報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程說(shuō)課稿

1、報(bào)關(guān)課程說(shuō)課稿大家好，我是大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)關(guān)課程授課教師張子山，下面我向各位 專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下報(bào)關(guān)課程的整體情況，我說(shuō)課的內(nèi)容主要包括以下八個(gè)方面：一、課程定位1、課程簡(jiǎn)介我國(guó)在2001年加入WTC后，對(duì)外貿(mào)易保持了強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，隨著進(jìn)出口貿(mào)易經(jīng) 營(yíng)權(quán)的放開(kāi)，參加國(guó)際貿(mào)易的企業(yè)越來(lái)越多，企業(yè)的報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)也日趨增多。進(jìn)出口貿(mào)易 的快速增長(zhǎng)不僅提升了我國(guó)在世界貿(mào)易中的位次， 而且更需要大量的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān) 業(yè)人才。根據(jù)對(duì)大量外貿(mào)行業(yè)企業(yè)的調(diào)查， 這些企業(yè)所需要的崗位群主要集中在報(bào)關(guān)員、 報(bào)檢員、外匯核銷(xiāo)員、國(guó)際貨代操作、單證處理等崗位。因此報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

2、需要的德、智、體全面 發(fā)展，掌握?qǐng)?bào)關(guān)和國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 熟悉國(guó)際貨運(yùn)代理業(yè)務(wù)和進(jìn)出口報(bào)關(guān)、 報(bào)檢流程， 有較強(qiáng)的報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)和國(guó)際貨運(yùn)業(yè)務(wù)綜合能力， 可從事貿(mào)易談判、 報(bào)關(guān)、報(bào)檢、單證處理， 國(guó)際貨運(yùn)代理、現(xiàn)代物流等相關(guān)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。報(bào)關(guān)是一門(mén)實(shí)踐性、操作性非常強(qiáng)的課程，是我院報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)的一門(mén) 核心課程，主要圍繞各類(lèi)進(jìn)出口貨物海關(guān)通關(guān)活動(dòng)展開(kāi)，在貿(mào)易類(lèi)、物流類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì) 劃的課程體系結(jié)構(gòu)中處于重要地位 , 也是學(xué)生參加全國(guó)報(bào)關(guān)員考試的必備知識(shí)，滿(mǎn)足實(shí) 際工作需要。它主要培養(yǎng)學(xué)生掌握進(jìn)出口報(bào)關(guān)的實(shí)際操作能力，該能力也是報(bào)關(guān)與國(guó)際 貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能模塊中著重培養(yǎng)的核心能

3、力之一。從而能夠勝任進(jìn)出口企業(yè)、報(bào)關(guān) 與報(bào)檢單位、國(guó)際貨運(yùn)代理公司等國(guó)際物流企業(yè)的報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、外匯核銷(xiāo)員、國(guó)際 貨代操作、國(guó)際貨代攬貨、單證處理等崗位的工作，所以本門(mén)課程屬于職業(yè)崗位群通用 能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2、課程體系中的地位國(guó)際貿(mào)易環(huán)節(jié)分為四大部分， 分別為：貿(mào)易準(zhǔn)備、交易磋商、合同履約、 業(yè)務(wù)善后 而報(bào)關(guān)課程屬于合同履約環(huán)節(jié)中必備的能力。3、前導(dǎo)后續(xù)課程本門(mén)課的授課對(duì)象為報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的學(xué)生， 在學(xué)習(xí)本門(mén)課程的之前已 經(jīng)學(xué)習(xí)了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 、單證實(shí)務(wù)、國(guó)際貨運(yùn)代理、報(bào)檢實(shí)務(wù)等課程，前導(dǎo) 課程使學(xué)生熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，能熟練進(jìn)行外貿(mào)單證的操作，為報(bào)關(guān)課程打下堅(jiān)實(shí) 基礎(chǔ)，有利于學(xué)生職

