指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師情況

1、朔州市第九小學(xué)校培養(yǎng)和指導(dǎo)教師情況姓名性別主要情況指導(dǎo)教師柴雅玲女2007年7月畢業(yè)于山西師范大學(xué)數(shù)學(xué) 系?，F(xiàn)任教三（三）班數(shù)學(xué)。多年年度考核 為“優(yōu)秀”。有著多年一線數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。被指導(dǎo)人陶萍女2014年畢業(yè)于大同大學(xué)數(shù)學(xué)系朔州市第九小學(xué)校培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師計(jì)劃柴雅玲根據(jù)學(xué)校師徒結(jié)隊(duì)工作安排，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定我擔(dān)任陶萍老師的指導(dǎo)教師。為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平， 使青年教師成長(zhǎng)的更快，使其緊跟當(dāng)前教 育教學(xué)改革的需要，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，以及陶萍老師的實(shí)際情況，我制定如 下指導(dǎo)計(jì)劃：一、指導(dǎo)備課方面：每周與陶萍老師進(jìn)行一次集體備課，在備課過(guò)程中，深入理解新課標(biāo)， 根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難

2、點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和 本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法， 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她對(duì)教材的理解駕御能力二、常規(guī)教學(xué)方面：每周互聽(tīng)一節(jié)課，課后進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)能力。陶老師利用多媒體共同設(shè)計(jì)一節(jié)公開課， 突出科研課題的主 題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗(yàn)。三、教育科研方面：1、每學(xué)期進(jìn)行一次校本研修學(xué)習(xí)，共同提高理論知識(shí)水平，并能將理 論應(yīng)用到實(shí)際工作中2、指導(dǎo)青年教師撰寫教育教學(xué)論文，爭(zhēng)取在市級(jí)獲獎(jiǎng)。四、課外輔導(dǎo)方面：學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長(zhǎng)的搖籃，為發(fā)展我校“一部、二苑、三團(tuán)”的 教育特色，讓青年教師充分在活動(dòng)中得以鍛煉，我將指導(dǎo)陶老師，根據(jù)其自 身的優(yōu)勢(shì)，來(lái)輔導(dǎo)學(xué)

3、生，與兩位老師一起完成各項(xiàng)藝術(shù)教育輔導(dǎo)工作，參加 市、縣舉辦的各種文藝活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中共同進(jìn)步，共同提高?？傊?，作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，相互切 磋，達(dá)到共同提高的目的，使結(jié)對(duì)青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。朔州市第九小學(xué)校培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師工作記錄時(shí)間地點(diǎn)辦公室指導(dǎo)人柴雅玲被指導(dǎo)人陶萍指導(dǎo)主題新教師如何盡快勝任教學(xué)工作指導(dǎo)內(nèi)容作為一個(gè)剛剛畢業(yè)參加工作的大學(xué)生，對(duì)于“教師”這 個(gè)職業(yè)的理解還不是很清楚，因此有了與徒弟的第一次交 談，主要圍繞如何盡快勝任教學(xué)工作展開。從以下三方面對(duì) 徒弟進(jìn)行了指導(dǎo)：（一）活用教材，備好知識(shí)課備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課

4、程標(biāo)準(zhǔn)、 熟悉新教材、熟悉學(xué)生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點(diǎn)、 難點(diǎn)和教材所占的地位及承上啟下的關(guān)系，這樣有利于更好 地處理好教材。（二）以愛(ài)為源，備好情感課在教育教學(xué)活動(dòng)中，師生的矛盾始終是一對(duì)主要矛盾，如 何處理好師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵。作為一名新教師，應(yīng) 認(rèn)真好學(xué)，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，端正自己的教育觀， 面向每一位學(xué)生，讓學(xué)生從教師的一舉一動(dòng)中受到激勵(lì)，感 到振奮，使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”；同時(shí)，要因 材施教，學(xué)會(huì)充分運(yùn)用自己的眼神、語(yǔ)調(diào)、微笑等體態(tài)語(yǔ)言 來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和愛(ài)。（三）規(guī)范常規(guī)，上好紀(jì)律課作為一名新教師，所欠缺的是實(shí)踐控課能力。為了使教學(xué) 工作能夠順利的開

