《NO、NO2氣體》

1、NO、NO2氣體寶雞理工學(xué)校 肖華一教學(xué)目標(biāo)： 1了解一氧化氮、二氧化氮的某些基本性質(zhì) 2通過氮的氧化物間的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、推理能力，且學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)平衡原理來解釋現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲 3通過氮的氧化物對(duì)環(huán)境污染及硝酸工業(yè)制備原理的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，加強(qiáng)辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育及環(huán)保意識(shí)的教育二重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：一氧化氮、二氧化氮的部分性質(zhì) 難點(diǎn)：氮的氧化物間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系三教學(xué)手段及實(shí)驗(yàn)器材： 1演示實(shí)驗(yàn)：集氣瓶、氧氣、針筒、一氧化氮和二氧化氮、紫色石蕊試液 2錄像：針筒實(shí)驗(yàn)(一氧化氮和氧氣)；氮的氧化物對(duì)環(huán)境的種種危害 3幻燈投影及實(shí)物投影儀：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

2、象，分析過程和結(jié)論四教學(xué)過程： 引言上節(jié)課，我們討論了氮的氫化物氨，講了合成氨的生產(chǎn)條件，介紹了合成氨的生產(chǎn)流程今天，我們要討論氮的另一類化合物氧化物，(出示幻燈投影片)(NOx)啟發(fā)群答回憶氮元素的正價(jià)態(tài)？相應(yīng)氧化物的化學(xué)式？ 引入NOx的危害性氮的氧化物對(duì)環(huán)境有一定危害，那么自然界中氮的氧化物是怎么產(chǎn)生的呢？氮的氧化物對(duì)環(huán)境又有哪些危害呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題看一段錄像好！看了錄像，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已有的化學(xué)知識(shí)和環(huán)保意識(shí)，議論兩個(gè)問題：自然界的NOx產(chǎn)生的途徑？氮的氧化物對(duì)環(huán)境的影響？議論兩分鐘 學(xué)生回答：(略) 引入NO、NO2的性質(zhì)自然界中，NOx的生成大致有兩條途徑，一條是自然的，一

3、條是人為的，NOx對(duì)環(huán)境有很大的危害，所以我們青年學(xué)生應(yīng)不斷增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，保護(hù)自身，更保護(hù)人類生存的環(huán)境今天，我們就著重討論NOx中NO、NO2的性質(zhì) 引入NO和NO2轉(zhuǎn)化關(guān)系 演示：兩瓶NO，NO2請(qǐng)同學(xué)們觀察，設(shè)問：通常狀態(tài)下兩種物質(zhì)的狀態(tài)？顏色？ 演示實(shí)驗(yàn)我們來做NO和O2反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，將針筒內(nèi)的氧氣注入一氧化氮的集氣瓶中，仔細(xì)觀察反應(yīng)過程中的現(xiàn)象？如何解釋？ 剛才我們看到了反應(yīng)過程中顏色的變化，那么反應(yīng)過程中是否有量的變化呢？我們將NO、O2分別收集在針筒內(nèi)再做一次，請(qǐng)仔細(xì)觀察？(錄像) 設(shè)問： 1)看到什么現(xiàn)象？ 2)為什么體積會(huì)縮??？依據(jù)方程式判斷，體積可以縮小多少呢？ 3)實(shí)

4、際縮小到多少？(從錄像中判斷) 4)如何解釋“實(shí)際縮小的體積數(shù)”與“理論縮小值”之間的差距呢？ 5)“2NO2=N2O4+Q”，你如何證明這個(gè)反應(yīng)為可逆反應(yīng)？(分別從質(zhì)、量?jī)煞矫娣治? 6)假設(shè)，今天我重做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)后氣體體積是否還是25 mL？判斷是大于25 mL，小于25 mL，還是等于25 mL？為什么？ 引入NO、NO2和H2O反應(yīng) 接下來，我們來討論NO，NO2與水的反應(yīng)。 演示實(shí)驗(yàn)揭開實(shí)驗(yàn)裝置的幕布，請(qǐng)同學(xué)們看這邊，位于下方的兩個(gè)針筒內(nèi)分別貯有60 mLNO和NO2氣體，位于上方的兩個(gè)針筒內(nèi)注有20mL紫色石蕊試液，將其注入NO 和NO2的針筒內(nèi)，仔細(xì)觀察針筒內(nèi)的現(xiàn)象。 展示實(shí)

5、物投影儀顯示NO、NO2分別與水反應(yīng)的始末態(tài)。 設(shè)問讓我們先縱向比較一下此實(shí)驗(yàn)的始末態(tài)，然后再橫向比較。 1)請(qǐng)一位同學(xué)歸納這兩個(gè)反應(yīng)的現(xiàn)象。 2)依據(jù)現(xiàn)象說明了什么問題？ 3)NO2能與水反應(yīng)，產(chǎn)物如何判斷？除了硝酸以外，還有什么產(chǎn)物？為什么？ 4)硝酸的酸酐是否是NO2？若不是，那是什么？ 5)針筒內(nèi)剩余氣體是什么？有否N2O4呢？(討論)如何證明是NO呢？(實(shí)驗(yàn)，將O2注入剩余氣體中) 6)在投影片上：配平化學(xué)方程式請(qǐng)學(xué)生歸納出NO和NO2的性質(zhì)(學(xué)生答略) 引出NOx有利的一面雖然NO、NO2等NOx對(duì)環(huán)境都有一定危害，但事物都是一分為二的，氮的氧化物對(duì)人類有有害的一面，也有有利的方面，曾聽老農(nóng)說過這樣一句話，“雷雨發(fā)莊稼”此話言之有理，那么有何道理呢？哪位同學(xué)可以解釋好！哪位同學(xué)還了解有關(guān)NOx的用途知識(shí)那么，假設(shè)現(xiàn)在要建造一家硝酸廠，你是廠里的工程師，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)工業(yè)制硝酸的原理、步