完整版梅花魂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、 梅花魂作業(yè)設(shè)計(jì) 姓名： 一、積累與運(yùn)用 1、看拼音寫詞語 l l yu fn pio bó dùn shí （ ） （ ） （ ） （ ） x hn dà d jn shen （ ） （ ） （ ） lín hún qì mín zú （ ） （ ） （ ） mó nàn q lín jìn yù bì jìn （ ） （ ） （ ） （ ） sh l shui lo zhn cán huá qiáo （

2、 ） （ ） （ ） （ ） nen sh shàn huà fn q xu y （ ） （ ） dn tin lì dì d tóu zhe jie （ ） （ ） ） 、找出加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)（2 A、能書善畫 欲作家書意萬重 B、故鄉(xiāng) 故園 C、古玩 玩耍 3、按要求寫詞語 （1）寫近義詞： 幽芳（ ） 稀罕（ ） 眷戀（ ） （2）寫反義詞： 清白（ ） 鄭重（ ） 寒冷（ ） 4、改寫句子 （1）那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。（縮句） （2）這幅梅花圖是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。（反問句

3、） （3）用“不管?不管?都?”造句。 （4）有一天，媽媽忽然跟我說：“我要回唐山去！”（轉(zhuǎn)述） ）這清白的梅花，是玷污得的嗎？（陳述句）5（ 二、閱讀理解 （1）這篇課文首尾呼應(yīng)的句子是： 。 和 （2）梅花魂一文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對 。 的回憶。 （3）課文圍繞梅花主要寫了外祖父的五件事，分別是 1、 2、 3、 4 、 5、 。 表現(xiàn)了這位老人對 的摯愛，表達(dá)了身在異國的華僑眷戀 的思想感情。 （4）課文三次寫到外祖父流淚： 、 、 。 這三次流淚都表明了外父 。 三、拓展閱讀 1.課外拓展的空間里，我不希望學(xué)生的感悟隨著文本教學(xué)的結(jié)束而消失，所以讓他們?nèi)ふ易约鹤畛绨莸挠⑿?，尋找隱含在這些人物身上的民族氣節(jié)，學(xué)做這樣的人。 2.推薦給學(xué)生閱讀。在梅花魂的教學(xué)后，我讓學(xué)生欣賞鄉(xiāng)愁，也可以讓學(xué)生閱讀課本112頁的故鄉(xiāng)。引領(lǐng)學(xué)生閱讀現(xiàn)代和古代詩人所作的幾首詩歌，一方面升華了學(xué)生的情感，另一方面又使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于思鄉(xiāng)之情，離別之情的詩歌，使他們對這種感情有一個(gè)更全面的了解。 3.落葉是應(yīng)該歸根的，但身在異國的外祖父最后卻葬身異國，沒有回到祖國的懷抱，這不能不說是一種遺憾！但他的后代卻