初中音樂_《雪絨花》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

1、雪絨花教學設(shè)計教學分析1. 背景資料雪絨花是電影音樂之聲的一部插曲。 音樂之聲講述的是 發(fā)生在 20世紀 30 年代奧地利薩爾茨堡的一個真實的故事。 在薩爾茨 堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡 唱歌，但總愛惹麻煩，于是院長派她到特拉普上校家做家庭教師。在 上校家，她與七個孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他 們外出度蜜月回到薩爾茨堡時德國法西斯侵占了上校的祖國， 一向痛 恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。 后來他們被迫參加了音樂 節(jié)晚會，當他們演唱的雪絨花回蕩在劇場時， 臺下的人們懷著對祖國 的必勝信念，一齊高唱起來。后來，他們翻山越嶺前往瑞士，離開了

2、親愛的祖國。雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其生長在阿爾卑 斯山脈 1700 米的巖石表層上，故見過這種花的人都被譽為英雄。雪 絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國花。2音樂分析 雪絨花全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實感人，具有較 濃郁的奧地利民歌風格。第一段（ 116 小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充 滿對祖國的贊頌之意。第二段（ 1732 小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律 由全曲最高音 “ 2下”行采用了五度跳進，與第一段形成對比。此段音 樂表現(xiàn)了對祖國的熱愛之情，情緒較為激動，力度相對加強，從第25 小節(jié)開始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國的歌聲中 結(jié)束全曲。

3、教學目標：1.通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進而激發(fā)愛國 熱情。2. 通過學唱，能用優(yōu)美抒情的聲音充滿深情的演唱歌曲。3. 學習了解三拍子的指揮圖示。教學重難點：1 有感情的演唱歌曲。2 三拍子指揮圖示。教學過程 ：一、組織教學：唱多來米（從 B 段的第二段開始放 VCD ）進教室， 師生問好。二、導入 ：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？你知 道這首歌的來歷嗎？（美國電影音樂之聲插曲） 音樂之聲這 部電影里還有一首比多來米更受歡迎的歌曲，那就是雪絨花 （出示歌單）。想聽音樂之聲和雪絨花的故事嗎？（講故事： 音樂之聲的故事發(fā)生在 70 多年前的奧地利。一座古老的修道院

4、 中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。 她活潑漂亮， 會彈吉他，喜歡唱歌。 有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲多來米便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上?；丶視r，瑪麗亞 和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了 一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首雪絨花。三、學唱歌曲：聽上校輕撫了六弦琴，演唱了雪絨花 。（播放視頻）上校借這首贊 美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。 再次聆聽少年版雪絨花1聆聽、思考A ：歌曲的情緒怎樣？（親切抒情、熱情激動 ）B：歌曲能分幾個部分？力

5、度上是否有變化？（兩段體、力度變化： mpmf -mp）C：歌曲的節(jié)拍？ 3/42歌曲介紹：A.雪絨花為 C 大調(diào)、 3/4 拍。全曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu) 方整，曲調(diào)樸實感人，具有較濃郁的奧地利民歌風格。 B.介紹雪絨花：（播放圖片） 雪絨花（原名火絨草） 奧地利的國花在奧地利，雪絨花象征著 勇敢，因為野生的雪絨花生長在環(huán)境艱苦的高山上， 常人難以得見其 美麗容顏，所以見過雪絨花的人都是英雄。雪絨花是勇氣的象征，只 有勇士才可以采摘到它！3學習三拍子指揮圖示。四學唱歌曲：A:播放伴奏，老師范唱（學生熟悉旋律）B:老師彈奏歌曲，學生用 lu場歌曲旋律（糾正有錯誤的音準、 節(jié)奏） C:打著拍

