效途徑，逐漸建立起了民主、平等的師生關系、團結友善的生生關系、理解尊重的干群關系。經(jīng)過幾年的努力， “塑師表形象，造時代新人 ”已成為我校教師的行動口號， “教育無小事，教師無小節(jié)”、 “細微之處見精神”已成為我校教師的行為準則， “工作上向上比，永別滿腳；日子上向下比，知腳常樂 ” 已成為我校教師的價值取向。良好的師德感召著學生，全校師生精神面貌好， 文明班級、文明學生的典型事跡別