(完整)小學(xué)一年級語文教學(xué)常見問題分析

1、語文教學(xué)常見問題分析小學(xué)一年級語文教學(xué)常見問題分析學(xué)校：大邑縣上安鎮(zhèn)學(xué)校姓名：袁莉萍時間：2011年5月小學(xué)一年級語文教學(xué)常見問題分析語文，人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的工具。它既是 語言文字規(guī)范的實(shí)用工具，又是文化藝術(shù)，同時也是用來積累和開拓精神財富的 一門學(xué)問。要想學(xué)好語文，基礎(chǔ)培養(yǎng)尤為重要，一年級的孩子語言復(fù)制能力強(qiáng)， 是訓(xùn)練口語規(guī)范化的黃金時期，同時一年級的孩子還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，對一年級語文教學(xué)中常見的教學(xué)問題， 作如下分 析：一、學(xué)拼音教學(xué)方式：設(shè)計(jì)游戲輕松記憶教學(xué)問題：就一年級語文教學(xué)來說，知識點(diǎn)并不復(fù)雜，孩子學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)內(nèi)容。

2、在學(xué)習(xí) 的同時，要以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為本，以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣為重?，F(xiàn)在家長們都很注重學(xué)前教育，不少孩子在學(xué)齡前就通過不同渠道或多或少 接觸過拼音，并積累了一定的識字量。這是一個亦喜亦憂的問題，有的孩子學(xué)拼 音是家長自己教的，有的是在幼兒園學(xué)的，有的是參加了學(xué)前補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)的規(guī) 范性、準(zhǔn)確性未必能夠得到保證。無論是通過各種渠道先行學(xué)習(xí)拼音的孩子， 還 是從未接觸過拼音、幾乎是一張“白紙”的孩子，他們的認(rèn)知起點(diǎn)其實(shí)是一致的。 進(jìn)入小學(xué)，教師將對拼音進(jìn)行系統(tǒng)地教學(xué)，重點(diǎn)是拼音的識記與拼讀。因此，不 管是哪一類孩子，即使沒有接觸過拼音的孩子，家長也不必太過擔(dān)心，而對于那 些已經(jīng)學(xué)過拼音的孩子，家長仍要

3、督促他們上課認(rèn)真聽講。個人分析：拼音字母要音、形同記，特別是音形相似，平翹舌音，前后鼻音，在初學(xué)階 段容易混淆，應(yīng)該注意引導(dǎo)區(qū)別。家長可鼓勵孩子用各種方法來讀準(zhǔn)音、 記住形， 如借助物品、編順口溜、手勢表示、情景展示等。家長可以充分利用孩子手中的 拼音卡片，幫助孩子在愉悅的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)， 如聽音找字母、看口型找 字母、排順序辨字母、打撲克認(rèn)字母等，使識記拼音變得簡潔而有趣味。字母和音節(jié)的拼讀是孩子學(xué)習(xí)的難點(diǎn)， 雖然從聲母教學(xué)開始，就同時學(xué)習(xí)拼 讀，但是不要求孩子立刻掌握。初讀一年級的新生應(yīng)注意保持好學(xué)的心態(tài)， 家長 輔助拼讀的過程是一個潛移默化的過程。這就好比學(xué)游泳、學(xué)騎車那樣，有一個

4、 慢慢體會、逐步熟練的漸進(jìn)過程。家長可以讓孩子多聽磁帶中的錄音，在認(rèn)讀、 指讀、拼讀、齊讀的狀態(tài)下適應(yīng)拼音的語調(diào)、語感、語速、節(jié)奏。因?yàn)殇浺糁械?配音形象生動，調(diào)節(jié)得好，反復(fù)練習(xí)，及時矯正，自我琢磨，會使起步學(xué)習(xí)變得 新鮮而有趣，從而逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧。拼音是孩子識字的重要工具，語文二期課改教材充分考慮到拼音的工具性， 設(shè)計(jì)了讀兒歌識字學(xué)拼音教學(xué)單元，并且在讀短文識字單元中也將每個字用拼音 標(biāo)識。因此家長平時要多鼓勵孩子自己借助拼音識字閱讀。至于拼音的書寫、默寫，課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有要求，家長千萬不要超越孩子的承受能力，盲目加班加點(diǎn)， 布置無謂的抄寫作業(yè)。二、學(xué)識字教學(xué)方式：口到眼到善用方法教

5、學(xué)問題：一年級語文課的進(jìn)度基本上是一天一課，每天要求學(xué)生識記四五個生字。雖 然識字量不多，但對于剛接觸漢字的學(xué)生來說，真正熟記會寫并不是一件輕松的 事。一些學(xué)生常常會碰到這樣的煩惱： 生字放在課文中能認(rèn)識，但單獨(dú)抽出來又 不認(rèn)得了；或者會讀會寫，但默寫時卻又記不起筆畫。這是因?yàn)楹⒆釉谧x書的過 程中，經(jīng)常會出現(xiàn)小和尚念經(jīng)有口無心 一一口到手眼沒到的現(xiàn)象，這樣無助于識 記生字，也無助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。因此，家長要特別關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量， 注意傾聽，及時發(fā)現(xiàn)問題和難點(diǎn)，適時介入指導(dǎo)。教學(xué)分析：識字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上，老師會教學(xué)生用不同方法識記生字， 如加部首識字、去部首識字、換部首識字