4、業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的逐步培養(yǎng)。在報(bào)關(guān)課程完畢后，我們又加開(kāi)了 后續(xù)課程，即國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)訓(xùn)、報(bào)檢實(shí)訓(xùn)、單證實(shí)訓(xùn)，這些課程在學(xué)生理論知識(shí)的基 礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生感受到理論與實(shí)踐一體化。二、課程目標(biāo)（一）、知識(shí)目標(biāo)：1、掌握?qǐng)?bào)關(guān)企業(yè)、報(bào)關(guān)員、海關(guān)基本知識(shí)及國(guó)家對(duì)外貿(mào)易管制的基本內(nèi)容。2、掌握進(jìn)出口過(guò)程中關(guān)稅、國(guó)內(nèi)環(huán)節(jié)稅及各種費(fèi)的計(jì)算。3、掌握海關(guān)監(jiān)管貨物的報(bào)關(guān)流程。4、掌握進(jìn)出口報(bào)關(guān)單的填制規(guī)則。（二）、能力目標(biāo)：1、熟練制作各種進(jìn)出口相關(guān)單據(jù)的能力。2、熟練辦理進(jìn)出口報(bào)關(guān)手續(xù)的能力3、進(jìn)出口稅費(fèi)的計(jì)算與繳納能力4、熟練使用各種辦公設(shè)備和辦公軟件的能力。（三）、素質(zhì)目標(biāo)：1、具有良好的身體素質(zhì)

5、。2、具有良好的責(zé)任心和公德心。3、具有良好的職業(yè)道德。4、善于學(xué)習(xí)和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。5、具有良好的心理素質(zhì)和抗挫折能力。三、教學(xué)內(nèi)容選取與組織1、設(shè)計(jì)思路本課程根據(jù)報(bào)關(guān)員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)流程，以典型工作任務(wù)為主線(xiàn)，設(shè) 立教學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自立學(xué)習(xí)完成工作任務(wù)或項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對(duì)工作過(guò)程的 認(rèn)識(shí)和對(duì)完成工作任務(wù)的體驗(yàn)，從而形成職業(yè)能力。2、課程內(nèi)容的選取為了保證學(xué)生既能在校期間考取報(bào)關(guān)員職業(yè)資格證書(shū)的需要， 又能在畢業(yè)后勝任有 關(guān)報(bào)關(guān)工作的要求，我們依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和通過(guò)企業(yè)調(diào)研、行業(yè)專(zhuān)家研討會(huì)分析 研究，將報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為 “報(bào)關(guān)與海關(guān)管理” 、“報(bào)關(guān)與對(duì)外貿(mào)易

6、管制”“海 關(guān)監(jiān)管貨物報(bào)關(guān)程序” 、 “進(jìn)出口稅費(fèi)計(jì)算”、“進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)單填制” 、“與報(bào)關(guān)工作 相關(guān)的海關(guān)法律制度”和“與報(bào)關(guān)相關(guān)的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)”等七個(gè)項(xiàng)目。四、教學(xué)方法與手段（一）、教學(xué)方法依據(jù)教學(xué)大綱，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)方法上根據(jù)報(bào)關(guān)課的特殊性我 采用的教學(xué)方法有：情境教學(xué)、案例教學(xué)、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論等方法，達(dá) 到培養(yǎng)職業(yè)能力的目的。1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法使用目的：以報(bào)關(guān)整個(gè)流程來(lái)組織教學(xué)任務(wù)， 整個(gè)教學(xué)圍繞各個(gè)任務(wù)的解決而展開(kāi)， 教師先事先提出引導(dǎo)性問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找資料自己來(lái)解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思 考。實(shí)施過(guò)程：課程內(nèi)容以七大單元為引導(dǎo)， 讓學(xué)生在完成項(xiàng)

7、目中找到解決問(wèn)題的辦法。 例如在講解報(bào)關(guān)單位、報(bào)關(guān)員的注冊(cè)登記時(shí)，給出學(xué)生一個(gè)新成立的中小企業(yè)如何完成 報(bào)關(guān)單位的注冊(cè)登記手續(xù)。實(shí)施效果：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，先預(yù)習(xí)課本內(nèi)容再查找資料就能夠完成這個(gè)項(xiàng)目， 這樣不僅能訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，也培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力等綜 合素質(zhì)。2、分組討論教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合使用目的：采用討論式教學(xué)，將學(xué)生不易理解、容易出現(xiàn)問(wèn)題的部分通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)討論 發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤，同時(shí)把別人已經(jīng)出現(xiàn)自己也可能出現(xiàn)的問(wèn)題防患于未然。實(shí)施過(guò)程：如我們?cè)谥v授加工貿(mào)易手冊(cè)管理下的保稅加工貨物及報(bào)關(guān)程序時(shí)，先通 過(guò)教師課堂講解后，再給同學(xué)們一個(gè)具體的案例，但這個(gè)案例本身在報(bào)關(guān)程

