芻議如何成為受學(xué)生歡迎的老師

1、做學(xué)生最歡送的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo) , 也是我所追求的目標(biāo)，在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些淘氣個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)， 我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但同時(shí)腦海中就會(huì)浮現(xiàn)許多成功人士的影子，讓我有了一絲的感觸：任何優(yōu)秀的成功人士，都是盡職盡責(zé)的人。因?yàn)樨?zé)任可以使你堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任可以讓你充滿熱忱，責(zé)任可以使你全身心投入工作，充分發(fā)揮你的潛能。責(zé)任心決定你的工作的

2、態(tài)度，而對(duì)待工作的態(tài)度，決定你的工作成績(jī)。作為教師，必須要有責(zé)任心。否那么就是誤人子弟。工作既是我們的謀生手段，也是我們對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。勇于承當(dāng)責(zé)任的人，才能發(fā)揮才能，才能成就事業(yè)，才能享受到人生的快樂。如果沒有責(zé)任心，對(duì)工作敷衍了事，馬馬虎虎，得過且過，一節(jié)課，教師無精打采，懶懶散散，學(xué)生糊里糊涂，一無所獲。既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就要有最根本的職業(yè)精神，履行自己教書育人的神圣職責(zé)。如何成為受學(xué)生歡送的老師一直是教師比擬關(guān)注的問題。在這一點(diǎn)上， 華南師范大學(xué)教科院的劉良華博士說提到了三點(diǎn)：拜師、 閱讀、研修。 我特別贊成這樣的觀點(diǎn)，在這根底上我也通過這么多年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，簡(jiǎn)單的談一談自己

3、的淺顯的看法，要成為受學(xué)生歡送的好老師需做到以下幾方面:一、要善于學(xué)習(xí)、同學(xué)生一起進(jìn)步教師要善于擠時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)，不斷塑造自我，努力充實(shí)、提高 自我素質(zhì)，用豐富、淵博的知識(shí)獲取學(xué)生對(duì)自己的再次認(rèn)可。要想開 展自己的專業(yè)就必須要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的途徑也有很多方式，每個(gè)人可以 自己的情況來選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。“師者傳道受業(yè)，解惑者也。我們老師經(jīng)常會(huì)教育學(xué)生：“要好好學(xué)習(xí)、要好好讀書天天 講時(shí)時(shí)講，學(xué)生反之會(huì)煩，并會(huì)說到老師都不愛學(xué)習(xí)，怎么要求我們 呢。我們不妨從換一個(gè)角度來考慮這個(gè)問題， 如果一個(gè)老師他很善于 學(xué)習(xí)、有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他再去教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，就有一定 的說服力。例如：老師在黑板上

4、寫出漂亮的粉筆字、能夠在課堂上隨 意地引經(jīng)典據(jù)等。學(xué)生能不敬佩你嗎？老師只有不斷地學(xué)習(xí)， 才能及 時(shí)地更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的知識(shí)。另外除了具有本科目所 具備的最根本的知識(shí)和技能外，還必須擁有其他科目的根本知識(shí)與才 藝。那種能夠上知天文下曉地理的老師，孩子們更是歡喜與信服。而 教師的才藝，比方唱歌，文學(xué)，詩(shī)歌，舞蹈等等，這些對(duì)于學(xué)生來說 都是渴望擁有的。二、要充滿愛心、善于和學(xué)生交流蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。 教書育人是愛的事業(yè)，教師 的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。教師的愛如同陽 光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬

5、物，但是，愛并不意味著遷就放松，而 是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我覺得學(xué) 生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜 愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能 盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的時(shí)機(jī)， 然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，滿腔熱忱地歡送每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn) 步，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們發(fā)奮向上。教師對(duì)學(xué)生的愛要真誠(chéng)，誠(chéng)心，發(fā)自肺腑，把學(xué)生當(dāng)做朋友，把 對(duì)學(xué)生的愛表現(xiàn)于教學(xué)的各個(gè)角落，如：課堂內(nèi)外，課余生活，甚至 個(gè)人生活。之后，學(xué)生因感受到教師對(duì)他的真切之愛，從心理上也就 愛自己的老師，自然