6、子完整演唱歌曲D:表現(xiàn)情緒（深情）的演唱歌曲E: 以比賽的形式分組演唱五. 再次欣賞：雪絨花這首歌曲在電影音樂之聲中并不只出現(xiàn)了一次，后 來在瑪麗亞成為七個孩子的母親之后不久德國納粹分子占領(lǐng)了奧地 利，并強迫要求上校為納粹服務(wù)，上校不愿意背叛自己的祖國，決定 舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹧┙q花 。當這首象征 著生活安寧幸福的歌曲回蕩再劇場時， 聽眾們的內(nèi)心沸騰了， 他們一 起高唱起雪絨花。（播放視頻）思考：A：前后兩次唱起的歌曲雪絨花情緒一樣嗎？歌曲表達了怎樣的 情緒？兩次歌曲情緒不一樣， 第二次演唱穩(wěn)重莊嚴， 表達了對祖國的的熱 愛之情。B：同一首歌曲在影片中出現(xiàn)兩次，不同的地點、

7、不同對象、表達的 情緒也不一樣，想一想這在影片中起到了什么作用？ 突出主題、深化主題思想六，再次齊唱歌曲小結(jié)： 電影音樂之聲 是一部非常經(jīng)典的電影，里面有不少膾炙人口的歌 曲哆來咪、孤獨的牧羊人 等，同學們在課后可以去觀看這部 影片、聆聽欣賞這些電影里的音樂， 希望大家通過學習了解能喜歡并 關(guān)注電影音樂藝術(shù)。學情分析八年級學生好動 ,好奇,好表現(xiàn) ,應(yīng)采用形象生動 ,形式多樣的教學 方法和學生廣泛的 ,積極主動參與的學習方式 ,去激發(fā)學生學習的興趣， 本節(jié)課我利用課件，看電影片段，了解電影故事，來激發(fā)學生學習， 求知興趣。 .生理上,學生好動,注意力易分散 ,愛發(fā)表見解,希望得到老 師的表揚

8、,所以本節(jié)課我抓住學生這一特點 ,發(fā)揮學生的主動積極性 . 初中生 正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、 能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時， 學生音樂理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體 上呈現(xiàn)多層次的特點。在我的這節(jié)課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié) 奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，休止符的停頓，學生通過我的 引導知道了用什么樣的方式來表達。 情感也得到了升華， 他們通過歌 曲的演唱， 了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。 我 自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學目標定位準確、 主題突出、主線明確、 過程流暢，師生配

9、合默契，因此收到了好的教學效果。教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的 DOREMI 片 段吸引了學生的注意， 接著是生動有趣的聽音游戲， 再引出本節(jié)課的 主題，讓學生多次聆聽歌曲 雪絨花，分別感受歌曲的情緒、 節(jié)奏、 節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ) 上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的 氛圍中完成了教學任務(wù)。雪絨花是電影音樂之聲的一部插曲。 音樂之聲講述的是 發(fā)生在 20世紀 30 年代奧地利薩爾茨堡的一個真實的故事。 在薩爾茨 堡一座古老的修道院中，有一位叫瑪利亞的修女，她生性活潑、喜歡 唱歌，但總愛惹麻煩，于是院長派她到特拉普上校

10、家做家庭教師。在 上校家，她與七個孩子建立了良好的關(guān)系，也贏得了上校的心。在他 們外出度蜜月回到薩爾茨堡時德國法西斯侵占了上校的祖國， 一向痛 恨納粹黨的上校決定帶全家人離開奧地利。 后來他們被迫參加了音樂 節(jié)晚會，當他們演唱的雪絨花回蕩在劇場時， 臺下的人們懷著對祖國 的必勝信念，一齊高唱起來。后來，他們翻山越嶺前往瑞士，離開了 親愛的祖國。雪絨花又名火絨草、薄雪草，一種菊科草本植物，因其 生長在阿爾卑斯山脈 1700 米的巖石表層上，故見過這種花的人都被 譽為英雄。雪絨花寓意著勇敢，被奧地利人奉為國花。2音樂分析 雪絨花全曲為二段體結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)樸實感人，具有較 濃郁的奧地利民歌風格

