四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題-閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練5全國(guó)通用(含答案)

1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練 5（含答案）（一）一棵樹上的兩種果實(shí)一棵樹上的兩種果實(shí) 有兩戶人家相鄰而居，以院墻相隔，墻東栽了一棵石 榴，墻西栽了一棵櫻桃。開花時(shí)節(jié)，姹紫嫣紅，分外妖嬈。兩家人經(jīng)常坐在樹下乘涼、吃飯，因?yàn)橛?了兩棵樹，他們的生活五彩繽紛。時(shí)間久了，兩棵樹的枝條開始向外生長(zhǎng)，逐漸 蔓過了院墻的界限， 石榴的枝條跑向了墻西， 而櫻桃的枝條也悄無(wú)聲息地伸向了 東鄰。又到了開花時(shí)節(jié)。東家開始給石榴打藥了，因?yàn)槭駱渖仙嗽S多的蟲子。 他給石榴打完藥， 仔細(xì)觀察了一番， 竟然發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓過來(lái)的枝條上也有害蟲。 他 想了想，覺得這可能是因?yàn)樽约业氖褚鸬?。于是，他重新配了藥，沿著蔓過 來(lái)

2、的枝條將藥打在櫻桃枝上。過了幾天，他竟發(fā)現(xiàn)所有的害蟲消滅得無(wú)影無(wú)蹤。 他感到很快樂。一場(chǎng)大風(fēng)后， 殘花遍地，西家人動(dòng)手給櫻桃破損的枝條進(jìn)行了捆綁。 捆綁完 時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)越過院墻的石榴也是體無(wú)完膚，他想，東家的主人可能出差了，要 是幾天不回來(lái)， 石榴就會(huì)錯(cuò)過花期。 他想著想著就動(dòng)起手來(lái)， 也將石榴的殘枝進(jìn) 行了修理。幾天之后，兩棵樹又是一片生機(jī)盎然。果實(shí)成熟的季節(jié)到了， 東家的孩子看見蔓過來(lái)的櫻桃， 他哭著要吃。 西家的 主人聽見了，對(duì)東家說：“”東家覺得過意不去，便將自家的石榴摘下許多，送給了西家。這兩家人和諧相處，種了一棵樹，卻能吃到兩種生命也是一棵華美的樹。 如果我們想使自己的生命同時(shí)擁有

3、兩種果實(shí)， 那么，你就允許別人的枝條伸到自己的世界里，同時(shí)，你也要學(xué)會(huì)將自己的 成果到別人面前。（1）選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~寫在最后一自然的橫線上。（2）聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。悄無(wú)聲息： 體無(wú)完膚： （3）在第 5 段中，結(jié)合上下文猜猜西家的主人會(huì)怎么說，請(qǐng)?zhí)钤谖闹械臋M線上。（ 4）用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括第 4、 5 自然段的意思。（5）畫橫線的句子是環(huán)境描寫，從這 2 句話，你體會(huì)到了什么？（6）舉例子，寫出自己對(duì)最后一段話的理解。答案：（1）奉獻(xiàn)（2）沒有任何動(dòng)靜。形容全身沒有一點(diǎn)完好的地方，這里指樹枝被大風(fēng)吹斷 了。（3）等著，我給你家送些過來(lái)4） 西家人動(dòng)手給楑桃破損的校條進(jìn)行了捆綁時(shí)， 也將從東

4、家伸過來(lái)的石槄的 殘枝進(jìn)行了修珵。兩家相互送果子6）我們應(yīng)該懂得分享，和他人互幫互助，這樣我們獲得的喜悅， 會(huì)愿染他人， 我們就能收獲雙倍的快樂： 我們面臨的困難，會(huì)有人與我們分擔(dān)， 我們就能更好、 更快地克服因難。（二）有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方羅西雪野茫茫， 你知道一棵小草的夢(mèng)嗎？寒冷孤寂中， 她懷抱一個(gè)信念取暖， 等 到春歸大地時(shí)， 她就會(huì)以兩片綠葉問候春天， 而那兩片綠葉， 就是曾經(jīng)在雪地下 輕輕的夢(mèng)囈。候鳥南飛，征途迢迢。她的夢(mèng)呢？在遠(yuǎn)方， 在視野里，那是南方湛藍(lán)的大海。 她很累很累，但依然往前奮飛，因?yàn)閴?mèng)又賜給她一對(duì)翅膀。窗前托腮的少女，你是想做一朵云的詩(shī)，還是做一只蝶的畫？風(fēng)中奔跑的翩翩少年，

