初中低年級英語寫作文本的嘗試

1、編號：時間：2021年X月X日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第1頁共3頁初中低年級英語寫作文本的嘗試筆者在多次參與所在學(xué)校的英語教學(xué)聽評課活動時發(fā)現(xiàn)，在初中低年級 英語教學(xué)活動中，部分教師忽略或省略了指導(dǎo)學(xué)生寫作環(huán)節(jié)。新課標指出：義務(wù) 教育階段英語課程的總目標是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能 力；語言技能是語言運用能力的重要組成部分，是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)：寫 的技能乂是語言表達技能c Writingisabasiclanguageskill, justasimportantasspeaking, listening, andreading.也作為重要的輸出環(huán)節(jié)在語言教學(xué)中

2、占有舉足輕重的地位。 因此，筆者認為寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)從學(xué)英語之初抓起。初中低年級就應(yīng)該重視指 導(dǎo)英語寫作。但目前不少學(xué)生存在審題不清、詞匯匱乏、搭配不當(dāng)、句型誤用、 邏輯混亂以及懼怕寫作等問題。根據(jù)這些現(xiàn)象，筆者認為教師應(yīng)立足于文本，注 重學(xué)生的詞匯積累以及靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生運用文本重點句型的能力，深挖單元 話題，指導(dǎo)學(xué)生寫出優(yōu)秀的英語習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語 的興趣。一、基于文本，積累寫作素材在教學(xué)文本內(nèi)容的過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生積累寫作素材。筆者在實 際教學(xué)中常用的方法有：1.在詞匯和固定搭配教學(xué)中創(chuàng)造有意義的語境讓學(xué)生理 解詞匯，強調(diào)詞匯的準確運用與表達。如，在教學(xué)冀教

3、版七年級英語下冊club 時，筆者利用學(xué)校各社團圖片讓學(xué)生猜出詞的意思，繼而引導(dǎo)，T： Howmanyclubsarethereinourschool ? Ss ： Fourclubs.T ： Whatarethey ? Ss ： Basketballclub , footballclub , drumsclub , cucurbitfluteclubandartclub.T ： Whatclubdidyoujoin? Ss： ljoined.2.冀教版七年級已出現(xiàn)了許多句型，例如，lean twaitforsth/todosth.,/zSbspend/spends/spentsometime

4、/money ( in ) doingsth-Therebe等不少重點句型，教師在學(xué)生理解句意的前提下創(chuàng)設(shè)情境讓 學(xué)生仿照句型造句，然后讓學(xué)生在某一話題中使用。3.根據(jù)不同的文本內(nèi)容采取 不同的寫作練習(xí)形式，積累一定的寫作經(jīng)驗。筆者在教學(xué)文本內(nèi)容時主要采取或 摘抄背誦精美語段，或概括課文大意，或完成調(diào)查表，或仿寫一段話，或續(xù)寫， 或編對話，寫信等形式利用所學(xué)詞匯句型來讓學(xué)生練手。二、依托文本，巧設(shè)寫作話題冀教版教材比較系統(tǒng)的介紹了各類話題，每個單元話題都比較貼近學(xué) 生的生活，在學(xué)生掌握了某個單元話題內(nèi)容之后，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的年齡、 水平、興趣愛好等因素，利用單元話題，巧設(shè)學(xué)生寫作話題。三

5、、立足文本，指導(dǎo)寫作方法確立寫作話題之后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作的具體方法。首先，審 題應(yīng)立足于文本，選擇合適的體裁，確立習(xí)作形式以及內(nèi)容結(jié)構(gòu)。其次，寫作時 應(yīng)兼顧各單元的主要時態(tài)、重點詞句，讓學(xué)生學(xué)以致用。另外，課堂上應(yīng)留給學(xué) 生充足的時間習(xí)作，盡可能讓每位學(xué)生都能夠當(dāng)堂完成。最后，當(dāng)學(xué)生完成后， 教師應(yīng)避免做過多的改動，還可以采取學(xué)生自改，同桌互評，小組推優(yōu)等鼓勵性 的評價方式，以此激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語。以冀教版七年級下冊第六單元話題作文 MyFavouriteSeason為例，筆者按以下步驟引導(dǎo)學(xué)生：第一步，讓學(xué)生根據(jù)單元 內(nèi)文本體裁可以確定為記敘文，并按照信的格式書寫。第二步，讓學(xué)生依據(jù)文

6、本 相關(guān)內(nèi)容比如 weather a scene、activities、favouriteday/holiday 等。第三步，確 定時態(tài)。前三項內(nèi)容用一般現(xiàn)在時，最后一項根據(jù)實際情況可以是一般過去時或 一般將來時。第四步，提供表格引導(dǎo)學(xué)生列舉出與內(nèi)容有關(guān)的詞匯、固定搭配以 及重點句型尤其是感嘆句。第五步，趁熱打鐵，留給學(xué)生充足的時間(15-20mins) 完成習(xí)作。第六步，修改定稿。先要求自己修改，然后同桌互相修改，再由小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作文在班 級分享。通過以上方法，學(xué)生的寫作熱情明顯提高。寫作是語言教學(xué)中一個重要 地輸出環(huán)節(jié)。寫作教學(xué)除了可以提高寫作技能，還可以鞏固已學(xué)語言知識，發(fā)展 學(xué)生的語言技能?；趯懺捠浅踔杏⒄Z教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)這一因