初中物理實驗題全部匯總(含答案)

1、初中物理實驗題全部匯總（含答案）初中物理實驗題全部匯總一、力學(xué)部分用天平、量筒測密度 在一 次用天平和量簡測鹽水密度的實驗中，老師讓同學(xué)們設(shè)計測量方案, 其中小星和小王分別設(shè)計出下列方案：方案A：用調(diào)節(jié)好的天平測量出空燒杯的質(zhì)量ml;向燒杯中倒入一些牛奶，測出它們的總質(zhì)量m2,則這些牛奶質(zhì) 量為;再將燒杯中的牛奶倒入量筒中，測出牛奶的體積VI；計算出牛奶的密度P.方案B：用調(diào)節(jié)好的天平測出空燒杯的 總質(zhì)量ml；將牛奶倒入量筒中，記錄量筒中牛奶的體積V；將量筒內(nèi)的牛奶倒入燒杯測出它們的總質(zhì)量m2；計算出牛奶的密度P=.通過分析交流上述兩種方案 后，你認為在方案A中，牛奶的 測量誤差較大，導(dǎo)致牛奶

2、密度的測量值比真實值偏.在方案B中，牛奶的 測 量誤差較大，牛奶密度的測量值與真實值相比.測滑動磨 擦力小明在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，實驗 過程如圖所示 在實驗中，用彈簧測力計拉著木塊時，應(yīng)沿水平方向 拉動，且使它在固定的水平面上 運動.根據(jù) 條件可 知，此時木塊所受的滑動摩擦力與彈簧拉力的大小.這種測 摩擦力的方法是 測量法.比較、兩圖說明滑動摩擦力的大小 與 有關(guān)；比較 兩圖說明滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙 程度有關(guān).在上述實驗中，對于摩擦力大小的測量你認為是否準確？ 請你作出評價. 探究浮力大小小明用如圖所示裝置研究“浮力 大小跟物體排開液體體積關(guān)系”實驗時，將一個

3、掛在彈簧測力計下的 金屬圓柱體緩慢地浸入水中，在接觸容器底之前，分別記下圓柱體下 面所處的深度h、彈簧測力計相應(yīng)的示數(shù)F,實驗數(shù)據(jù)如下表：驗數(shù)據(jù)可知，金屬塊重 N,完全浸沒時受到的浮力是 N,物體的體積是 m3,物體的密度是 kg/ni3.表中第1次到第3次實驗數(shù)據(jù)，說明了浸在液體中的物體受 到浮力大小與物體排開液體體積 .分析表中第4次和第 5次實驗數(shù)據(jù)，說明了浸沒在液體中的物體受到浮力大小與深 度 .圖中能正確反映F和h關(guān)系的圖象是.研究液 體內(nèi)部壓強的規(guī)律 某小組三位同學(xué)通過實驗探究液體內(nèi)部的壓強 與哪些因素有關(guān)，他們的研究過程如下：猜想：他們分別在粗細不同、兩端開口的玻璃管的一端扎上橡

4、皮薄膜，并在管內(nèi)注入不同液體，觀察到橡皮薄膜分別向下凸出，實驗 現(xiàn)象如圖所示：小華根據(jù)圖和猜想液體內(nèi)部的壓強可能與深 度,小明根據(jù)圖猜想液體內(nèi)部的壓強與液體的質(zhì)量無關(guān).小紅根據(jù)圖和猜想液體內(nèi)部的壓強可能與液體的 密度有關(guān).探究：他們繼續(xù)實驗，分別在扎有橡皮薄膜的玻璃管中 注入不同液體，仔細觀察并比較橡皮薄膜向下凸出的情況，并分別用 hl、h2、h3、h4、h5 和 h6 表示凸出程度，且 hlVh2Vh3Vh4Vh5 <h6.他們將有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象記錄在下表中. 同學(xué)密 度P實驗序號深度橡皮薄膜凸出程度小華0.8 1 5 hl 2 10 h2 小明 1.0 3 10 h3 4 2

5、0 h4 小紅 1. 2 5 18 h5 6 20 h6 各位同 學(xué)分析了本人的實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象后得出：當液體的密度相同 時，.由此可驗證的猜想是正確的.三位同學(xué)互動交流、分析比較實驗序號2與3、4與6的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象 后得出：當液體的深度相同時，液體的密度越大，液體內(nèi) 部壓強越大.由此他們驗證了小紅的猜想是正確的.測量大氣壓 為測量大氣壓強的數(shù)值王欣同學(xué)進行了如下實 驗，將塑料掛鉤吸盤按壓在光滑水平玻璃下面，擠出塑料吸盤內(nèi)的空 氣，測出吸盤壓在玻璃上的面積為S；將裝適量細沙的小桶輕輕掛在吸盤下面的塑料掛鉤上，用小勺輕 輕向桶內(nèi)加細沙，直到塑料吸盤剛好脫落玻璃板，測出此時塑料掛鉤、小桶和沙的總重力為

6、G.即將脫離玻璃板時，空氣對塑料吸盤的 壓力大小是，所測大氣壓強的數(shù)值是方法所測大氣壓強數(shù)值往往比實際值小一些，你認為產(chǎn)生這一誤差的原因 可能是：.某科學(xué)實驗小組利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材 測量大氣壓強的值，實驗步驟如下：注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射 器的小孔，這樣做的目的是圖1所示，用細尼龍繩拴住注射器活塞 的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢 拉動注射器筒，當注射器中的活塞剛被拉動時，記下彈簧測力計的示 數(shù)為29.9N.圖2所示，用刻度尺測出注射器全部刻度的長度為 cm,計算出活塞的橫截面積.算得到大氣壓強的數(shù)值為 Pa.學(xué)們發(fā)現(xiàn)實

