認(rèn)識(shí)秋天教育活動(dòng)設(shè)計(jì)——小班

1、認(rèn)識(shí)秋天教育活動(dòng)設(shè)計(jì)小班一、設(shè)計(jì)思路培養(yǎng)他們良好品（一）活動(dòng)由來(lái) 秋天來(lái)了，天氣一天天轉(zhuǎn)涼，小朋友們穿的衣服也一天比一天厚。窗外，碧 綠的樹葉不見了，轉(zhuǎn)而變成淡淡的黃色； 鮮艷的花兒凋謝了， 只留下粒粒的種子； 歡快的鳥兒飛走了， 少了些悅耳的鳴聲。 進(jìn)入十月以來(lái)， 小朋友們時(shí)不時(shí)地就會(huì) 就這些事情相互談?wù)摗?當(dāng)秋葉從樹上簌簌飄落的時(shí)候， 小朋友們還喜歡跑到院子 里捧起黃黃的秋葉嬉戲玩耍。 總之，秋天的一系列變化都引起了小朋友們的興趣。 不得不說， 秋天有著豐收的喜悅， 也有著凄凄的肅殺， 但古時(shí)的文人騷客明顯更 關(guān)注于這種肅殺，因而寫出了大量感秋傷懷的詩(shī)篇。如陶淵明“櫚庭多落葉，慨 然知已秋

2、”，劉禹錫“試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂”等等。小班的小朋友 們由于年齡小， 正是身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期， 所以面對(duì)秋天， 我們就更應(yīng)該教導(dǎo)他 們感受秋的景色、 秋的豐收、 秋的喜悅等美好的元素， 從而促使他們從小養(yǎng)成樂 觀、積極、向上的心態(tài)?；谝陨希_展本次認(rèn)識(shí)秋天的活動(dòng)將不僅有助于促進(jìn) 小朋友們進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了解秋天， 還將有助于陶冶他們的情操， 格的形成，可說是意義深遠(yuǎn)。（二）活動(dòng)目標(biāo)1. 引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)秋天的特征；2. 引導(dǎo)小朋友們感受豐收的喜悅；3. 鍛煉小朋友們的動(dòng)手能力；4. 教會(huì)小朋友一首關(guān)于描寫秋天的兒歌。（三）活動(dòng)方式1. 課堂教學(xué)2. 戶外活動(dòng)愛因斯坦說： 必不樂學(xué)”，

3、相信通過本次活（四）預(yù)期結(jié)果 莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。” “對(duì)于一切，只有熱愛才是最好的教師?！闭恰敖倘宋匆娖淙ぃ?小朋友們本身對(duì)秋天的景象就十分好奇， 有著強(qiáng)烈的認(rèn)知興趣。 動(dòng)的教學(xué)之后，教學(xué)目標(biāo)一定會(huì)順利完成。（五）幼兒情況：小班的小朋友主要介于 3歲到 4歲，有些小朋友以前上過托班， 已經(jīng)基本掌 握了班級(jí)的秩序。 沒上過托班的小朋友經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后， 也得到了一定的 適應(yīng)。小班小朋友們正處于身心迅速發(fā)展的一個(gè)時(shí)期， 他們的語(yǔ)言系統(tǒng)還未得到 完整的開發(fā)， 但對(duì)眼前的實(shí)物卻充滿了無(wú)限的想象力。 具體來(lái)說， 小班的小朋友 們具有以下幾點(diǎn)性格特征。1. 形象思維

4、較好小班的小朋友才降生到這個(gè)美麗的世界不久， 對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都有著強(qiáng)烈的好奇 心和求知欲。他們十分好動(dòng)，卻不善言辭，他們喜歡想象，卻任性貪玩。在這個(gè) 階段的孩子，他們認(rèn)識(shí)世界， 接觸世界基本靠的都是視覺能力， 即往往是看到什 么就會(huì)想什么，這也是為什么很多孩子在看到一件新事物后就會(huì)吵著嚷著讓他們 的家長(zhǎng)給他們買的原因。 在這種情況下， 教育小班的同學(xué)就不能一味地對(duì)他們指 指點(diǎn)點(diǎn)，而必須讓他們自己去看去琢磨， 這樣通過教師的引導(dǎo)后， 他們對(duì)于所看 到的事物的認(rèn)識(shí)才會(huì)更加具象，更加深刻。2. 尊重?zé)釔劢處熜“嗟男∨笥焉袥]有完整的社交系統(tǒng)， 他們有著一種天生的依賴性。 在家里， 有爸爸媽媽疼著，在幼兒園