5、你是想做一只鷹，與天比高？還是做一條壯闊的長(zhǎng)河， 為大地抒懷？我喜歡做夢(mèng)。 夢(mèng)讓我看到窗外的陽(yáng)光， 夢(mèng)讓我看到天邊的彩霞； 夢(mèng)給我不變 的召喚與步伐，夢(mèng)引我去追逐一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)。1952年，一個(gè)叫查克 . 貝瑞的美國(guó)青年，做了這么一個(gè)夢(mèng)：超越貝多芬！并 把這個(gè)消息告訴柴科夫斯基。多年以后，他成功了，成為搖滾音樂的奠基人之一。夢(mèng)賦予他豪邁的宣言， 夢(mèng)也引領(lǐng)他走向光明的大道。 夢(mèng)啟發(fā)了他的初心， 他則用成功證明了夢(mèng)的真實(shí)與 壯美因?yàn)橛辛藟?mèng)才有夢(mèng)想：有了夢(mèng)想，才有了理想；有了理想，才有為理想 而奮斗的人生歷程。沒有淚水的人，他的眼睛是干涸的；沒有夢(mèng)的人，他的夜晚是黑暗的。 太陽(yáng)總在有夢(mèng)的地方升起；

6、月亮也總在有夢(mèng)的地方朦朧。夢(mèng)是永恒的微笑， 使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)澄澈明亮。世界的萬(wàn)花筒散發(fā)著誘人的清香， 未來(lái)的天空下也傳來(lái)迷人的歌唱。 我們整 裝待發(fā)，用美夢(mèng)打扮，從實(shí)干開始。等到我們抵達(dá)秋天的果園，輕輕地擦去夏天 留在我們臉上的汗水與灰塵時(shí)， 我們就可以聽得見曾經(jīng)對(duì)春天說過的那句話： 美 夢(mèng)成真?。?）文中所說的“夢(mèng)”指的是 ，末一句中的“秋天的果園”指的是 （2）畫出文中最能夠詮釋文題“有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方”的句子？（3）文中列舉查克 . 貝瑞的例子有什么作用？（4）讀罷此文，你一定感慨良深。你的“夢(mèng)”是什么？你打算如何讓自己 “美夢(mèng)成真”？答案：1. 理想愿望 成功2. 有了

7、夢(mèng)才有夢(mèng)想有了夢(mèng)想，才有了理想 有了理想，才有為理想而奮斗的人生歷程。3. 列舉查克貝瑞的例子是為了證明一個(gè)人只要有夢(mèng)， 并為此不懈的努力就一 定能“美夢(mèng)成真”。時(shí)強(qiáng)調(diào)夢(mèng)的重要性。4. 言之有理即可。（三）愛的盛宴 我過去教過的一個(gè)正在讀大四的學(xué)生放寒假后到學(xué)校來(lái)看我，我問他： “回 家的感覺好不好？”他說：“感觸最深的一點(diǎn)就是， 吃飯不用刷卡 ! ”我啞然失笑， 他卻認(rèn)真地說：“真的，老師，說起來(lái)有點(diǎn)兒俗， 可我感觸最深的確實(shí)是這一點(diǎn)。 您知道嗎，我畢業(yè)后打算到歐洲去讀研，到那時(shí)，想吃媽媽做的飯就難了。不是 跟您吹，我媽做的飯，稱得上世界一流！管夠，還唯恐你吃不好！我媽勸起飯來(lái) 沒完沒了，弄