7、驗誤差較大，請分析，該實驗過程中導(dǎo)致誤差的 因素有空氣沒有排盡、.探究杠桿的平衡條件 小強在探究“杠桿的平衡條件”時，經(jīng)歷了如下 的實驗步驟：A、調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在 位置平衡；B、在杠桿的兩邊掛上鉤碼，并移動懸掛位置，使杠桿重新平衡；C、改變動力或動力臂的大小，并重新調(diào)節(jié)，再次使杠桿平衡;D、如此多次測量，得到多組數(shù)據(jù)。小強進行步驟A的調(diào)節(jié)的目的是；在步驟C中，當小強改變動力的大小后，為使杠桿重新平衡，接 下來的操作步驟是A.改變動力臂大小 B.改變阻力大小C.改變阻力臂大小D.調(diào)節(jié)平衡螺母實驗獲得的數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù) 動力/N動力臂/cm阻力/N阻力臂/cm 1 4 5 2 10

8、 2 1. 5 10 3 5 3 2 15 3 10 4 L 20 1 20 分析上表，用 Fl、F2、L1 和L2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，杠桿平衡條件可表示 為：O當小強進一步做如圖所示的實驗時，發(fā)現(xiàn)不再滿足中得到的規(guī)律, 請 你 對 此 作 出 評 析：測滑輪組的機械效率圖甲是小紅同學(xué)測定滑輪組機械效率的 實驗圖，進行了三次實驗，數(shù)據(jù)如下表，請你分析表中信息回答問題：實驗次數(shù) 物重G/N物體上升高度h/cm測力計示數(shù)F/N測力計 移動距離 s/cm 1 6 3 2. 5 9 2 6 5 2. 5 17 3 6 8 2. 5 24 表中的記 錄，錯誤的一個數(shù)據(jù)是 第一次實驗中滑輪

9、組的 機械效率是 從表中分析得出滑輪組機械效率 與什么無關(guān)？ 圖乙是小林同學(xué)的實驗圖，他多使用一個滑輪的目的 為了什么？ 若兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時，在不 考慮繩重和摩擦的情況下，兩滑輪組機械效率的大小有什么關(guān)系？ 探究動能的大小與哪些因素有關(guān)小紅猜想動能的大小可能與物體 質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能 的大小與哪些因素有關(guān).讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分 別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙 盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示.讓不同質(zhì)量的兩 個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面 上的

10、紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所 示.上述甲、乙兩組實驗中：乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球 到達水平面時，具有相同的 速度 選用圖甲探究的是 動能與 速度的關(guān)系，得出的結(jié)論是：質(zhì)量一定時，速度越大動能越大. 選用圖乙探究的是動能與 質(zhì)量的關(guān)系.在做完探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗后，小華提出了這樣一個問題:“如果改變斜面的長度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動能 變不變呢？”“當然不變了，“同桌小明立刻回答說，“因為高度并 沒有變“可畢竟斜面的坡度變了呀。斜面的坡度對動能有沒有影 響呢？ ”小紅說,“做一做實驗不就知道了嗎？ ”于是他們準備利

11、用身邊的實驗器材，通過實驗進行探究.他們還為這個探究活動設(shè)計了一個探究報告，以下就是這個探究報告的框架.在報告中有的地方 沒有填寫，請你幫助他們盡可能地完善.探究課題：同一鋼球在不 同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達斜面底端的動能是否相 同？猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開始 滾下，到達斜面底端的動能是相同的.實驗器材和實驗裝置如圖所 示.實 驗 步 驟分別讓鋼球 從相同高度的位置開始滾下，比較平面上的紙盒推動的距離.實驗 記錄：.預(yù)測：如果實驗結(jié)論與猜想一致，則在實驗中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是： 練習(xí)1 .物體不受力會怎樣運動? 這個問題不能僅靠理論分析來推測，應(yīng)盡可能通過

12、實驗來回答。為此， 設(shè)計實驗如下：在水平的桌面上架設(shè)一個斜面，在斜面的某一合適高度作記號 A;在桌面上鋪上毛巾，讓小車從A點由靜止開始滑下，用刻度尺 測量小車在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中；把毛巾換成棉布，重復(fù)中的其余步驟；最后去掉毛巾，再重復(fù)中的其余步驟;實驗所得數(shù)據(jù)進行分析。接觸面 毛巾棉布 木板 小車受到的摩擦力大小 大 較大 小 小車運動的距離S 18. 30 26. 83第三次實驗中，小車在水平木板 上滑行時的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在 表中相應(yīng)空格處。本實驗設(shè)計是通過觀察小車 來推斷小車的運動趨勢的；讓小車每次都從 A 點下滑，目的是分析表中內(nèi)容可知

13、：平面越光滑，小車受到的摩擦力越 ，小車前進的距離就越 o根據(jù)實驗結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做 運動?？梢姡Σ皇鞘刮矬w運動的原因，力是改變物體 的原因。想一想，在八年級物理學(xué)習(xí)中，你在研究什么問題時也用過了以上的推理法？舉一例：2 .理想實驗是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法，它以大量可靠的事實為基礎(chǔ)，以真實的實驗為原型，通過 合理的推理得出物理規(guī)律。理想實驗?zāi)苌羁痰亟沂疚锢硪?guī)律的本質(zhì)。如圖所示，是伽利略著名的斜面理想實驗，實驗設(shè)想的步驟有: 減小第二個斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達到原來的高度。兩個對接的斜面，讓靜止的小球沿一個斜面滾

14、下，小球?qū)L 上另一個斜面。繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀?水平面作持續(xù)的勻速運動。如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r的高度。請將上述步驟按照正確的順序排列。在上述設(shè)想步驟中，有的屬于可靠事實，有的則是理想化的推論。 下面關(guān)于這些事實和推論的分類正確的是A.是事實,是推論 B.是事實，是推論C.是 事實，是推論 D.是事實，是推論請 你另外列舉一個課本上的例子說明理想化實驗：3 .如圖所示，超凡同學(xué)為了探究物體在水中不 同深度所受浮力的變化情況，將一長方體掛在彈簧測力計下，在長方 體接觸容器底之前，分別記下長方體下表面到水面距離h和彈簧測力 計相應(yīng)的示數(shù)F,實驗數(shù)據(jù)如下

15、表 序號1234567 h / cm 0 2 4 6 8 10 12 F/N 6. 5 6.0 5. 5 5.0 4. 5 4. 5 4. 5 分析表中數(shù)據(jù)， 可以得出物體重 N,第4次實驗時，物體受到的浮力為No分析第1次到第5次實驗數(shù)據(jù)，說明物體浸沒于液體之前分析第5次到第7次實驗數(shù)據(jù)，說明下圖中能正確反映浮力F浮和物體下表面到水面距離h關(guān)系的圖 象為 O4 .學(xué)校買了 一箱物理器材，小軍同學(xué)將它從一樓搬運 到三樓，如圖所示。小麗同學(xué)想測量小軍同學(xué)搬運器材過程中對箱子 做功的功率。測量所需要的器材有：小麗設(shè)計的測量 步驟如下，其中多余的是A.測出箱子的質(zhì)量m B.測 出樓梯的總長度L C.

