一年級下冊語文教案11月光和云彩 蘇教版

1、第 1 頁 第十一課 月亮和云彩 教案 【教學(xué)目標】 1.知識與技能 學(xué)會認讀6個生字，能夠正確書寫家、得、動等7個漢字。會簡單的看圖說話。 2.過程與方法 正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.情感態(tài)度和價值觀 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物以及勤于動腦，認真思考的習(xí)慣。 【教學(xué)重點】 識記生字、理解詞語。 【教學(xué)難點】 讀懂課文，體會只有認真觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的真正特征的道理。 【教學(xué)方法】 合作、探究、交流 【課前準備】 多媒體課件 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 1. 同學(xué)們你們見沒見過月亮在云彩里走？ 生：肯定回答。 師：那我們就一起先來猜個謎語。（演示第2張幻燈片） 什么

2、東西，老有牙小有牙，臨到中年沒有牙。 謎底：月亮。 解釋：月末到月初月亮是月牙，等到了一個月的十五、六是滿月，沒有月牙。 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事月亮和云彩這篇課文。 2.板書課題月亮和云彩。 3.指導(dǎo)朗讀課題。 二、初讀感知 第 2 頁 1. 初讀課文，感知課文。 （1）自由朗讀課文，圈出本課生字。（演示第3、4張幻燈片） àn shu de kuài wén ji dòng 暗 說 得 快 文 家 動 （2）以“暗”、“快”指導(dǎo)學(xué)生書寫生字的筆順。（演示第5張幻燈片） 2. 學(xué)習(xí)生詞。（演示第6張幻燈片） 出示詞語：ci r&

3、#225;n dòng liàng wn chà 彩云 果然 動物 月亮 晚上 樹杈 A. 教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀 D.出示帶拼音的生字卡片。 3.我會認讀更多的生詞。舉例：（演示第7張幻燈片） 動 動物 動作 行動 動力 動人 活動 同學(xué)們可以根據(jù)這個例子將我們學(xué)到的生字組成多個生詞。 三、精讀領(lǐng)悟 師：認識了生字寶寶，再讀課文就容易多了，請同學(xué)們快速的閱讀課文，標好自然段，看看課文講述了一件什么故事？（演示第8張幻燈片） 講述了月亮和云彩誰跑的快的故事。 1.師：下面就讓我們一起再次走進這個故事中，看一看為什么他們會去比較月亮和云彩誰跑的快？

4、引導(dǎo)學(xué)生共同朗讀第一自然段。（演示第9張幻燈片） 一天晚上，幾個小朋友在院子里玩。他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。 注“穿行”：通過，通行。 師：這里用“一會一會”寫句子。（演示第10張幻燈片） 我在公園里玩兒，一會兒（爬爬假山），一會兒（看看花朵）。 媽媽（在看書），一會兒（哭），一會兒（笑）。 2.師：同學(xué)們，我們讀完這段話，知道他們?yōu)槭裁匆容^月亮和云彩誰跑的快了嗎？（演示第11張幻燈片） 生：他們看見月亮在云彩里穿行。 第 3 頁 師：他們在干什么呢？（演示第12張幻燈片） 生：在院子里玩。 師：在本句中有一個反義詞同學(xué)們你們找一找。 生：明暗。 我還會找更多的反義詞：（

5、演示第13張幻燈片） 明 靜 快 外 動 暗 里 慢 師：同學(xué)們請思考一下，這句話中“他們看見月亮在云彩里穿行”，說的是月亮在動，那為什么會有后邊的爭論呢？（演示第14張幻燈片） 生：交流。 3.師引導(dǎo)：下面我們接著看月亮到底是怎樣在云彩里穿行的？（引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段） 丁大勇說：“月亮在云彩里跑得真快！”李小文說：“跑得快的是云彩，不是月亮?！崩钚∥慕写蠹艺驹谝豢么髽湎拢瑥臉滂纠锟丛铝?。果然，一朵朵云彩很快跑過去了，卻看不出月亮在動。（演示第15張幻燈片） 師：同學(xué)們，是誰在比較月亮和云彩跑得快？（演示第16張幻燈片） 生：丁大勇和李小文。 師：丁大勇覺得誰跑得快？（演示第17張幻燈片）

6、生：月亮。 師：那李小文怎么認為呢？ 生：云彩跑得快。 師：他又是怎樣給大家證明的呢？（演示第18張幻燈片） 生：叫大家站在一棵大樹下，從樹杈里看月亮。 師：結(jié)果怎么樣呢？（演示第19張幻燈片） 生：一朵朵云彩很快的跑過去了，卻看不到月亮在動。 師：“果然，一朵朵云彩很快跑過去了，卻看不出月亮在動?！敝械摹肮弧币辉~說明了什么問題？ 交流：說明了李小文的說法得到了大家的一致認可。 師：為什么丁大勇開始看到的是月亮跑得快呢？（演示第20張幻燈片） 第 4 頁 生：因為云彩跑得太快，他以為是月亮在跑。 師：從哪個詞可以看出來？ 生：真快！ 師總結(jié)：“真快！”說明了云彩不只是跑得快，而是太快了，讓人

7、驚訝。 師：為什么在大樹下能看出是云彩跑得快？（演示第21張幻燈片） 生：因為有大樹作為參照物，一朵朵云彩飛快的跑過去，月亮卻沒有動還在離大樹那么遠的那個位置。 師：跑得快的是云彩，不是月亮。（演示第22張幻燈片） 這里用“是不是”寫句子。 我最喜歡的動物是（貓），不是（狗）。 （我最喜歡的花）是（蘭花），不是（海棠）。 4.深入探究（演示第23張幻燈片） 師：由爭論月亮和云彩誰跑得快到最后的定論，告訴了我們一個什么道理？ 生：看問題要注意細節(jié)，認真觀察，勤于思考，不要被表面的現(xiàn)象所蒙蔽。 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，通過月亮和云彩誰跑的快的爭論，告訴我們看待事物，不能只看事物的表面現(xiàn)象，要認真觀察

8、，勤于動腦。 五、課堂練習(xí) 1.我會擴詞。（演示第24、25張幻燈片） 文（文學(xué)）（語文） 家（畫家）（家人） 快（飛快）（快慢） 2.讀一讀。 一朵云彩 一個月亮 兩個人 穿行 果然 樹杈 一棵樹 六、作業(yè)布置（演示第26張幻燈片） 1. 帶感情朗讀課文。 2. 完成課后習(xí)題。 【板書設(shè)計】（演示第27張幻燈片） 第 5 頁 月亮和云彩 丁大勇 月亮跑得快 認真觀察，勤于思考 李小文 云彩跑得快 【教學(xué)反思】 本課寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云中穿行，爭論究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快的事。全文共兩個自然段。第一自然段講幾個小朋友看見月亮在云彩里穿行。讀著這一自然段，還能讀出什么呢？讀了幾遍，我感受小朋友對身邊的平常的事物有著特有的好奇心和觀察力。學(xué)生讀了這一段是否會對我們身邊平時的事物產(chǎn)生探求的渴望呢？所謂處處留心皆學(xué)問。身邊的大自然充滿著無窮的知識，我想學(xué)習(xí)這一段應(yīng)喚起學(xué)生對日常的生活現(xiàn)象的觀察，養(yǎng)成善于觀察、善于思考的習(xí)慣。 第二自然段講兩個小朋友對眼前情景的不同看法，李小文想辦法讓大家看清了真實情況。從這一自然