6、而然地就很愛完成老師所安排的活動(dòng)、 任務(wù)等了， 肯定地，首先包括課堂上。當(dāng)然，教師務(wù)必做到“愛而有度，愛中有 嚴(yán)。愛，要把握好尺寸，否那么便是寵。俗話說：“寵子不孝，寵雞跳灶。嚴(yán)，必須用規(guī)那么去管理學(xué)生。所以，在生活中教師要盡 量多地找時(shí)機(jī)與學(xué)生接觸，了解、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，真心實(shí)意 地給予幫助，當(dāng)學(xué)生感受到你的愛時(shí)，他們就會(huì)非常信服地接受你的 “嚴(yán)。常言道：“無規(guī)矩，難成方圓說的就是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。這樣，對(duì)學(xué)生愛中有嚴(yán)的要求，才可能奠定教師威信的根底，這時(shí)， 學(xué)生既感受到教師對(duì)他的無私的愛， 又感受到教師對(duì)他的負(fù)責(zé)的、嚴(yán) 厲的、特殊的愛。關(guān)愛學(xué)生，不僅僅是對(duì)他們的學(xué)習(xí)關(guān)愛，對(duì)他們的 生

7、活關(guān)愛，更應(yīng)該是用愛孕育他們內(nèi)心的潛在的愛，讓愛充滿班級(jí)、 整個(gè)集體和整個(gè)校園，讓愛伴隨他們的成長(zhǎng)，讓愛成為學(xué)校的最重要 的文化意識(shí)。這是一種理念，更是決定我們行為的最主要的觀念。心 里具有“以愛育愛的信念，必將伴有“以愛育愛的行為。三、要充滿耐心，耐心的引導(dǎo)、傾聽。教師所面對(duì)的是一個(gè)不斷發(fā)生變化的、 活生生的群體，群體中的 每一個(gè)體又具有不同的開展特征和差異性， 對(duì)每一個(gè)學(xué)生所表現(xiàn)出的 優(yōu)、缺點(diǎn)，長(zhǎng)、短處，或者在教學(xué)活動(dòng)中的令你滿意、使你傷透腦筋 的地方，教師要通過仔細(xì)分析、細(xì)心詢問、細(xì)致觀察、詳細(xì)調(diào)查等手 段去找到原因，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和自覺性，讓學(xué) 生很快融入到集體中，這

8、樣整個(gè)集體又可持續(xù)、良好地向前開展。比 方：一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生某天又在你的班上搗亂，和其他學(xué)生打架， 針對(duì)此種現(xiàn)象，就需要教師靜心分析問題，尋找解決問題的根源，而 不是一味地抱怨學(xué)生。找到解決問題的根源后，還需教師一步一步， 一點(diǎn)一點(diǎn)，一天一天地去教育、感化學(xué)生，最終讓學(xué)生又愛學(xué)習(xí)，遵 守紀(jì)律，把主要精力完全放于學(xué)習(xí)上，這樣，學(xué)生既感謝教師，教師 又在教育上邁向了成功的一步了。學(xué)生們的頭腦不是空蕩蕩的容器， 而是一口 口蘊(yùn)藏著豐富水源的深井， 教師要有十二分的耐心引導(dǎo)、指 引學(xué)生如何挖掘這一口口的井，讓每一個(gè)學(xué)生都具有一口知識(shí)的甘泉 噴涌而出的活“井吧。四、要有責(zé)任心，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。在教學(xué)活

9、動(dòng)中，教師要面向全體學(xué)生，面向每一個(gè)學(xué)生，從課堂 提問到課后輔導(dǎo)，從檢查作業(yè)到當(dāng)面批閱習(xí)作，從晨讀檢查到共享課 余生活，從競(jìng)賽活動(dòng)到詢問病情等，只要教師對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)校內(nèi)、 外生活的方方面面，特別是學(xué)校生活都關(guān)注一下，不在關(guān)注程度上，學(xué)生都會(huì)從心底感謝教師，服從教師的教育，這樣，教師的教學(xué)精力會(huì)更多地轉(zhuǎn)移、投入到其他更需要之處。學(xué)生也更加聽從教師，尊敬教師了，自然而然，教師和學(xué)生間就建立起了良好的師生友情。五、要有人格魅力，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。記得俄國(guó)教育家烏申斯基曾說過： “在教育過程中， 一切都應(yīng)當(dāng)建立在教師的人格根底之上。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)教育的偉大力量。沒有教師對(duì)學(xué)