8、得我的減肥計(jì)劃徹底泡湯?？晌疫@心里頭啊，卻樂著呢！老師，我 總記得您過去講過的那個(gè)吃餃子的故事， 一想起那個(gè)故事， 我就把我媽媽做的飯 品出了一種特別的滋味。 ”我心頭一熱：“難得你還記得它。 ” 我的確給這一屆學(xué)生講過一個(gè)發(fā)生在我朋友身上的真實(shí)故事朋友在外 地工作，長(zhǎng)年不回。母親盼啊盼，終于得到兒子要在除夕之夜回到故里的喜訊。 那天，在爆竹聲中，母親包好了三鮮餡兒餃子，等著兒子回來(lái)后下鍋。餡兒是精 心調(diào)制的， 應(yīng)該正對(duì)兒子的胃口。 但是母親還是有些忐忑不安， 她想預(yù)先知道這 餃子的咸淡，便先煮了兩個(gè)來(lái)品嘗。一嘗之下，母親絕望至極：她居然忘記在餃子餡中放鹽！ 她知道可以讓兒子蘸著醬油吃， 她也

9、知道即便蘸著醬油吃兒子也會(huì)歡呼“好吃死了” ?？伤辉敢庾屒Ю锾鎏鲒s 回家來(lái)的兒子吃到有缺陷的餃子。 怎么辦？這個(gè)聰慧的母親， 居然從鄰居那里討 來(lái)了一個(gè)注射針管，調(diào)好鹽水，開始逐個(gè)給餃子“打針” 。兒子回到家時(shí)，餃子 也注射完畢。母親煮好了餃子，讓兒子嘗嘗餃子的味道如何。兒子嘗了，連說好吃，這時(shí)候，母親得意地舉起那個(gè)針管，說 她是如何將一個(gè)缺陷修復(fù)得讓他察覺不出來(lái)的。 可是兒子聽著聽著就哭了。 他在 想，這些年，他一個(gè)人在外面打拼，也曾吃過很多餃子，那些餃子，咸的咸，淡 的淡，他都咽下去了， 有誰(shuí)能像母親這樣在意他的口味？為了讓兒子吃到咸淡適 宜的餃子，母親竟然想出了這樣高妙的法子，吃著這交

10、織著母愛與智慧的餃子， 哪個(gè)孩子能不動(dòng)容？我多么欣慰， 幾年前，我將這樣一個(gè)暖心的故事植入了孩子們的心田。 我本 不指望收獲什么， 甚至以為那些聽故事的人很快就會(huì)將它淡忘， 但是，這個(gè)同學(xué) 居然能把這則故事銘記這么久！ 我相信，銘記著這則故事的人會(huì)珍惜母親做的每 一頓飯，會(huì)在寡淡的飯菜中品出一種難得的真味與厚味。母親擺出一桌愛的盛宴， 只等著她心愛的小鳥來(lái)啄， 幸福的小鳥啊， 你無(wú)需 刷卡，只管用歡暢的啄食來(lái)盡情享用這人間的珍饈吧。（1）根據(jù)下面所給的成語(yǔ)解釋，在文章中找到相應(yīng)的成語(yǔ)，寫在后面的括 號(hào)內(nèi)。形容心神極為不定（）形容路途非常遙遠(yuǎn)（）（2）從全文看，“愛的盛宴”指的是什么？（3）文中

11、畫線的句子用了什么修辭手法？談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4）本文詳細(xì)地記敘了“我”曾經(jīng)給學(xué)生講過的一個(gè)故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ) 言概述這個(gè)故事。答案：1. 志心不安 千里迢迢2. 指的是母親用愛心為子女做出的充滿母愛的食物。3. 這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了平凡而無(wú)私的母愛。4. 除夕夜母親做好餃子等兒子回來(lái)，發(fā)現(xiàn)餃子餡忘記放鹽，便借來(lái)注射針 管，向餃子里注射鹽水，當(dāng)兒子知道后感動(dòng)得哭了（四）請(qǐng)小偷看菜園我的父母都是匈牙利裔的移民， 很會(huì)擺弄花草， 我們?nèi)沂谝蝗杖投伎?家里那個(gè)大菜園子出產(chǎn)。 媽媽將園里大部分的蔬菜儲(chǔ)藏起來(lái)備作過冬之用， 爸爸 則把馬鈴薯和卷心菜賣給本地的商店和中學(xué)。 我家的