16、測出一樓到三樓的豎直高度h D.測出小軍 上樓所用的時間tE.算出小軍搬運箱子的功率p小軍搬運器材過程 中對箱子做功的功率的表達式是P二 請你幫小麗設(shè) 計一個實驗記錄表格。5 .如圖甲是小明根據(jù)“杠桿平衡條件”制作的只需要一個碳 碼的天平，橫梁可繞軸0在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動，左側(cè)為懸掛在固定位置 P的置物盤，右側(cè)所用碳碼是實驗室里常見的鉤碼，用細線掛在右側(cè) 帶刻度線的橫梁上.下面是小明測量物體質(zhì)量的幾個主要步驟，最 合理的順序是： A.將懸掛鉤碼的細線移到右側(cè)橫梁的零刻線Q處 B.將天平放在水平臺面上C.將待測物體放在天平左側(cè)的置物盤中 D.調(diào)整橫梁右側(cè)的平衡螺母使橫梁上懸掛的重垂線對準底座上的標

17、記E.移動懸掛鉤碼的細線使橫梁上懸掛的重垂線對準底座上的標記 F.由細線在橫梁上的位置對應(yīng)的刻度值直接得出物體的質(zhì)量調(diào)節(jié)天 平至水平位置平衡后，剛把待測物體放在天平左側(cè)的置物盤中時，橫梁上懸掛的重垂線將對準底座上標記的 側(cè);若某次測量最終達到平衡時鉤碼位于右側(cè)橫梁上的N處，如圖乙 所示，已知0P=1, ()Q=d, ON=h,鉤碼質(zhì)量為m,則待測物體的質(zhì)量 M= ；如圖丙所示，將待測物體投入裝有某種液體的量杯中，若待測物 體投入前、后量杯中液面對應(yīng)刻度為Vk V2,則待測物體的密度為.6.通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了液體壓強的特點，在此基礎(chǔ)上，老師提出了這樣的問題：“有兩只杯子，分別盛有 清水和

18、鹽水，但沒有標簽，能否用壓強計將它們區(qū)別開來呢？ ”小明 做了下面的探究實驗.當壓強計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應(yīng)該相平，而小明卻觀察到如圖所示的情景，出現(xiàn)這種情況的 原因是：U形管左支管液面上方的氣壓 大氣壓，調(diào)節(jié)的方法是 A.將此時右邊支管中高出的液體倒出B.取下軟管重新安裝小明再作圖所示的檢查，當用手指按壓橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形 管兩邊液柱的高度幾乎不變化，出現(xiàn)這種情況的原因是 .壓強計調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬 盒先后浸入到兩杯液體中，如圖和所示，發(fā)現(xiàn)圖中U形管兩邊的液柱 高度差較大，于是認為圖杯子中盛的是鹽水.你認為，小明的結(jié) 論是 不可靠的. 簡要說明理由：.若要探究在同一深度處

19、液體壓強是否相等，正確的操作方法是：將壓強計的金屬盒浸在液體中某一 深度處，改變,觀察u形管兩邊液面的高度 差.7.學(xué)校要開運動會，幾個同學(xué)討論怎樣才能把鉛球擲得更遠。小莉認為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的速度大小有關(guān);小強認為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的射出仰角0 有關(guān)。李紅說：“我們還是通過實驗來探究吧”，于是，他們制作了一 個小球彈射器，它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與 水平的仰角，可由固定在鐵架臺上的量角器讀出，他們通過5次實 驗得到表中的數(shù)據(jù)：請你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)證據(jù)回答下列問題：為了驗證小莉的猜想，應(yīng)選用序號為、的實 驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：在

20、一定時，物體拋出 越大,拋出的距離越遠。為了驗證小強的猜想，應(yīng)選用序號為、的實 驗數(shù)據(jù)，射出仰角0為 時，物體拋出的距離最遠。根據(jù)研究結(jié)果，請你給參加擲鉛球的運動員提出一條有價值的建 議： 8 .媽媽外出旅游時，給小明帶回一個掛件工藝品，如圖所示。小明對該工藝品的材料屬性產(chǎn)生了興趣，但他又不想破壞該掛件，于 是他想首先測量一下該掛件的密度。他從家里找到的測量工具只有自 己的一把刻度尺，這可怎么辦？媽媽正在洗碗，她把一只小碗放入一 只盛滿水的大碗時，大碗中的水立即溢了出來，這時爸爸對小明說, 咱們有碗，你又有刻度尺，可以測密度了。在爸爸的幫助下，小明制 作了如圖所示的實驗裝置：把一只大碗吊起來，

21、并在大碗下放一只小 盆；同時，小明還找到三個藥瓶，準備用來盛放從小盆中倒出的水。 下面是他的實驗經(jīng)過：小碗大碗小盆ABCA、在大碗中加滿水，并把小盆中的水倒干凈；B、把小碗小心地放入大碗中，把溢出的水倒入藥瓶，用刻度尺 量出水柱高度hl；C、把掛件小心地放入小碗，再把溢出的水倒入同一個已倒干凈 的藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h2；D、拿掉小碗和掛件，,并把小盆 倒空；E、直接把掛件放入大碗，再次把溢出的水倒入同一個已倒干凈 的藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h3；F、計算。在他找到的三個藥瓶中，應(yīng)選用 最合適。請把實驗步驟D補充完整。在他的三個測量數(shù)據(jù)中，有一個不必要，這個數(shù)據(jù)是 O請寫出掛件密度的表