5、，教師無(wú)疑是他們最好最安全的港灣。一般來(lái)說，小 朋友在上幼兒園前， 父母都會(huì)告訴他們一定要聽老師的話， 因此，當(dāng)他們進(jìn)入幼 兒園后，凡是教師講的，他們幾乎都會(huì)聽進(jìn)心里。可以說，出于對(duì)教師的依戀和 尊敬，教師的一言一行都將對(duì)心理尚不成熟的小班小朋友產(chǎn)生重要的影響。 在這 種情況下， 教師采用科學(xué)合理的、 適合幼兒身心健康發(fā)展的教學(xué)方法， 和他們進(jìn) 行情感的交流，關(guān)心、呵護(hù)、熱愛他們，努力和他們建立起一種和諧友愛的師生 關(guān)系。那么，小朋友們就會(huì)更加喜歡教師、敬愛教師，信任教師，并通過教師的 言傳身教自覺不自覺地約束起自己， 其性格、心情也會(huì)呈現(xiàn)出一種輕松愉悅的狀 態(tài)，變得主動(dòng)積極，樂觀開朗。二、活

6、動(dòng)實(shí)錄（一）你心目中的秋天是什么樣的1. 活動(dòng)目標(biāo) 探知小朋友眼中的秋天，充分挖掘他們的想象力； 引導(dǎo)小朋友真正認(rèn)識(shí)秋天， 包括秋天的顏色、秋天的天氣等，促使孩子學(xué)習(xí)一定的課堂秩序。2. 活動(dòng)準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)備、能夠體現(xiàn)秋天特征的圖片、視頻資料。3. 活動(dòng)形式 教師以提問的方式詢問孩子們心目中秋天的樣子， 鼓勵(lì)孩子們踴躍回答， 并 請(qǐng)孩子們解釋為什么他心目中秋天的樣子是這樣的。 然后，教師要運(yùn)用多媒體設(shè) 備，為孩子們展示能夠體現(xiàn)秋天的特征的圖片，視頻，讓孩子們感受秋天的美， 認(rèn)識(shí)什么是秋天。4. 具體過程（1）教師問孩子們“小朋友們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”孩子們會(huì)回答 “秋天”，從而引出“

7、你心目中的秋天是什么樣子的問題”，教師要留出一到兩分鐘，給孩子們思考的時(shí)間。有的孩子會(huì)有的孩子會(huì)說，（2）請(qǐng)孩子們舉手回答，有的孩子會(huì)說，秋天就是天氣涼了； 說，秋天就是穿的衣服多了； 有的孩子會(huì)說。 秋天就是果實(shí)熟了； 秋天就是樹葉黃了落了教師要注意在播放視頻時(shí)，讓孩子們?cè)谟^看視頻的同時(shí)思（3）教師利用多媒體為孩子們展示有關(guān)秋天的圖片，展示時(shí)， 作圖片的講解，以幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖片表現(xiàn)出的秋的意蘊(yùn)。 教師要針對(duì)視頻提出幾個(gè)小問題小細(xì)節(jié)給孩子們， 考什么是秋天。（4）展示完畢后，教師再次提問孩子們“你們心目中秋天的樣子的問題”， 請(qǐng)孩子們回答，教師給予總結(jié)。（二）畫玉米1. 活動(dòng)目標(biāo) 以玉

8、米為契機(jī)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)秋天豐收的認(rèn)知；培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。2. 活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)物玉米若干、圖畫紙每人一張、鉛筆、彩色筆、橡皮擦。3. 活動(dòng)形式 活動(dòng)前，教師問孩子們“小朋友們，大家都吃過玉米嗎？”引出，玉米是秋 天豐收的果實(shí)之一這個(gè)話題， 然后教師為小朋友們展示玉米實(shí)物， 讓小朋友們仔 細(xì)觀察，生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)玉米的外部特征，如形狀顏色等。在小朋友觀察、交 流、總結(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)小朋友們畫玉米，并給玉米涂色。這期間，教師不出示范 例，要鼓勵(lì)引導(dǎo)小朋友將自己的眼睛看到的玉米的真實(shí)模樣用鉛筆、 彩色筆表現(xiàn) 出來(lái)。4. 具體過程：（1）教師請(qǐng)小朋友回憶吃玉米時(shí)，玉米的味道，引導(dǎo)小朋友回憶并說一說 自