5、展，在組織紀(jì)律方面，嚴(yán)格管理。遇到違 反課堂紀(jì)律如無(wú)故遲到、上課不認(rèn)真等情況，新老師應(yīng)嚴(yán)肅 對(duì)待，及時(shí)了解原因，再采取適當(dāng)?shù)拇胧?，?duì)學(xué)生要嘗試曉 之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生明白全面發(fā)展的重要性，從而提 高學(xué)生的上課積極性。朔州市第九小學(xué)校培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師工作記錄時(shí)間地點(diǎn)教室指導(dǎo)人柴雅玲被指導(dǎo)人陶萍指導(dǎo)主題反思在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性指導(dǎo)內(nèi)容實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整 個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提 高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是 學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但不同的解題指導(dǎo)思想 就會(huì)有不同的解題效果，養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的 習(xí)慣，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。

6、 反思對(duì) 學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。 反思題目結(jié)構(gòu)特征可培養(yǎng)思維的深刻性；反思解題 思路可培養(yǎng)思維的廣闊性；反思解題途徑，可培養(yǎng) 思維的批判性；反思題結(jié)論，可培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性； 運(yùn)用反思過(guò)程中形成的知識(shí)組塊，可提高學(xué)思思維 的敏捷性；反思還可提高學(xué)生思維自我評(píng)價(jià)水平， 從而口以說(shuō)反思疋培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑。朔州市第九小學(xué)校培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師工作記錄時(shí)間地點(diǎn)會(huì)議室指導(dǎo)人柴雅玲被指導(dǎo)人陶萍指導(dǎo)主題聽(tīng)課，了解課堂教學(xué)情況指導(dǎo)內(nèi)容1、教態(tài)表情過(guò)于嚴(yán)肅，不利于和學(xué)生溝通，讓 學(xué)生的精神長(zhǎng)期處于繃緊狀態(tài)，會(huì)感到很勞累，無(wú) 形中影響課堂效果。應(yīng)加以改進(jìn)，營(yíng)造 種輕松活 潑的課堂氣氛，讓

7、學(xué)生在輕松的狀態(tài)下接受知識(shí)， 效果會(huì)更佳。2、課堂吸引力差，可以用一些跟課堂內(nèi)容相關(guān) 的故事或詼諧形象的比喻來(lái)提高課堂氣氛讓課堂精 彩起來(lái)3、課堂中雖說(shuō)注意到了以學(xué)生為主體， 對(duì)單個(gè) 學(xué)生提問(wèn)，但個(gè)別地方做的不是很到位，一些個(gè)別的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生起回答，不能及時(shí)掌握學(xué)生的理 解情況。4、例題典型，課堂講解透徹，深化了學(xué)生對(duì)理 論知識(shí)的掌握，提咼。朔州市第九小學(xué)校培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師工作記錄時(shí)間地點(diǎn)教室指導(dǎo)人柴雅玲被指導(dǎo)人陶萍指導(dǎo)主題復(fù)習(xí)課的教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容復(fù)習(xí)是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)梳理、 查漏補(bǔ)缺、 深化生成的過(guò)程。一、突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。二、再現(xiàn)知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)生的自主性。三、綜合

8、練習(xí)，深化提升，注重練習(xí)的層次性。總之，在上復(fù)習(xí)課時(shí)，我從不按部就班、墨守 成規(guī)，特別注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí)、合作交流。把所 學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情 況靈活運(yùn)用各種方法，授之以漁，讓學(xué)生既感受到 獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的愉悅，又增強(qiáng)了復(fù)習(xí)的效果。朔州市第九小學(xué)校培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)柴雅玲近年來(lái)，我校一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面 提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平， 學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型 學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師余海，我 知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形

9、式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體 現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力， 在本次活動(dòng)中， 我也是本著 “共同學(xué)習(xí)， 一起進(jìn)步” 的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。 轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了， 我和陶老師一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作， 現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：一、師德方面： 我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率 先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài) 教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，陶老師做到了依法 執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。二、教育教學(xué)方面：1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求 , 處處為年輕教師做好表

10、率，將自己的工作經(jīng) 驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在陶老師遇到困 難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和 陶老師，在幫帶中共同進(jìn)步。2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究， 形成正確的教育理念，樹立“以人為本， 育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn) 的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中， 盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。 在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)陶老師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)綱要的精神，時(shí) 刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育 規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就

11、是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中， 我們通過(guò)互相聽(tīng)課、 評(píng)課等形式的活動(dòng)， 共同探討、 研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題， 尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的 業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期，我聽(tīng)了陶老師十余節(jié)的推門課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題 提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高陶老師 的課堂教學(xué)能力。 重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教 學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí) 可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高陶老師對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng) 常指導(dǎo)陶老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改 作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水 平，陶老師面對(duì)我提出的一些不足之處， 能認(rèn)真反思， 虛心接受建議和指導(dǎo)， 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo) , 陶老師成長(zhǎng)很快