22、達式 O9 .小明看到運動員拉弓射箭時，弓拉得越彎，箭射得越遠.小 明猜想：彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān).為驗證其猜 想是否正確.他設(shè)計了如下實驗；如圖所示，將同一個彈簧壓縮 選填“相同”或“不同”）的長度.將小球置于彈簧右端，松開后小球碰到同一位置的相 同木塊上，分別比較木塊,從而比較彈性勢能的大 小.若水平面絕對光滑，本實驗將 達到探究目的.小明根據(jù)實驗現(xiàn)象認為：小球推動木塊移動一段距離后都要停下來，所 以彈簧、小球和木塊所具有的機械能最終都消滅了 .你認為小明的觀 點是的，理由是.10.為了探究斜面的機械效率與斜面傾斜程度之間的關(guān)系山，曉龍同學(xué)利 用長木板、刻度尺、彈簧測力計、

23、木塊、小車等器材設(shè)計了如圖所示 的實驗裝置.實驗測量的數(shù)據(jù)如下表實驗次數(shù)斜面傾斜程度小 車重量G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面長度s/m機械 效率 1 較緩 3 0.2 1.6 1 37. 5% 2 較陡 3 0. 3 1. 8 1 3 最陡 3 0. 4 2. 0 1 60%請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)解答下列問題：實驗中曉龍可以通過 來改變斜面的傾斜程度.在第2次實驗中，斜面的機械效率是.斜 面的機械效率與斜面傾斜程度之間的關(guān)系是 . 實驗中還發(fā)現(xiàn)，斜面 材料相同時，斜面越陡越 斜面的機械效率還可 能與 有關(guān).為了通過實驗驗證你的猜想，還需要補充的器材是. 二、 電磁學(xué)探究影響導(dǎo)體電阻大小的

24、因素小芳同學(xué)在探究“決定導(dǎo)體 電阻大小的因素”時，做出了如下猜想：猜想：在溫度不變時，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)；猜想：在溫度不變時，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān)；猜想：在溫度不變時，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān).供 她選擇的導(dǎo)體如下表所示：序號材料長度/m橫截面積/mm2 A鍥輅合金0. 8 0. 5 B鎰銅 0.8 1 C鎰銅0. 8 0. 5 D鎰銅1.2 0.5 圖12-2她畫出了如 右圖甲所示的電路圖，并正確連接了電路.請完成下列填空：要驗證猜想，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是;要驗證猜想，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是;要驗證猜想，小芳同學(xué)應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是;這種物理研究方法，通常叫做 探

25、究歐姆定律我們已進行過“科學(xué)探究：歐姆定律”.請你在方框中畫出該實驗 的電路圖. 甲、乙兩圖是某實驗小組在探究過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù) 繪制的圖象，其中表示電阻不變時，電流隨電壓變化的圖象是 某同學(xué)在做驗證歐姆定律的實驗時，得出一組數(shù)據(jù), 根據(jù)這組數(shù)據(jù)，可以得到的結(jié)論 導(dǎo)體兩端的電壓 導(dǎo)體的電阻通過 導(dǎo)體的電流3 2 1.5 4 0. 75 6 0.5 A.導(dǎo)體的電阻一定時，導(dǎo)體兩 端的電壓跟通過導(dǎo)體的電流成正比；B.導(dǎo)體的電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正 比；C.導(dǎo)體兩端電壓一定時，導(dǎo)體的電阻跟通過導(dǎo)體的電流成反比；D.導(dǎo)體兩端電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反 比.在探究

26、過程中，使用滑動變阻器的目的是 和. 測量定值電阻的阻值 物理學(xué)習(xí)小組在“測量定值電阻阻值”的實驗中：請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中實物連接完整.閉合開關(guān)前，滑 動變阻器的滑片P應(yīng)移到 端. 小組同學(xué)在連線時，不小心 將線連錯了，開關(guān)閉合后，移動滑動變阻器的滑片P時，發(fā)現(xiàn)電流表 示數(shù)變大，電壓表示數(shù)卻變小，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 .糾正錯誤后，移動滑動變阻器的滑片P,使電壓 表的示數(shù)為3V時，電流表的示數(shù)如上圖，則該定值電阻阻值為 。.他們認為這個結(jié)果就是定值電阻的準確阻值，你認為合 理嗎？ ,理由是 測量小燈泡的電阻如圖所示，小紅同學(xué)用“伏安法”研究小燈泡發(fā)光時的 電阻變化規(guī)律.連接電路時開關(guān)需要

27、 斷開.將下圖的實物圖連接完整實驗中，小紅同學(xué)已經(jīng)得到了下表的實驗數(shù)據(jù)：實驗次數(shù)1 2 3 4 5 6 7電 壓/V 1 1.5 2 2. 5 3.8 電 流 /A 0. 16 0. 23 0. 28 0.31 電 阻/。燈泡亮度 非常暗 很暗暗稍亮 第5次實驗時，電流表電壓表示數(shù)如上右圖所示, 此時燈泡的阻值從已有數(shù)據(jù)推測，當電壓為3.8V時， 燈泡的亮度將.預(yù)期小紅將得出燈泡發(fā)光時燈絲電阻的變 化規(guī)律是 測量小燈泡的電功率 某班同學(xué)到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗,被測小燈泡的額定 電壓為3.8V,電阻約為10Q.實驗室有如下器材：電源、電流表、 電壓表、滑動變阻器R,開關(guān)各一只，導(dǎo)

28、線若干.同學(xué)們設(shè)計的電路 如圖1所示：實驗電路接好后，合上開關(guān)時，部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障， 主要有下表所列的兩種情況，請根據(jù)現(xiàn)象和檢測結(jié)果指出故障的可能 原因：故障現(xiàn)象檢 測故障原因燈泡較暗、兩表的示數(shù)均 較小移動滑動變阻器滑片，現(xiàn)象不變燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、 電流表無示數(shù)取下燈泡，兩表的示數(shù)不變 下表為某小組的實驗記 錄分析表：實驗序號電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A功率/W額定功率/W 1 3. 0 0. 36 1.082 3. 8 0.4 1.52 3 4. 5 0. 42 1.89 老師認為該小組數(shù)據(jù)處理過程有誤，原因是你認為正確測量結(jié)果P額=Wo請根據(jù)電路圖1完成實物圖2的連接.探

