九年級化學下冊：第7章第2節(jié)中和反應說課稿

1、.第7章第2節(jié)?常見的酸和堿中和反響?各位專家，大家X午好。我說課的題目是第7章第2節(jié)?常見的酸和堿?第3課時“中和反響。我將從以下幾個方面開場我的說課：一、教材分析本節(jié)課是滬教版九年級化學第7章第2節(jié)的第3課時，是對酸、堿性質的深化和完善，使學生對酸和堿的性質有進一步的理解。同時，對鹽的組成有初步的印象，為下一節(jié)學習幾種重要的鹽做好鋪墊。二、學情分析學生已經知道常見的酸和堿的一些性質，本節(jié)課，通過實驗來認識中和反響，學生理解較為容易。而且，對如何利用明顯的實驗現象觀察酸和堿的反響，以及酸和堿可以發(fā)生反響的原因充滿好奇。通過對教材和學生的分析，根據課程標準確定了如下的實驗教學目的。三、實驗教學

2、目的1理解中和反響，認識中和反響在消費生活中的重要作用。2認識科學探究的根本過程，并能進展初步的探究活動。3增強對化學學習的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學習化學的興趣。 四、實驗教學重難點1重點：認識酸和堿能發(fā)生中和反響；中和反響中pH的變化和能量的變化。2難點：驗證中和反響中有水生成；用中和反響知識解釋消費生活中的實際問題。 五、實驗方案設計一創(chuàng)設情境引入新課以生活中，人們服用含有氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多為例，提出酸和堿之間是否可以發(fā)生反響，引入新課。二實驗探究獲取新知活動1探究鹽酸與氫氧化鈉溶液的反響【提出問題】實驗室常見的鹽酸與氫氧化鈉能反響嗎？【猜測假設】學生猜測【演示實驗】在試管中參加氫氧

3、化鈉溶液，然后參加鹽酸，反響沒有明顯的實驗現象。引導學生考慮，鹽酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反響嗎？假如能反響，如何設計實驗證明呢？?！驹O計實驗】提供的實驗用品：鹽酸、氫氧化鈉溶液，酚酞試液；燒杯、玻璃棒、溫度計等。學生根據所提供的試劑，設計實驗證明鹽酸和氫氧化鈉溶液能反響。要求先獨立考慮后分組討論，然后交流匯報，形成統(tǒng)一的實驗方案?！緦嶒灧桨浮吭谑⒂袣溲趸c溶液的燒杯中滴加23滴酚酞試液，然后逐滴加入鹽酸。借助溫度計測量反響過程中的溫度變化，并用玻璃棒不斷攪拌。實驗中，要特別注意，尋找證據證明反響的發(fā)生。學生分組完成實驗，觀察實驗現象，得出實驗結論。鹽酸可以與氫氧化鈉溶液反響。并分析實驗過程中pH

4、的變化，隨著鹽酸滴加的質量而逐漸變小。用玻璃棒蘸取反響后的溶液，在酒精燈上加熱，得到白色固體。引導學生考慮，氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液呈紅色，逐滴參加鹽酸，紅色消失，說明氫氧化鈉被反響完了，鹽酸中的溶質是氯化氫氣體。根據質量守恒定律分析，當鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好反響完時，得到的白色固體是兩者反響生成的氯化鈉。老師總結，酸與堿發(fā)生的反響稱為中和反響，中和反響有鹽和水生成。課本實驗借助酚酞試液可以觀察到鹽酸與氫氧化鈉溶液反響的明顯實驗現象，那么，如何驗證中和反響中有水生成？補充氫氧化鈉固體與冰醋酸反響的實驗，驗證中和反響中有水生成。活動2氫氧化鈉固體與冰醋酸的反響實驗步驟如下：步驟1將稱好的氫氧化

5、鈉固體與無水硫酸銅在試管1中混合，用簡易導電性測量儀測其導電性，然后立即塞緊橡皮塞。步驟2將量好的冰醋酸與無水硫酸銅在試管2中混合，用簡易導電性測量儀測其導電性，然后立即塞緊橡皮塞。步驟3將試管1和2中的物質放入反響裝置中，并用玻璃棒不斷攪拌。觀察實驗現象，無水硫酸銅變藍，U型管內液面發(fā)生改變。結論：酸和堿反響有水生成，且反響放熱。步驟4在反響試管中插入簡易導電性測量儀，觀察燈泡變亮。引導學生利用微粒的觀點解釋導電的原因，由于中和反響有水生成，物質溶于水后形成溶液。溶液中有自由挪動的離子，可以導電。進而驗證了中和反響有水生成。從而突出重點打破難點。三學以致用拓展延伸在學生明確酸和堿可以發(fā)生反響后，舉例中和反響在消費生活中的案例。如：1施用熟石灰改進酸性土壤。2化工廠常用氫氧化鈉溶液洗滌石油產品中殘留的硫酸。 3可以服用含有氫氧化鋁等藥物來治療胃酸過多。 4被螞蟻、蚊子叮咬后，涂上肥皂水可以止痛消腫。5頭發(fā)合適在弱酸性的環(huán)境中生長。一般洗發(fā)后，應用護發(fā)素保養(yǎng)一下。使學生感受化學就在身邊，激發(fā)學生求知欲。四及時穩(wěn)固總結提升請學生總結，通過本節(jié)課的學習，學到了哪些知識，掌握了哪些方法，