6、、形聲字識字、加一筆、去一筆等等。 掌握了一定的識字方法，學(xué)生就能主動地、有效地識字，逐漸形成識字能力。在孩子學(xué)習(xí)的同時，家長也可以熟悉一些識字方法，這樣有利于在孩子學(xué)習(xí) 過程中及時發(fā)現(xiàn)問題。例如生字在句子、兒歌、短文中會反復(fù)出現(xiàn)，提供了識字 的環(huán)境，這些句子、兒歌、短文應(yīng)該讓孩子反復(fù)朗讀。由于低年級學(xué)生可塑性強(qiáng)， 學(xué)習(xí)方法的建立還處于一個朦朧狀態(tài)，家長可以幫助孩子在學(xué)習(xí)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆?法順利學(xué)習(xí)識字，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是，無論在課堂上還是家中，都要求做到：左 手按書，字字過目，朗讀正確，節(jié)奏清晰。除了在課堂中學(xué)習(xí)生字，家長還可以引導(dǎo)孩子在生活中識字， 例如：走在馬 路上，可以讓孩子說說看到的商店

7、名、路名；乘車時，看看車牌說說站名；逛超 市時，讀讀標(biāo)簽上的商品名；餐廳用餐時，看菜單點(diǎn)菜；讀報時，將認(rèn)識的字圈 出來等。生活中識字，可以擴(kuò)大孩子的識字量，也能發(fā)現(xiàn)識字過程中孩子語音、 語調(diào)不和諧的問題。經(jīng)常積累，善用方法，就能夠?yàn)樘崆伴喿x打下基礎(chǔ)。三、學(xué)寫字教學(xué)方式：糾正姿勢講求規(guī)范教學(xué)問題：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。要把字寫好，做到握筆寫字姿勢正確是前提。 我們發(fā)現(xiàn)有的家長有時會更關(guān)注孩子的寫字速度， 而忽視寫字姿勢的糾正。很多 孩子雖然掌握了正確姿勢，但在寫字過程中由于忽視或者缺少督促， 姿勢會“走 形”，良好習(xí)慣往往前功盡棄。其實(shí)，良好的寫字習(xí)慣是要經(jīng)過百千次的糾正才 能形成能力的。

8、學(xué)生在家的時間較多，家長完全可以在這方面掌握第一手資料， 及時和老師溝通，經(jīng)常矯正寫字姿勢不規(guī)范的地方，將問題“消滅”在萌芽狀態(tài)。 教學(xué)分析：新生入學(xué)后老師就會加強(qiáng)寫字姿勢的指導(dǎo)， 通常采用的方法是多媒體直觀演 示，寫字姿勢兒歌強(qiáng)化，逐個糾正規(guī)范等。正確的握筆姿勢是拇指食指面對面， 三個指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢是眼離簿本一尺遠(yuǎn)， 胸離桌 邊一個拳，手離筆尖一寸高。由于孩子沒有一尺、一寸的概念，所以可教他們一 些便于操作的方法。如讓孩子將右手握拳，肘關(guān)節(jié)置桌面，右拳靠近額頭，可以 得到“一尺”的大概距離；讓孩子伸出左手小拇指，右手執(zhí)筆在左手小拇指上量 一量，握筆處與筆尖的位置大

9、約兩節(jié)手指的距離就是“一寸”。養(yǎng)成良好的寫字姿勢不是一朝一夕的事，需要家校通力配合，及時檢查糾正。寫字對一年級小學(xué)生來說，確實(shí)不是一件容易的事。注重培養(yǎng)孩子寫字習(xí)慣 的重點(diǎn)是指導(dǎo)寫規(guī)范字。一年級學(xué)生都被要求在田字格中書寫漢字， 田字格能夠 幫助孩子正確把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。 老師在上課時會進(jìn)行寫字指導(dǎo)，要求學(xué)生仔,也就是要求學(xué)生寫細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。我們提倡學(xué)生寫“雙胞胎字” 的字和課本上的范例做到四個“一樣”,即大小一樣、高低一樣、粗細(xì)一樣、深 淺一樣。剛開始寫字的孩子，不宜加大寫字量，每個字按田字格的位置認(rèn)真地寫 上兩三個即可。這些表面上看是知識和技巧問題，其實(shí)更是一個習(xí)慣和能力問題。 家長應(yīng)當(dāng)重視入學(xué)孩子的學(xué)習(xí)心理 一一缺乏耐心，喜歡表揚(yáng)，因此只要第二個字 比第一個字寫得好，就應(yīng)及時肯定。要寫一手好字，不是一蹴而就的，家長老師 都應(yīng)該有足夠的耐心。家長可以經(jīng)常做一些記錄，反饋?zhàn)约汉⒆訉懽诌^程中的問 題，多積累一些有利于孩子寫好字的習(xí)慣和方法。平時要多多鼓勵孩子，運(yùn)用表 揚(yáng)、張貼、模仿、獎勵等手段，督促他們認(rèn)真寫好每一個字。綜上