29、究影響電熱的因素R1 R2在如圖所示的實驗電路中，RI、R2是兩個電阻圈，R1的限值大于 R2的阻值，電阻圈上各夾一根火柴.接通電路，一會兒觀察到兩電 阻圈上的火柴先后被點燃，這說明電流通過電阻時會產(chǎn)生熱，將 能轉(zhuǎn)化為能。若繼續(xù)進行以下實驗：斷開開關(guān)，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變 阻器接入電路的阻值較大。接通電路，經(jīng)歷時間tl, R1上的火柴先 被點燃.這說明，在電流和通電時間相同的情況下，越大, 產(chǎn)生的_越多。斷開開關(guān)，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變 阻器接入電路的阻值較小。接通電路，經(jīng)歷時間t2, R1上的火柴先 被點燃，比較發(fā)現(xiàn)t2小于tl.由此推理，在

30、電阻和通電時間相同的 情況下，越大，產(chǎn)生的_越多。電磁感應(yīng)現(xiàn)象 如圖所示，在磁場中懸掛一根導(dǎo)體ab,把 它的兩端跟電流表連接起來。依次進行如下實驗，在空白處填寫“偏 轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”。a b導(dǎo)體ab不動，閉合開關(guān)，電流表的指針 ；閉合開關(guān)，使導(dǎo)體ab在磁場中上、下運動，電流表的指針；閉合開關(guān)，使導(dǎo)體ab在磁場中左、右運動，電流表的指 針；實驗得到的結(jié)論是練習(xí)1.在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時，甲、乙兩位同學(xué)作 出如下猜想：甲：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān)；乙：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān).現(xiàn)提供多根電阻絲，如圖 所示.材料參數(shù)如下表. 某同學(xué)要驗證上述猜想，設(shè)計了如圖電 路.請你根據(jù)電路圖連接實物

31、. 如要驗證上述乙同學(xué)的猜想，則應(yīng) 該選用 AD兩根電阻絲實驗時如果電流表壞了，請利用余 下器材，設(shè)計實驗，驗證上述甲同學(xué)的猜想簡要說明設(shè)計的原理:在虛線框中畫出實驗電路圖，注 明所選用電阻絲的編號.2 .小林用如圖所示的電路研究串聯(lián)電路 特點，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L1較亮，燈L2較暗。他對這一現(xiàn)象的 解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過燈L1、燈L2,電流逐漸變小， 所以燈L1較亮，燈L2較暗。小歡認為小林的解釋是錯誤的，她只利 用圖中的器材設(shè)計了一個實驗，并根據(jù)實驗現(xiàn)象說明小林的解釋是錯 誤的。請你完成下列問題：在右側(cè)虛線框中，畫出小歡所設(shè)計的實驗電路圖。根據(jù)實驗現(xiàn)象簡要說明小林的解釋是錯誤的

32、：第2題 第3題3.以下是小華同學(xué)寫的一份探究實驗 報告：提出問題：并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系？做 出猜想：干路電流等于各支路的電流之和.做出實驗：按照右圖所 示的電路圖連接好電路.實驗操作：閉合開關(guān)，記錄A、B、C各點 的電流值如下表所示.A點的電流IA/A B點的電流IB/A C點的 電流IC/A 0.6 0.3 0.3實驗結(jié)論：該并聯(lián)電路中干路電流等于各 支路的電流之和，且各支路的電流相等.實驗評估：請你分析說明小華同學(xué)這一實驗方案中的不足：實 驗 的 改 進 方 案4. 在測定小燈泡額定功率的實驗中，有器材：電阻約為10Q的小燈泡 一只，量程為3V的電壓表一個，開關(guān)一個，

33、滑動變阻器一個，電源 電壓3V,導(dǎo)線若干.另可供選擇的電流表有：A.量程為100mA的電 流表；B.量程為0.6A的電流表；C.量程為3A的電流表.為保證測量比較準確,電流表應(yīng)選.實驗的電路圖如圖所示，圖中甲是 .根據(jù)電路圖連接好實物后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮， 電流表無示數(shù)，而電壓表示數(shù)接近3V,取下燈泡，兩表的示數(shù)仍不 變， 出 現(xiàn) 故 障 的 原 因 可 能 是 .故障排除后進行實 驗，若小燈泡的額定電壓為2V,當滑動變阻器的滑片在圖所示的位 置時，電壓表的示數(shù)只有1.8V,為了測出小燈泡的額定功率，此時 應(yīng)把滑片向 左適當移動.根據(jù)測出的數(shù)據(jù)，畫出了電流、 電壓的關(guān)系圖象，由此可知小燈

34、泡的額定功率為 0. 5W.利 用圖的電路，還可以完成的實驗有：測小燈泡的電阻5.以 下是某班開展“制作模擬調(diào)光燈”綜合實踐活動的片段。根據(jù)題意回 答或者解決有關(guān)問題。實驗器材：學(xué)生電源、規(guī)格為“2. 5V、0.25A”的小燈泡、規(guī)格為“20Q、2A”的滑動變阻器、開關(guān)和若干導(dǎo)線，另有各種規(guī)格的定 值電阻可供任意選用。制作要求：亮度可連續(xù)調(diào)節(jié)；在調(diào)光的整個過程中，燈兩端的電壓不超過2. 5V?；顒舆^程：計算出小燈泡正常發(fā)光時的電阻為 Q。相互交流時，小強實驗桌上的情景如圖甲所示。不少同學(xué)認為該 調(diào)光燈不符合制作要求。請你指出不符合要求之處：第4題甲乙小玲同學(xué)認為：可在小強的電路中再串聯(lián)一只規(guī)格

