水上飛機(jī)教學(xué)教案第二課時(shí)

1、第 1 頁(yè) 水上飛機(jī)教學(xué)教案（第二課時(shí)） 教材簡(jiǎn)解： 水上飛機(jī)是蘇教版國(guó)標(biāo)本教材三下的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)小海鷗看到、聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn);通過(guò)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： (1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”、“漸漸地”造句。 (2)技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 (3)情感目標(biāo)：了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為

2、人類造福的志趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： (1)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。 (2)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。 設(shè)計(jì)理念： 本文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，正是加第 2 頁(yè) 強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)朗讀感悟的好題材?！白x書百遍，其義自見。”不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助理解、感受課文的語(yǔ)言美。為此，在導(dǎo)讀時(shí)我創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本，將“讀”貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使每一遍讀具有目的性、層次性和指導(dǎo)性。 對(duì)新事物具有一定的好奇、探索精神，這正是小學(xué)生的特點(diǎn)，我利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作，在合作中了解水上飛機(jī)，帶著好奇

3、心、探求心去試著設(shè)計(jì)你心中的水上飛機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、運(yùn)用與提高。 設(shè)計(jì)思路： 能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生以小組討論、互相評(píng)價(jià)，分角色朗讀等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認(rèn)識(shí)水上飛機(jī)，帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機(jī)的主要作用，帶著探究心設(shè)計(jì)水上飛機(jī)，讓他們集思廣益、互相切磋，在知識(shí)方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒。以次提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)： 課一開始先讓學(xué)生欣賞一組圖片，談?wù)勛约嚎吹降母械?3 頁(yè) 受，在揭題后，簡(jiǎn)單對(duì)水上飛機(jī)的

4、歷史作一下介紹，然后提出“讀了這個(gè)課題后，你想知道什么?”讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑：飛機(jī)怎么會(huì)在水上呢?水上飛機(jī)是什么樣子的?它有什么作用?讓學(xué)生帶著一系列的問(wèn)題借助拼音初讀課文，檢查認(rèn)識(shí)新字新詞，逐段指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)句子，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。接著引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的生字。 第二課時(shí)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)指讀課題水上飛機(jī)。 2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)它嗎?逐行出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。 3、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢?讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧。 設(shè)計(jì)思路：學(xué)生的識(shí)字需要一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程，在課前幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字詞可以起到鞏固的作用，也能盡快的喚起學(xué)

5、生對(duì)課文的興趣，從而更好地去理解課文。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。 (一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。 1、出示“茫茫的大海上，有只小海鷗”的畫面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有一只小海鷗，來(lái)，讓我們張開雙臂，做一只小海鷗，跟它去大海探索吧! 第 4 頁(yè) 2、突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢?誰(shuí)來(lái)讀讀句子? 3、來(lái)看看這艘船吧。出示圖片：普通的船是怎樣的?而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。真是與眾不同。 4、小海鷗，看到這樣的船，你心里會(huì)怎樣?你會(huì)想些什么呢? 5、是呀，小海鷗心里充滿了好奇，你能用好奇的語(yǔ)氣讀好這句話嗎?出示第二句，指導(dǎo)讀好句子。 6、遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦

6、呢?是的，于是，小海鷗飛過(guò)去，想問(wèn)個(gè)究竟。 7、這里的“究竟”是什么意思?你能換個(gè)詞，意思不變?(清楚、明白) 8、你能用“究竟”說(shuō)句話嗎?指導(dǎo)“究竟”練習(xí)說(shuō)話。 9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗，一起來(lái)讀好這一小節(jié)。 設(shè)計(jì)思路：小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛的，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生成為一只飛翔的海鷗，跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn)，探索，激發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了情感，以情促讀，更好地訓(xùn)練了朗讀。從中也學(xué)到了小海鷗不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法。 (二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。 過(guò)渡：小海鷗是怎么問(wèn)的?奇怪的大船又是怎么回答的第 5 頁(yè) 呢?請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。 1、這艘奇怪的大船是誰(shuí)呀?(水上飛機(jī)) 2、下面

7、請(qǐng)你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。 3、誰(shuí)愿意來(lái)做小海鷗，水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語(yǔ)。指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。(提示：對(duì)話時(shí)注意要有禮貌，讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從提示語(yǔ)中了解小海鷗的驚訝，和水上飛機(jī)的和善。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊加上動(dòng)作、表情) 4、“我”是誰(shuí)呀?(板書：海上救護(hù)機(jī))船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢?誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案?(突出“迅速”) 5、誰(shuí)愿意來(lái)做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用?(板書：救援船只) 6、小海鷗們，聽了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你有什么感受，你想說(shuō)什么? 7、是呀，海上救護(hù)

8、機(jī)的本領(lǐng)真大呀， 小海鷗挺佩服他的本領(lǐng)的。 8、男女生分角色練讀對(duì)話。 設(shè)計(jì)思路：通過(guò)分角色朗讀對(duì)話，從對(duì)話中了解海上救護(hù)機(jī)的作用，以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩，加深了體驗(yàn)，也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀。讓讀有了情感的奠基，第 6 頁(yè) 讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái)。 (三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。 過(guò)渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢?請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段。 1、水上飛機(jī)向我們介紹了他的許多兄弟。請(qǐng)你為他的兄弟取個(gè)名字，再向大家介紹一下他們各有什么本領(lǐng)? 2、分小組交流、介紹。 3、誰(shuí)愿意來(lái)做救護(hù)機(jī)的兄弟，說(shuō)說(shuō)自己有什么本領(lǐng)? 板書：海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗 海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資 海上滅火機(jī) 撲滅

9、大火 4、水上飛機(jī)的兄弟真多呀，除了這些，還有嗎?你從哪里知道的?(省略號(hào)：還有許多各有作用的水上飛機(jī))板書： 5、真是了不起，用你的朗讀來(lái)贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。指導(dǎo)朗讀。 設(shè)計(jì)思路：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，通過(guò)自我介紹，來(lái)了解水上飛機(jī)的其他家庭成員，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ)、借鑒。 (四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。 引讀：正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候，海上的風(fēng)浪突然第 7 頁(yè) 大了起來(lái)。水上飛機(jī)的機(jī)艙里響起了求救警報(bào) 1、出示句子：“對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援!”誰(shuí)能讀好這句話?指導(dǎo)

10、朗讀：他說(shuō)這句話的時(shí)候，是什么心情，我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀? 2、出示句子：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。” (1)“漸漸地”是什么意思?(結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。) (2)你能用“漸漸地”說(shuō)句話嗎? (3)想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢? (4)指導(dǎo)朗讀句子。 3、一起有感情地讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。 設(shè)計(jì)思路：所謂“讀書百遍，其義自見?！痹诙喾N形式的朗讀中幫助理解課文中重點(diǎn)字詞的意思，感受課文的語(yǔ)言美，在理解字詞的基礎(chǔ)上

11、進(jìn)一步加深朗讀，真正做到“以讀為本”。 三、拓展延伸，情感升華。 1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種，(出示組圖)一起去看看。 2、如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些第 8 頁(yè) 新的作用呢?現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你造了什么功能的水上飛機(jī)?課后選擇自己喜歡的方式，或畫圖或?qū)懽魑膩?lái)設(shè)計(jì)一種水上飛機(jī)。 3、課后舉行成果展示，交流。 4、總結(jié)：同學(xué)們，要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想，就必須從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，用科學(xué)造福人類，你說(shuō)是不是! 設(shè)計(jì)思路：每個(gè)學(xué)生都富有奇思妙想，給孩子一個(gè)展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)