11、。第一段（ 116 小節(jié)）節(jié)奏舒緩，旋律起伏變化較小，親切抒情，充 滿對祖國的贊頌之意。第二段（ 1732 小節(jié)）出現(xiàn)了休止符，旋律 由全曲最高音 “ 2下”行采用了五度跳進，與第一段形成對比。此段音 樂表現(xiàn)了對祖國的熱愛之情，情緒較為激動，力度相對加強，從第 25 小節(jié)開始到全曲結(jié)束在現(xiàn)了第一段主題，并在祝福祖國的歌聲中 結(jié)束全曲。1， 個人考評，演唱歌曲。小組測評，齊唱歌曲。2， 演唱要求，輕聲有感情演唱，表達出對祖國的熱愛之情。3， 劃拍子演唱歌曲，拍子正確，動作優(yōu)美大方。雪絨花教學反思我上的這節(jié)課 雪絨花，主要是通過聆聽和演唱， 感受歌曲優(yōu)美深情的情緒 和英文演唱的風格， 表達對祖國的

12、祝福之情。 我認為： 短短的一節(jié)課不應(yīng)該負載 過多的東西，而要實實在在的讓學生“學有所獲，學得快樂” ，這也是我在平常 音樂教學中對所有學生提出的口號。 對于音樂課來說， 最好的方式是充分運用音 樂語言，通過帶領(lǐng)學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓 他們在潛移默化中得到情感的升華， 不需要過多的語言。 在我的這節(jié)課中， 知識 得到了很好的滲透， 三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏， 學生通過自己的手勢得到了掌握， 休 止符的停頓， 學生通過我的引導知道了用什么樣的方式來表達。 情感也得到了升 華，他們通過歌曲的演唱， 了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。 我自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在

13、于教學目標定位準確、 主題突出、主線明確、 過程流 暢，師生配合默契，因此收到了好的教學效果。教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的 DOREMI 片段吸引了學 生的注意， 接著是生動有趣的聽音游戲， 再引出本節(jié)課的主題， 讓學生多次聆聽 歌曲雪絨花，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內(nèi)容、體會歌 曲表達的情感等。 在充分聆聽的基礎(chǔ)上學唱歌曲， 進而達到有感情地演唱， 層層 深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務(wù)。雪絨花是美國電影音樂之聲中的插曲，原文是用英文演唱的。學生 都很想聽英文的演唱， 他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情， 更有風格， 情 不自禁地要用英文演唱。當我彈

14、著吉它用英文唱這首雪絨花時，學生自動為 我鼓起掌來， 讓我感受到學生對音樂的喜愛和對知識的渴求。 當我教會學生用英 文演唱后， 他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、 那么動聽， 感情已完全溶入到歌曲的意 境之中。正如歌德所說： “音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對著心靈。 ”我較為成功地營造出一種輕松、活潑的課堂氣氛，激發(fā)起學生主動學習、主 動探索的學習熱情， 讓學生真正成為課堂主體， 讓每個學生都能體驗到學習的樂 趣和成功的喜悅。 在這節(jié)課最后的學生探究和展示中， 可以看到學生高漲的學習 熱情和表現(xiàn)欲望， 他們或者高聲歌唱， 或激情演奏， 使所有的學生都融入到音樂 之中和創(chuàng)造之中，真正體現(xiàn)了音樂的吸引力，使學生身臨其境，美的音樂、美的 語言、美的板書、 和諧的課堂氛圍使學生在潛移默化中受到了美的熏陶， 使音樂 真正走進了學生的心靈！通過這節(jié)課，我也深刻地感受到了一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自 身對教學理念理解的體現(xiàn)， 是對學生能力的一次評價。 一堂課從宏觀的整體設(shè)計 到微觀的眼神、 語氣等， 都要考慮到它是否有利于學生的發(fā)展。 我的不足是自己 還缺乏足夠的激情來引領(lǐng)學生走向更高境界