35、合適的定值電阻R0就能符合要求。請你根據(jù)題意和有關(guān)計算, 確定R0的規(guī)格。還有同學(xué)提出另一種改進方案：如果不串聯(lián)定值電阻，可以在滑 動變阻器的適當位置上做標記限制它的調(diào)節(jié)范圍，也能符合要求。請 你說明，還需增加什么電學(xué)器材，這個改進方案才能實施；并說明，如何運用增加電學(xué)器材來達到你的目的。6.小明設(shè)計了如圖甲所示的電路圖，做“探究導(dǎo)體電阻大小 與導(dǎo)體長度的關(guān)系”的實驗。電源電壓U恒定，忽略溫度對燈絲電阻 的影響，在A、B間接入下表中待研究的電阻絲：序號材料長度橫截面積1鎰銅合金絲L S 2鍥輅合金絲L S 3鍥輅合金絲L 2s 4鍥輅合金絲2L S 第5題 小明選擇序號為的兩根電阻絲來探究，實

36、驗采用的方法叫他正確選擇后，將電阻絲分別接入A、B間，閉合開關(guān)，觀察燈 泡的亮暗或電流表的示數(shù)來比較電阻絲電阻的大小。實驗中，兩次電 流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第一次的示數(shù)大于第二次的示數(shù)，說明第一次 接入的電阻絲阻值;其中第二次實驗中燈泡不亮，你認為原因是小明繼續(xù)用上述電源設(shè)計了圖乙所示的電路圖，來探究導(dǎo)體電阻大小還與什么因素有關(guān)。他應(yīng)選擇序號為的兩根電阻絲分別接入RI、R2所在位置。請你簡述小明選擇的原理及結(jié)論： 7.用如圖甲所示的電路可以測量一個未知電阻的阻值, 其中Rx為待測電阻，R為電阻箱，s為單刀雙擲開關(guān)，R0為定值電 限.某同學(xué)用該電路進行實驗，主要步驟有：A.把開關(guān)S接b點，調(diào)節(jié)電阻

37、箱，使電流表的示數(shù)為I;8 .讀出電阻箱的示數(shù)R;C.把開關(guān)S接a點，讀出電流表的示數(shù)為I;D.根據(jù)電路圖，連接實物，將電阻箱的阻值調(diào)至最大；第10題甲乙上述步驟的合理順序是步驟A中電阻箱調(diào)節(jié)好后示數(shù)如圖乙所示，則它的示數(shù)為 若已知R0的限值為1OQ ,則待測電阻的阻值為Q.本實驗所采用的物理思想方法可稱為.第11題 8.學(xué)完焦耳定律后，小紅和小亮想利用如圖所示的裝置比較鋁和鎰 銅這兩種材料的導(dǎo)電性能。他們應(yīng)該選用、都相同的鋁絲和鎰 銅絲。小紅想在兩個燒瓶中分別裝入等質(zhì)量的煤油，而小亮建議用水代 替煤油。小亮的建議不妥的原因是按小紅的想法進行實驗，接通電路后，他們發(fā)現(xiàn)甲燒瓶中煤油的 溫度比乙燒

38、瓶中煤油的溫度升高得慢，說明 絲的導(dǎo)電性能較強。9 .小剛同學(xué)由“金屬導(dǎo)體的電阻一般隨導(dǎo)體溫度的升高而增大” 聯(lián)想到：鉛筆芯也是導(dǎo)體，鉛筆芯的電阻與它的溫度之間是否也存在 這種關(guān)系呢？于是，小剛和幾位同學(xué)一起進行了 “探究鉛筆芯的溫 度變化對其電阻有何影響”的實驗。實驗思路：保持鉛筆芯兩端的電壓不變，給鉛筆芯加熱，測出不 同 時通過鉛筆芯的電流，根據(jù)電流的變化情況，得出鉛筆芯電阻大小與其溫度變化的關(guān)系。其依據(jù)是：電壓一定時，電阻越小， 電流 O小剛設(shè)計了如圖所示的電路。主要實驗過程：先將H型鉛筆芯接入電路，閉合開關(guān)，測量并記錄通過它的電 流；用酒精燈給鉛筆芯加熱，使鉛筆芯的溫度逐漸, 每隔10

39、s測量并記錄通過它的電流；再分別將HB型、2B型鉛筆芯接入電路，重復(fù)以上實驗過程。下表是小剛他們記錄的實驗數(shù)據(jù)：加熱時間/s 0 10 20 30通過鉛筆芯的電流/A H 0. 150 0. 160 0. 175 0. 185 HB 0. 265 0. 270 0. 285 0. 295 2B 0. 320 0. 340 0. 360 0.370分析表中數(shù)據(jù)可以初步得出：鉛筆芯的電阻隨溫度的升高而 O你認為小剛他們的實驗存在什么不足，寫出其中一條。10.小明同學(xué)在做“測量定值電阻”實驗時，其實物電路連接如圖甲 所示.連接電路時，應(yīng)將開關(guān) 斷開.當小明準備閉合開關(guān)開始實驗時，同伴小紅提醒她還有一

40、處不妥當，其不妥當之處是 .小明更正 后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都沒有示數(shù).小明確定電路的接 線良好，且電表和電源都完好，為了盡快查出故障原因，小明將連接 在開關(guān)A端的導(dǎo)線拆下，把它改接在B端，結(jié)果電壓表和電流表都有 示數(shù)，則電路故障是.排除故障后，調(diào)節(jié)滑動 變阻器，把測量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖乙所示的圖象，則該電阻的阻值 R= Q 3完成上述實驗后，小明還想測量一段電爐絲的電 阻Rx,可是在連接電路時，發(fā)現(xiàn)電壓表和滑動變阻器都已損壞.經(jīng) 過思考，小明利用剛才已測得的定值電阻R及原來剩下的器材，再向 老師要一個開關(guān)S1,重新設(shè)計電路進行實驗.電路設(shè)計：在丙圖中 把小明設(shè)計末完成的實驗電路圖補

41、充完整.實驗步驟：把下列實驗 步驟補充完整.只閉合開關(guān)S,讀出電流表的示數(shù)H；. 電阻表達式：Rx二. 三、 光學(xué)探究光的反射規(guī)律如圖所示，在研究光的反射規(guī)律實驗中， 平面鏡M平放在平板上，E、F是兩粘接起來的硬紙板，可繞垂直于 鏡面的接ON轉(zhuǎn)動。甲乙如圖甲，當E、F在同一平面上時，讓入射光線A0沿紙板 E射向鏡面，在F上可看到反射光線，量出NB0N ZA0N,若將A0向ON靠近，則0B ON.如圖乙，把半面紙板F向前或向后折，則 看到反射光線，說明反射光線與入射光線及法線ON在 上。探究平面鏡成像的特點AB如圖所示，小林同學(xué)做“平面鏡成 像的特點”實驗。他將一塊玻璃板垂直架在桌面上，再取兩段