8、序方面是錯(cuò) 誤的，通過(guò)同學(xué)們對(duì)這個(gè)案例的討論，往往自己發(fā)現(xiàn)不了的錯(cuò)誤經(jīng)過(guò)大家的研究會(huì)加以 糾正。實(shí)施效果：學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)討論，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生 對(duì)本門(mén)課程的自信心。3、角色扮演教學(xué)法使用目的：以學(xué)生為主體，通過(guò)扮演報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)過(guò)程中的不同角色，達(dá)到提高自己的 實(shí)踐技能能力的目的。實(shí)施過(guò)程：如在學(xué)習(xí)一般進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)程序時(shí)，讓學(xué)生分別扮演報(bào)關(guān)企業(yè)和海關(guān) 等不同的角色。 從而了解報(bào)關(guān)企業(yè)和海關(guān)在一般進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)時(shí)應(yīng)提交的單證和海關(guān) 應(yīng)該簽發(fā)哪些單證等，注意哪些事情，在角色扮演的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。實(shí)施效果：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是枯燥的滿(mǎn)堂灌輸，而是通過(guò)角色扮演在不知不覺(jué)中

9、完成 相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。（二）、教學(xué)手段在教學(xué)手段上根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行多媒體教學(xué)，實(shí)物教學(xué)，軟件輔助教學(xué)，課程網(wǎng)站 輔助教學(xué)等手段。1、利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)因?yàn)閳?bào)關(guān)過(guò)程涉及到的部門(mén)和法律法規(guī)非常多， 而且有些報(bào)關(guān)制度和政策也在不斷 調(diào)整，因此要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷瀏覽各個(gè)部門(mén)的相關(guān)網(wǎng)站，隨時(shí)了解不同部門(mén)對(duì)報(bào)關(guān) 制度的最新政策。同時(shí)通過(guò)制作電子教案、課件、試題庫(kù)等，充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的信息量。2、實(shí)物教學(xué)在課堂講解每個(gè)內(nèi)容時(shí)，對(duì)報(bào)關(guān)過(guò)程中可能涉及到的各種單證、手冊(cè)等，教師通過(guò) 實(shí)際展示，形象直觀(guān)的向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中熱情很高，學(xué)習(xí)的效率也就 很高。五、課程實(shí)施保障創(chuàng)設(shè)

10、真實(shí)氛圍的工作環(huán)境，開(kāi)展一體化教學(xué)，將教室與實(shí)訓(xùn)室合二為一，形成仿真 的工作場(chǎng)所，使教學(xué)過(guò)程變?yōu)樯a(chǎn)過(guò)程，學(xué)習(xí)任務(wù)變?yōu)楣ぷ魅蝿?wù)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)親身 體驗(yàn)工作。六、課程評(píng)價(jià)（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)1、考核內(nèi)容在一體化教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的考核是很關(guān)鍵的問(wèn)題，因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐是一體的， 所以考核的內(nèi)容也應(yīng)該包含這兩個(gè)方面， 我們把考核分為過(guò)程性考核和終結(jié)性考核兩部 分。不同的項(xiàng)目考核內(nèi)容是有區(qū)別的，但都包括三個(gè)方面的內(nèi)容即職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì) 和有關(guān)理論知識(shí)。2、考核方法本課程不再以單一的閉卷考試來(lái)評(píng)定學(xué)生的優(yōu)劣， 隨著項(xiàng)目情境的進(jìn)行， 因材施教， 隨時(shí)考核?？己朔譃槿N形式進(jìn)行，即小組考核、指導(dǎo)教師考

11、核和期末閉卷考核。為了 保證每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到培養(yǎng)要求，我們的考核主要采取了三種形式，（1）、小組考核是由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)考核方式，這個(gè)考核是最基本 的考核，根據(jù)各小組對(duì)項(xiàng)目完成的情況，選做內(nèi)容或?qū)W生在實(shí)踐中有自選內(nèi)容，可在原 有成績(jī)等級(jí)基礎(chǔ)上提升一級(jí)。（2）、指導(dǎo)教師考核主要是以抽查提問(wèn)加課堂筆記和項(xiàng)目總結(jié)的形式進(jìn)行。（3）、期末閉卷考核在學(xué)期全部課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行，主要從知識(shí)的掌握及應(yīng)用情況考 查學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的掌握程度，以便找出學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)也督促學(xué)生將學(xué) 習(xí)的過(guò)程貫穿于全學(xué)期，以鞏固所學(xué)內(nèi)容，而不是學(xué)完一個(gè)項(xiàng)目就丟掉一個(gè)項(xiàng)目。（二）、教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)對(duì)于教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)主要采取兩種形式：1、調(diào)查、訪(fǎng)談。主要采取學(xué)生評(píng)價(jià)和后續(xù)課程任課教師評(píng)價(jià)的形式。2、座談。