12、園子也成了四鄰街坊的驕傲。有一年夏天， 我們遇上了一件麻煩事， 有人在從我家園子里偷蔬菜。 爸媽感 到很吃驚。“我真搞不懂，”爸爸說，“要是誰(shuí)想要咱們的菜，打聲招呼就行；買 不起的話，不付錢拿去也可以呀。 ”一位鄰居悄悄告訴我們， 有人看見住在我家不遠(yuǎn)處的一個(gè)老光棍本尼在鄰近 鎮(zhèn)上賣菜。沒過多久，爸媽就查出了線索。本尼自己沒有園子，所以他賣的菜顯 然來(lái)自別人家的菜園。本尼沒有穩(wěn)定的工作， 棲身一間在我看來(lái)破陋不堪的小屋里。 爸媽猜想他拿 我家的菜是想賺點(diǎn)額外花銷。爸爸決定用他自己的辦法解決這件事?！拔蚁胝焦蛡虮灸帷?”父親宣布?！笆裁矗俊眿寢尨舐暯械?， “約瑟，我們沒那么多錢。再說了，為什么

13、偏偏 要雇那個(gè)偷咱們蔬菜的人呢？這就像請(qǐng)狐貍看雞窩。 ”父親說：“我打算給他個(gè)臺(tái) 階下。我想用這個(gè)辦法他不會(huì)拒絕，而且，他自己看的菜他肯定不會(huì)再偷了。 ” 爸爸去找本尼談工作的事時(shí)，本尼顯然吃了一驚。父親說： “本尼，有人一直在 從我家園子里拿蔬菜， 大概是些小孩子吧。 我想請(qǐng)你去幫我看園子， 不知你愿不 愿意？”本尼支支吾吾，不置可否，爸爸又向他解釋說，他可以每天和我們共進(jìn) 晚餐（媽媽的廚藝是遠(yuǎn)近聞名的） ，他答應(yīng)了。不用說，第二天就沒再發(fā)生丟菜 的事了。本尼夜里是否警醒不寐并不重要， 事實(shí)證明爸爸的計(jì)劃奏效了。 我家沒 再丟菜，本尼也得到了一份工作。 有了工作也使本尼自信大增。 事情進(jìn)展得

14、比爸 爸料想的還要好。每天早晨，本尼履行了看園的職責(zé)，小睡之后，他會(huì)花點(diǎn)時(shí)間 吃早飯，然后就跟著我們?cè)诓藞@里四處轉(zhuǎn)悠。本尼開始喜歡上栽花種菜的事了。他會(huì)問些諸如此類的問題： “這些胡蘿卜 為什么要種在這兒？這邊的豌豆怎么會(huì)比那邊的長(zhǎng)得快？”爸媽對(duì)他的問題總是不厭其煩地一一作答。后來(lái)，爸爸提議說： “你看，本 尼，播種季節(jié)就快過去了，不過我會(huì)帶上馬隊(duì)去你那兒，幫你耕出一片好地來(lái)， 明年春天你就能種上自己的菜園了。 ”“你真打算這么做嗎？”本尼問道?！爱?dāng)然，”爸爸回答說，“鄰居就是派這個(gè)用場(chǎng)的。 ”第二年春天， 本尼的園地已經(jīng)徹底翻挖耕耘過， 就等著播種了。 爸媽又送給 他各種用得上的種子：玉米、

15、豌豆、南瓜、馬鈴薯等等。本尼對(duì)園藝的領(lǐng)悟力很 強(qiáng)，好像他原本就是農(nóng)夫似的。一天，我們開著家里那輛破舊的老爺車路過本尼家， 爸爸放慢車速， 指著本 尼的園子說：“你們看到了嗎？他種的甜玉米比咱們種的還好呢。現(xiàn)在他整天忙 著種園子，沒空幫我們看園了。當(dāng)然，咱們也不再需要看園人了。 ”我們都笑了，為我家造就的新園丁驕傲， 也為我們了不起的父親而驕傲。（摘 自哲思）（1）概括本文主要故事情節(jié)。（2）隨著故事情節(jié)的發(fā)展，本尼的身份也在不斷發(fā)生變化，請(qǐng)你填寫出本 尼不同時(shí)期的身份特征。（3）理解句意，回答問題。 父親和我們談話中的“偷”為何在和本尼的對(duì)話中變成了“拿”？（4）理解文意，說說下面句中加線詞語(yǔ)