42、等長的 蠟燭A和B一前一后豎放在玻璃兩側(cè)，點燃玻璃板前的蠟燭A,用眼 睛進行觀察。在此實驗中：該實驗中取用玻璃而不用鏡子，是為了利用玻璃板透明的特點， 便于, 若有 3mm 厚和 2mm 厚 的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇 mm厚的玻璃板做實驗；取兩段等長的蠟燭是為了比較像與物 的關(guān)系;為了便于觀察和比較，他 將后面的蠟燭B點燃；實驗中他透過玻璃板看到是蠟燭B實際上是B的;為了能夠比較 的關(guān)系，他還應(yīng)取用的一件實驗器材是;如果玻璃板沒有放正，對實驗產(chǎn)生的影響是實驗的最后，小林移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏，則光屏上 接收到蠟燭A的燭焰的像，這說明平面鏡成的是像。探究凸透鏡成像的規(guī)律如圖所示，京京做

43、做“探究凸透鏡成像 規(guī)律”的實驗。他有好幾個凸透鏡，但均不知焦距。請你幫他設(shè)計一個測量凸透 鏡焦距的方案：經(jīng)過測量，他發(fā)現(xiàn)有焦距分別為2cm、10cm和30cm的三種凸透 鏡，則為了便于進行實驗，他應(yīng)選擇焦距為 cm的凸透鏡。他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁。點燃蠟燭后，他還應(yīng)調(diào) 整火焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在 O如圖所示，當他把蠟燭放在A位置時，光屏應(yīng)向M點的 側(cè)移動，才能接收到一個清晰的像；要使所成的像更大些，他應(yīng)把蠟燭向A點的 側(cè)移動，同時使光屏離凸透鏡更 一些。若固定光屏的位置于M點不動，要使光屏上得到一個清晰的像，他應(yīng)把蠟燭向A點的 側(cè)移動。當蠟燭移動到B點時，無論怎樣移動光屏

44、都不能在光屏上得到燭焰的像, 這時，通過透鏡向燭焰同側(cè)觀察，能看到燭焰的虛像,把蠟燭放到B點 側(cè)，可以使虛像更大。A B M 實驗中，當京京用白紙遮掉凸透鏡的上半部分時， 光屏上成像的情況是A.只出現(xiàn)燭焰的上半部分的像B.只出現(xiàn)燭焰 的下半部分的像C.仍然是完整的像，只是變暗些D.成像情況像 不受任何影響隨著蠟燭燃燒而變短，光屏上成的像將向 移動。由于影響到了實驗的進行，這時最合理的調(diào)整是A.只需將凸透 鏡向下移動些B.只需將光屏向上移動些C.只需將蠟燭向上移動些 D.以上均可視力的矯正 某物理興趣小組進行“模擬近視眼”的實 驗探究。如圖甲所示，把近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，移動光屏得到 清

45、晰的像，標出光屏的位置；拿開眼鏡，屏上的像變得模糊，向凸透鏡方向移動光屏，像又變 得清晰，再標出光屏的位置。觀察眼球結(jié)構(gòu)圖并結(jié)合以上實驗，回答：眼球中的視網(wǎng)膜相當于實驗中的;實驗中的凸透鏡相當于眼球中的 O近視眼患者不戴眼鏡時，遠處物體成像在視網(wǎng)膜的 O近視眼鏡對光線具有 作用，應(yīng)是 透鏡。四、熱學(xué)觀察水的沸騰 在“觀察水的沸騰”的實驗中，某個 實驗小組得到下列的實驗記錄表格：時間/mim 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 溫 度/ 95 96 97 98 98 95 98 98 98 98 甲乙從記 錄數(shù)據(jù)看，第 min的數(shù)據(jù)有明顯錯誤，這個數(shù)據(jù)偏 o從記錄的數(shù)據(jù)可得出的實

46、驗結(jié)論是：此時水的沸點為o 停止加熱后，水將 繼續(xù)沸騰。右圖所示的是甲、乙兩杯水被加熱時水中氣泡上升的情形，其中 可能是水沸騰時的情形。物質(zhì)的比熱容 夏天中午海邊的沙子熱，海水卻很涼；傍晚海邊的沙子涼，海水卻較暖和。對此，同學(xué)們提出如下猜想： 可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快，兩探究小組都設(shè)計實驗去 驗證。他們在實驗前準備了火柴、酒精燈、燒杯、沙子、水、攪棒、鐵 架臺、石棉網(wǎng)，除此之外，還需要、;實驗時使用攪棒的作用是 O實驗中應(yīng)取 和 均相等的沙子和水。由于物體吸收熱量的多少不便用儀器測量，本實驗中把吸收熱量 的多少轉(zhuǎn)換成用 的酒精燈加熱，比較來判斷。這種方法叫 請舉出 運用這 種方法

47、的其他 例子： 兩小組獲得的實驗結(jié)論分別 是：等質(zhì)量的沙子和水升高相同的溫度，加熱沙子的時間短；等質(zhì)量的沙子和水加熱相同的時間，沙子的溫度上升得多。你 認為上述結(jié)論能驗證實驗猜想的是 O探究過程中也有部分同學(xué)提出猜想：可能是中午海水蒸發(fā)吸收熱 量，所以溫度低；而沙子不蒸發(fā)，所以溫度高，你認為上述猜想是否正確，請說明 理由： 五、聲學(xué)頻率及音調(diào)的關(guān)系如圖所示，有3個相同的玻璃瓶里 都裝有水，且水面高度不同.小李和小華兩個同學(xué)分別采用了不同的 方法使它們發(fā)出聲音.其中小李用嘴貼著瓶口往里面吹氣，而小華對 瓶進行了敲擊.根據(jù)所學(xué)的聲學(xué)知識，回答下列問題：小李使瓶產(chǎn)生的聲音的聲源是,發(fā)出的聲音 中音調(diào)