10、生的直接的人格方面的影響，就不可能有深入學(xué)生性格的真正的教育工作。只有性格才能影響人格的開展和形成，只有性格才能形成性格。是??！只有教師在自己的人格上真正贏得學(xué)生的真心，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生仰慕之情，并心甘情愿、心服口服地接受教師的教育，教師要獲得真正不可動(dòng)搖的影響力，就要用自己的人格魅力去贏得學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴。教師唯有利用人格效應(yīng)樹立自己的威信才是最為有效的途徑。教師只有每時(shí)每刻， 時(shí)時(shí)處處地去打造自己的特殊人格魅力，用自己的真實(shí)行動(dòng)去表白自己的獨(dú)特性格魅力，學(xué)生才會(huì)從心底真正真心尊敬、喜歡你，你才在學(xué)生的心中起到了為人師表，行為世范的作用。平時(shí)，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，

11、幫他揉一揉 ; 有的同學(xué)感冒了，我會(huì)用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒 ; 有的同學(xué)進(jìn)步了, 我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語; 撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，為在運(yùn)動(dòng)會(huì)上付出努力和汗水的同學(xué)加油我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是表達(dá)在這樣一件件小事上。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公正、有 耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課；關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué) 生感受到被關(guān)心的溫暖；自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)

12、，努力做學(xué)生喜歡的教 師。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。六、要善待學(xué)生、寬宏大量。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的 最大價(jià)值。在工作中，我會(huì)繼續(xù)努力地實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)：那就是做 一名學(xué)生最喜歡的老師。我們每一個(gè)人心靈深處都有一片戈壁灘， 有 的人正自己努力，讓它開滿鮮花，而有的人那么需要天使的幫助，對(duì) 于那些需要幫助的同學(xué)，您也許就是天使。不要怕孩子們出錯(cuò)。只要 不是成心出錯(cuò)，不要輕易否認(rèn)和批評(píng)孩子，這時(shí)告訴孩子應(yīng)該怎樣做。只有在這種寬松的環(huán)境里，他們的創(chuàng)新能力才能得到更好的發(fā)揮。七、要

13、幽默幽默，學(xué)會(huì)微笑。要成為受歡送的人，還要能做到：微笑，記住一個(gè)人的姓名，學(xué) 會(huì)投其所好，隨時(shí)隨地地關(guān)心他人，學(xué)會(huì)傾聽，與他人同樂。每節(jié)課 讓孩子們開心地大笑一次，會(huì)心地微笑一次，可以備在教案里，更需 要課堂及時(shí)發(fā)揮。同時(shí)孩子們?cè)谔骄康倪^程中也將獲得快樂的享受， 學(xué)習(xí)真是美哉快哉。在教學(xué)中，如果連學(xué)生的名字都叫不上來，上課還板著臉，拒學(xué)生于千里之外，這樣教學(xué)，你怎么可能讓學(xué)生愿意接近你？又怎么可能了解學(xué)生？怎么可能因材施教？怎么可能提高教學(xué)質(zhì)量？當(dāng)然更 談不上育人的效果了。微笑面對(duì)學(xué)生，隨時(shí)隨地關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取學(xué)生的 意見，學(xué)生的心聲，和學(xué)生一起打球，一起游戲，一起唱歌，這樣做 必然會(huì)成為學(xué)生的朋友，成為受學(xué)生歡送的人。“一個(gè)不懂得關(guān)心他人、對(duì)別人不感興趣的人，他的生活也一定了無生趣，沒有朋友，沒 有快樂幸福的人生。你的工作態(tài)度和方法能讓一個(gè)人跌倒了永遠(yuǎn)爬不起來； 也能讓一 個(gè)人即使跌倒，也能迅速站起來，昂首挺胸地勇敢