16、的內(nèi)容。自己的辦法： 這個(gè)用場(chǎng) :（5）品析劃線句在全文中的作用。6）文章以“為我們了不起的父親而驕傲”結(jié)束，試簡(jiǎn)要分析文中父親的形象答案：(1) 我們家菜園被偷，父親通過請(qǐng)小偷看菜園，不但解決了自家的問題同時(shí)也幫 助鄰居走出了困境。(2) 小偷 ( 老光棍) 勤學(xué)好問的看園人能干的園丁 (農(nóng)夫)(3) “偷”是家人之間的曇花， 是對(duì)本尼具體行為的表述， 本尼不在場(chǎng)；而說“拿” 是當(dāng)著本尼的面來(lái)說的， 一方面是父親給了本尼臺(tái)階下， 也體現(xiàn)了父親對(duì)本尼的 尊重，對(duì)其自尊心的維護(hù)， 為后來(lái)成功實(shí)施他的計(jì)劃奠定了基礎(chǔ)， 體現(xiàn)出父親厚 仁慈，更表現(xiàn)出父親的智慧。(4) 請(qǐng)本尼看菜園：幫助鄰居走出困境(

17、5) 母親的大聲反對(duì)，為下文設(shè)置懸念，也和后來(lái)的結(jié)局形成鮮明對(duì)比，從而突 出父親樂于助人的高尚和善于助人的智慧。(6) 父親是一個(gè)寬厚仁慈的人，他樂于助人的高尚和善于助人的智慧使我們引以 為茉。從本尼偷了 " 我”家的菜，父親述要他來(lái)看菜園這件事，體現(xiàn)岀父親對(duì)他 的信任和尊重： 在本尼看院子的過程中教會(huì)他種菜， 并幫助他開辟耕地， 給他種 子種菜，既體現(xiàn)父親善于助人的智慧，也體現(xiàn)出他樂于助人的高尚品質(zhì)。(五) 你并不是個(gè)壞孩子 一個(gè)自稱叫陳小衛(wèi)的人打電話給我。 電話那頭，他滿懷激動(dòng)地說：“丁老師， 我終于找到你了?！彼f他是我 10 年前的學(xué)生。我腦子迅速翻轉(zhuǎn)著，十來(lái)年的教學(xué)生涯，我

18、換 過幾所學(xué)校，教過無(wú)數(shù)的學(xué)生，實(shí)在記不起這個(gè)叫陳小衛(wèi)的學(xué)生來(lái)。他提醒我，那年你教我們初三。你穿紅格子風(fēng)衣，剛分配到我們學(xué)校不久。 印象里，我是有一件紅格子風(fēng)衣的。那時(shí)正值青春好時(shí)光，我穿著它，蹦跳著走進(jìn)一群孩子中間，微笑著對(duì)他們說，以后，我就是你們的老師了。我看到孩 子們的臉朝向我，飽滿，熱情，如陽(yáng)光下的葵花?！拔耶?dāng)時(shí)就坐在教室最北邊一排啊， 靠近窗口的， 很調(diào)皮的那一個(gè)， 經(jīng)常打 架，曾因打破一塊窗玻璃，被你找到辦公室談話的。老師，你想起來(lái)沒有？”他 繼續(xù)提醒我。是你啊! 我笑。記憶里，浮現(xiàn)出一個(gè)男孩子的身影來(lái)，隱約著，模糊著。他 個(gè)子不高，眼睛總是半睨著看人，一副桀驁不馴的樣子。經(jīng)常遲到，作業(yè)不交， 打架，甚至還偷偷學(xué)會(huì)抽煙。 剛接他們班時(shí)， 前任班主任特意對(duì)我著重談了他的 情況：父母早亡，跟著姨媽過，姨媽家孩子多， 只能勉強(qiáng)管他吃穿。 所以少教養(yǎng)， 調(diào)皮搗蛋，無(wú)所不能。所有的老師一提到他，都頭疼不已。老師，你記得那次玻璃事件嗎？他在電話里問。 當(dāng)然記得，那是我接手他們班才一個(gè)星期，他就惹出事來(lái)，與同桌打架，打 破了窗戶，碎玻璃劃破了他的手，鮮血直流?！澳惆盐艺胰?，我以為，你也和其他老師一樣，會(huì)把我痛罵一頓，然后勒令 我寫檢查，把我姨媽找來(lái)，賠玻璃。但你沒有，你把我找去，先送我去醫(yī)務(wù)室包 扎傷口。還問我疼不疼。后來(lái)，你找我談話，