學(xué)生心中的好老師

1、學(xué)生心中的好老師 劉瑛琦教師這一神圣而光榮的職業(yè)怎樣吸引學(xué)生？學(xué)生心中最可愛(ài)的教師又是怎樣一種形象？面對(duì)這些問(wèn)題，我們的小學(xué)生雖年齡不同，認(rèn)識(shí)能力深淺也不同，但都有令大人們驚訝的獨(dú)到見(jiàn)解。 “為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、 “誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”，是我國(guó)歷代教育家提出的師德規(guī)范和對(duì)教師人格的要求。現(xiàn)在看來(lái)不夠了，作為一個(gè)教師，更要善于與學(xué)生交流，平等待人，以學(xué)生為友，盡量為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一種寬松、友善、和諧的環(huán)境。 “我喜歡溫柔、和藹可親的老師，不要整天對(duì)我們兇巴巴的。” 幾乎所有的學(xué)生都喜歡有一顆愛(ài)心和負(fù)責(zé)任的老師。小學(xué)二年級(jí)小朋友說(shuō)：“我喜歡溫柔、和藹可親的老師，不要整天對(duì)

2、我們兇巴巴的。同時(shí)還要對(duì)我們負(fù)責(zé)任，嚴(yán)格要求，該批評(píng)的時(shí)候一定要批評(píng)?！?高年級(jí)的小學(xué)生更喜歡老師像朋友一樣，能更多地走近他們的生活，了解和理解他們。三年級(jí)的同學(xué)說(shuō)：“我喜歡的老師要讓學(xué)生覺(jué)得可以親近并且愿意親近。目前我的同學(xué)們最在乎老師能像朋友一樣平等地尊重他們的人格?！?五年級(jí)同學(xué)說(shuō)：“讓學(xué)生畏懼的老師，肯定不受學(xué)生的歡迎。一個(gè)好老師總是帶著微笑來(lái)到課堂，他會(huì)給我們一堂課的輕松心情。好老師不濫用自己的權(quán)力，也不隨意把自己的不良情緒帶到課堂上強(qiáng)加給學(xué)生?！?同學(xué)心中的好老師，既不戴“有色眼鏡”公平地對(duì)待所有學(xué)生，又不把所有學(xué)生放在同一個(gè)模子里培養(yǎng)，不壓抑學(xué)生的個(gè)性。她說(shuō)：“一個(gè)好的老師，應(yīng)該

3、首先肯定每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，再指出他們的弱點(diǎn)和不足，應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在一言一行中表現(xiàn)出他對(duì)學(xué)生的信心，以增強(qiáng)學(xué)生的自信。” 以上都是學(xué)生的心聲，表達(dá)了心中的渴望。按照中心工作要求和學(xué)區(qū)工作計(jì)劃，在教師節(jié)期間在教師和學(xué)生中間開(kāi)展“什么樣的教師最受學(xué)生歡迎”、“你歡迎什么樣的教師”大討論活動(dòng)。這次活動(dòng)得到校領(lǐng)導(dǎo)的重視，親自部署，并走下來(lái)和學(xué)生交流、討論，“在你們心中歡迎什么樣的校長(zhǎng)？”給學(xué)校教師起了表率作用，并指導(dǎo)教師如何開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。我校以組為單位開(kāi)展了這項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查報(bào)告、小記者采訪、班級(jí)座談會(huì)、班級(jí)大討論、手抄報(bào)等靈活多樣的形式，進(jìn)行了教師與學(xué)生的交流，這是一次敞開(kāi)心扉的活動(dòng)。為了打消學(xué)生顧慮、不敢說(shuō)、不想說(shuō)的情況，各個(gè)班主任也費(fèi)勁心思，打消這種念頭，教師采取自己展示、自我介紹、談自己心中的好老師等等，讓學(xué)生放開(kāi)。根據(jù)自班學(xué)生情況采取適合的方式，也給我們教育工作者提