9、己印象中玉米的樣子。這時(shí)候，小朋友們的回答一般離不開長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、 尖尖的、一顆一顆的、黃色這幾個(gè)詞眼。（2）教師為小朋友們展示去皮、處理干凈的玉米，請(qǐng)孩子們觀察，注意引 導(dǎo)孩子們觀察玉米的外部特征，如形狀、顏色等。（3）通過視覺觀察以后，教師還要引導(dǎo)孩子們用手撫摸玉米，進(jìn)行觸覺觀 察，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)玉米的認(rèn)知。這時(shí)候，孩子們就會(huì)對(duì)玉米哪里是圓的、 哪里是長(zhǎng)的、 哪里是尖的的形狀， 及有的地方是深黃、 有的地方是淺黃的顏色特 征有更深的認(rèn)識(shí)。（4）給孩子們分組，按組把玉米發(fā)給孩子們，請(qǐng)孩子們邊觀察邊參照玉米 的實(shí)際樣子畫玉米。 期間，教師要鼓勵(lì)孩子們大膽將自己眼睛看到的東西盡情地 在紙上

10、表現(xiàn)，充分發(fā)揮他們的形象思維感知。（5）孩子們畫好后，教師要組織幼兒進(jìn)行作品展示，分別展示孩子們的作 品，并請(qǐng)作品的作者介紹他為什么要把玉米畫成這樣，最后教師給予點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。（三）制作落葉標(biāo)本1.活動(dòng)目標(biāo) 引導(dǎo)孩子們了解秋葉，秋葉的顏色，秋葉的飄落；激發(fā)、鼓勵(lì)孩子們?cè)诖笞?然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。2.活動(dòng)準(zhǔn)備 安全合適的有落葉的場(chǎng)所、若干放大鏡和硬皮書。3. 活動(dòng)形式 組織孩子們進(jìn)行戶外活動(dòng)， 讓孩子們與樹、 與樹葉進(jìn)行更直接、 更親密的接 觸，促使他們更真觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹和樹葉，并制作樹葉標(biāo)本，鍛煉動(dòng)手的能 力，享受成功的喜悅。4. 具體過程（1）教師提前踩點(diǎn)，尋找合適的有落葉的場(chǎng)所，一定要確

11、保該場(chǎng)所的安全 可靠，防止孩子們?cè)谶M(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)受傷。（2）教師帶領(lǐng)孩子們一起到戶外去感受落葉，一般來(lái)說，孩子們都十分喜 愛大自然， 看到漂亮的落葉后一定會(huì)情不自禁地歡呼雀躍。 教師要鼓勵(lì)孩子們看 落葉，撿落葉， 并鼓勵(lì)他們撿起落葉向空中拋灑， 讓他們感受落葉從空中徐徐飄 落的樣子。（3）請(qǐng)孩子們觀察落葉， 觀察前教師要提問孩子們春天和夏天樹葉的顏色， 孩子們會(huì)答 “綠色”，觀察后再問孩子們秋天樹葉的顏色， 孩子們會(huì)答“黃色” ， 然后引出因?yàn)榍锾斓搅?，樹葉才會(huì)變黃了的秋的特征。（4）教師把放大鏡發(fā)給孩子們， 告訴孩子們?cè)跇淙~的葉片里藏著許多秘密， 需要大家用放大鏡看， 然后鼓勵(lì)孩子們用放大鏡

12、看樹葉里的樣子。 猜想，有的孩 子會(huì)說上面有小細(xì)線， 有的孩子會(huì)說像蜘蛛網(wǎng)， 最后教師要點(diǎn)出那其實(shí)是樹葉的 葉脈。（5）教師教給孩子們做樹葉標(biāo)本，請(qǐng)孩子們拾撿自己最喜歡的一片落葉， 然后打開硬皮書，把落葉平整地夾在書里，合上書，帶回班里。（6）不要忘了過段時(shí)間后請(qǐng)孩子們展示自己的落葉標(biāo)本，讓他們享受成功 的喜悅感。（四）學(xué)關(guān)于秋天的兒歌1.活動(dòng)目標(biāo) 在孩子們認(rèn)知秋天的基礎(chǔ)上，教孩子背兒歌，激發(fā)孩子們的語(yǔ)言興趣。2.活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備玉米這首兒歌。 原文：玉米桿，像媽媽，懷里揣著胖娃娃；胖娃娃，金頭發(fā)，一笑露出小牙牙；秋天唱起豐收曲，蹦蹦跳跳進(jìn)農(nóng)家。3. 活動(dòng)形式 教師反復(fù)詠唱，孩子們跟著學(xué)唱教師將兒