48、最高的是;小華使瓶產(chǎn)生的聲音的聲源是,發(fā)出的聲音 中音調(diào)最高的是;小李和小華所進行的操作中，共同點是響度與振幅的關(guān)系如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明乒乓球在實驗中起什么作用？如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料 球彈起，這個現(xiàn)象還說明;加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出什么結(jié)論？若在月球做乙圖實驗，則 不能觀察到泡沫塑料球被彈起的現(xiàn)象.音色 聽到手機發(fā)出的聲音時，手機中的發(fā)聲體在.能判斷出與我們通話的人是誰，是因為不同人的聲音具 有不同的.如圖所示，把一手機設(shè)置為響鈴狀態(tài)，放進真 空罩中，用另一手機撥打罩內(nèi)的手機號碼

49、，罩內(nèi)手機信號燈閃爍，但 我們聽不到手機的鈴聲，可見電磁波 在真空中傳播，聲音在真空中傳播.第1題 練習(xí)1.如圖所示，演員要想吹 出“1、2、3”的音調(diào)時，他應(yīng) 逐個吹奏瓶子。2.晚上，在桌面上鋪上一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上， 讓手電筒的光正對著平面鏡照射，如圖所示。若從側(cè)面看去，白紙是 的，平面鏡是 的，這是因為為光在白紙上發(fā)生的是反射，而在鏡面上發(fā)生的是 反射。第3題第2題3.小明參加位于偏遠海島的夏令營，由于缺乏生存所需的淡水，師生試圖設(shè)計一種簡便的用海水獲取淡水 的裝置。在地面上挖一水池，往池內(nèi)灌海水，按如圖所示完成設(shè)備的 安裝，即可收集淡水。請你將下列設(shè)計中的空白處填寫適當?shù)?/p>

50、內(nèi)容。陽光照射使池內(nèi)海水加快,形成水蒸氣。水蒸氣在塑料膜上 形成小水滴。塑料膜下表面結(jié)成的水滴受 的作用滑到最低處后滴入 水桶中，得到談水。4 .某小組同學(xué)在“研究光的折射規(guī)律”的實驗中，按正確的方 法安裝和調(diào)節(jié)好實驗裝置。他們使光從空氣斜射入水中，按表一中的 入射角i依次進行了三次實驗，并將相應(yīng)的折射角r記錄在表一中。 然后他們使光從空氣斜射入玻璃中，重復(fù)上述實驗，并將數(shù)據(jù)記錄在 表二中。為了進一步探究入射角i和折射角r之間的關(guān)系，他們進行 適量的運算，將結(jié)果分別記錄在表一和表二的后四列中。表一實驗序號入射角i折射角r入射角的正弦sini折射角 的正弦si nr入射角的余弦cosi折射角的余

51、弦cosr 1 23. 0 17. 5 39 30 92 95 2 36.0 26. 7 59 45 81 89 3 51.0 36.9 78 60 63 80 表 二實驗序號入射角i折射角r入射角的正弦sini折射角的正弦 sinr入射角的余弦cosi折射角的余弦cosr 4 23.0 15.0 39 26 92 97 5 36.0 23.0 59 39 81 92 6 51. 0 31. 3 78 52 63 85 分析比較 實驗序號 數(shù)據(jù)中的入射角i與折射角r變化關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：光從空氣斜 射入其它介質(zhì)，折射角隨入射角的增大而增大。分析比較每一次實驗數(shù)據(jù)中的入射角i與

52、折射角r的大小關(guān)系及 相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：分析比較實驗序號1與4數(shù)據(jù)中的入射角i與折射角r的關(guān)系及 相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：5 .小王同學(xué)做“比較兩種材料保溫性能”的實驗，他取和兩 種保溫材料，兩支相同的溫度計，兩個相同的大玻璃燒杯，鐘表和初 溫相同、質(zhì)量相等的熱開水，以及細線、硬紙片、剪刀等，做兩個外 形相同的保溫裝置，其中一個如圖所示.然后在相同環(huán)境的房間里同 時開始做實驗.他根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)繪得圖所示的“水溫與時間關(guān) 系”圖像.實驗過程中室溫保持不變，請你回答：和哪種材料的保溫性能好？答：.對于同 一保溫材料內(nèi)的水，在lOmin到20min時間內(nèi)放出的熱量20min到3

53、0min時間內(nèi)放出的熱量.在整個實驗過程中， 保溫材料內(nèi)的水放出的熱量保溫材料內(nèi)的水放出的 熱量.一、力學(xué)部分/V;體積，大，質(zhì)量，小. 勻速直線；二力平衡；相等；間接；壓力大??；與；不準確；因為在實驗中，很難保證物體勻速直線運動 6. 752.52.5X 10-42. 7X103 有關(guān)無關(guān) C 有關(guān)；和；密度;液體的深度越大，液體內(nèi)部壓強越大；小華；當液體的深度相同時，液體的密度越大，液體內(nèi)部壓強越大;小紅.G G/S 吸盤的空氣沒有完全擠出 排盡注射器 內(nèi)的空氣 6.000.9X 105空氣沒有排盡空氣沒有排盡、吸盤的氣密性不好 A、水平使杠桿的自重對 杠桿平衡不產(chǎn)生影響，同時便于測量力臂 A、B、C F1L1=F2L2 由于動力的方向沒有與桿垂直，因此此時的力臂不再等于0A長。第2組中的“17” ；80%；從表中分析得出滑輪組機械效率與物體上升的高度無關(guān)；他多使用一個滑輪的目的為了改變力的方向；兩人使用的動滑輪的重一樣，兩滑輪組的效率相同.速度;速度，質(zhì)量一定時，速度越大動能越大；質(zhì)量；分別讓鋼球從相同高度的位置開始滾下，比較平面上的紙盒推動的距離 序號斜面坡度紙盒滑行距離123456紙盒被推動的距離相等練習(xí)：1 .在水平方向上運動的距離；控制在水平上的初速度一樣；?。贿h；勻速直線；運動狀態(tài)；真空不能傳聲