13、歌玉米這首兒歌，展示在多媒體上。教師詠唱一句， 孩子們跟唱一句， 教師要將這首兒歌完全教給孩子們。 孩子們學(xué)會(huì)后，教師要逐個(gè)檢查，然后請(qǐng)孩子們?nèi)w詠唱。 鼓勵(lì)孩子們回家后，將這首兒歌詠唱給自己的爸爸媽媽。4. 具體過程（1）（2）（3）（4）三、活動(dòng)反思（一）活動(dòng)出現(xiàn)的問題 本次活動(dòng)包含四個(gè)項(xiàng)目， 即提問你心目中的秋天是什么樣的、 畫玉米、 制作 標(biāo)本和學(xué)兒歌。 總體來(lái)看， 在四個(gè)項(xiàng)目中都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)通病， 就是有些孩子的注 意力不集中，表現(xiàn)上羞澀，而教師在設(shè)計(jì)上未能給予全面、動(dòng)態(tài)的關(guān)注。具體來(lái) 說，當(dāng)請(qǐng)小朋友回答其心目中的秋天的樣子時(shí)， 部分小朋友表現(xiàn)出了不積極的一 面，有些羞澀，并不想回答這

14、個(gè)問題。在畫玉米時(shí)，表現(xiàn)較為突出的問題是，一 些孩子并沒有認(rèn)真作畫， 而是將彩色筆在其他地方亂涂亂畫。 有些孩子還以為玉 米能吃，偷偷摳了幾粒，放在了嘴里。在制作落葉標(biāo)本時(shí)，盡管教師已經(jīng)充分考 慮了安全影響， 但在活動(dòng)中還是有一些小朋友摔倒， 教師撿完落葉后， 對(duì)于小朋 友臟臟的小手也缺乏關(guān)注。 而在詠唱兒歌時(shí)， 孩子們的識(shí)字問題較為突出， 幾乎 不認(rèn)識(shí)的字影響了孩子們學(xué)習(xí)的效率，怎么樣才能教好，需要深思。（二）改善問題的對(duì)策 針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題，教師必須認(rèn)真思考，不斷改進(jìn)。一方面，教師 必須全過程、全動(dòng)態(tài)的關(guān)注著孩子們的活動(dòng)進(jìn)程， 要充分調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性。 如在提問環(huán)節(jié)， 考慮到孩

15、子們有的愿意回答有的不愿意回答的現(xiàn)狀， 教師就要設(shè) 置獎(jiǎng)勵(lì)措施， 如給積極回答問題的小朋友送上一粒糖果， 這樣其他孩子們一定會(huì) 表現(xiàn)得更加主動(dòng)。同時(shí)，必需用秩序維護(hù)孩子們的活動(dòng)，像在畫玉米時(shí)，教師必 需引導(dǎo)孩子們要把畫筆使用在畫紙上， 亂涂亂畫是不良的表現(xiàn)。 如發(fā)現(xiàn)孩子們正 在摳玉米粒了， 要及時(shí)阻止， 并教育孩子們生的東西不能往嘴里放的道理。 另一 方面，教師要時(shí)刻為小朋友的安全著想。 小朋友們年紀(jì)小不懂事， 沒有自我安全 意識(shí)，特別是戶外活動(dòng)中不確定的因素又很多， 所以教師必需保持十二分的警惕。 除了提前踩點(diǎn)選定場(chǎng)所外， 教師還應(yīng)該提前設(shè)計(jì)活動(dòng)場(chǎng)所的活動(dòng)范圍， 活動(dòng)物品， 從而避免小朋友摔倒， 或因樹枝樹杈傷到自己。 學(xué)兒歌這一環(huán)節(jié)， 是在以上三個(gè) 環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上的深化， 在這一環(huán)節(jié)， 目的是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力， 所以一定要從 語(yǔ)言的角度出發(fā)， 重點(diǎn)挑選兒歌中的幾個(gè)字教給孩子們即可， 切不能一股腦把字 都