大班夏天主題活動(dòng)教案親親水世界

1、 每年春夏之交總有大量的雨水“光臨”。望著窗外連綿的雨水沖刷著操場(chǎng)，澆灌著花草，孩子們的心里在想些什么呢?這時(shí)孩子們最想做的事情是什么?能否在這雨季讓孩子和水的世界來(lái)一個(gè)親密接觸呢? 一年中有好多個(gè)下雨的時(shí)節(jié)，在梅雨季節(jié)開(kāi)展“親親水世界”的主題活動(dòng)有兩個(gè)便利條件： 一是這個(gè)季節(jié)降雨比較集中，有利于幼兒充分感受、體驗(yàn)；二是這個(gè)季節(jié)氣溫相對(duì)較高，幼兒即使淋雨也不輕易著涼生病。 主題目標(biāo)： 1樂(lè)于與雨水親密接觸，運(yùn)用多種感官充分感受，并縱情表達(dá)自己的熟悉和體驗(yàn)。 2積累有關(guān)水的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)水在人們生活中的重要性。 活動(dòng)一：下雨了 目標(biāo)： 1運(yùn)用多種感官感受雨水，體驗(yàn)雨中行的樂(lè)趣。 2清楚大膽地表達(dá)

2、自己的感受和體驗(yàn)。 3用各種大小不同的瓶子收集雨水，比較雨水的多少。 預(yù)備： 1師幼共同搜集大小不同、材質(zhì)不同的瓶瓶罐罐。 2每人預(yù)備好雨具，并預(yù)備一些替換衣物。 3關(guān)注天氣預(yù)告，選擇雨天進(jìn)行活動(dòng)。 過(guò)程： 一、感受雨中樂(lè)趣 下雨了，我們打著傘或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么樣? 1下雨天和晴天有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(雨聲、積水。) 2聽(tīng)一聽(tīng)，雨落在不同的物體上發(fā)出的聲音一樣嗎? 3看一看，雨水落在不同的地方會(huì)發(fā)生什么變更? 二、收集雨水 每人用瓶子或盒子收集雨水，記錄開(kāi)始收集的時(shí)間，下午我們?cè)賮?lái)看看哪個(gè)瓶子收集的雨多。 延伸活動(dòng)： 1將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較，討論如何比較

3、水量的多少，收集來(lái)的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問(wèn)題，并在以后下雨的日子里持續(xù)實(shí)踐探究。 2討論：水對(duì)我們有什么用? 3用顯微鏡觀察雨水、自來(lái)水和純凈水。 4討論并用繪畫方式表示：我們?nèi)绾卫糜晁?活動(dòng)二： 滑吧，滑吧，小雨點(diǎn) 目標(biāo)： 1欣賞散文詩(shī)，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，萌生創(chuàng)作的愿望。 2通過(guò)擬人化的表示，再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。 預(yù)備： 1幼兒觀察雨水落在各種物體上往下流的情景。 2水彩筆，蠟筆，畫紙，范畫。 過(guò)程： 一、回想已有經(jīng)驗(yàn) 1前幾天我們?cè)谟曛猩⒉綍r(shí)，看見(jiàn)雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎 樣了?(樹(shù)葉上、屋頂上、雨傘上等。) 2是呀，小雨點(diǎn)多可愛(ài)呀。它們排著隊(duì)

4、，唱著歌，從天上跳下來(lái)玩耍。你們喜歡小雨點(diǎn)嗎? 二、欣賞作品 1滴答，滴答小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)玩耍。小雨點(diǎn)跳到屋頂上，跳樹(shù)葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的雨 也當(dāng)成了滑梯，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往下滑。滴答，滴答滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。 2小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯?它們是怎樣從天上下來(lái)的? 3小雨點(diǎn)還會(huì)把什么也當(dāng)成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請(qǐng)模擬詩(shī)歌里面的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 三、想像繪畫 1出示范畫，引導(dǎo)幼兒看看小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯，討論應(yīng)該先畫背景還是先畫小雨點(diǎn)。 2鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫方式。 3引導(dǎo)幼兒嘗試模擬詩(shī)歌中的語(yǔ)言向大家介紹自

5、己的作品。 活動(dòng)三：聽(tīng)雨 目標(biāo)： 1感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。 2發(fā)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注四周事物的情感。 預(yù)備： 1圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動(dòng)教具。 2字卡：聽(tīng)雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。 3故事錄音。 過(guò)程： 一、進(jìn)入情境 1“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什么聲音?(下雨聲。) 今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們?nèi)ヂ?tīng)雨。(出示字卡“聽(tīng)雨”。) 二、理解散文內(nèi)容 1完整欣賞散文一遍。 2結(jié)合圖片和提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解散文。 (出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?蝴蝶媽媽是怎么說(shuō)的? (出示圖二。)這是什么地方?森林里的小雨是怎么唱歌的?(出示相應(yīng)的字卡。) (出示圖三。

6、)這是誰(shuí)的家?小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的?(出示相應(yīng)的字卡。) (出示圖四。)小雨鉆進(jìn)了什么地方?這時(shí)的小雨是怎么唱歌的?(出示相應(yīng)的字卡。) (再次觀察圖一。)小雨在干什么?它在唱什么歌?(出示相應(yīng)的字卡。) 三、體味散文的意境美 1小雨的歌好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小雨落在什么地方，唱的歌是不是一樣。 2為什么小花蝴蝶聽(tīng)到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹(shù)葉玩耍呢?“丁丁丁”的時(shí)候小雨在干什么?“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時(shí)候呢? 3你靜靜地聽(tīng)過(guò)小雨唱歌嗎?你聽(tīng)懂它們?cè)诟墒裁磫?怎樣才能聽(tīng)懂呢?(閉上眼睛靜靜地聽(tīng)。) 附：聽(tīng)雨 下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著漂亮的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里直嘟

7、噥：“沒(méi)法出去玩了，真沒(méi)意思?！?蝴蝶媽媽慈愛(ài)地看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢。“媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌?” 媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。”小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)。 啊，啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒玩耍。 “丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。 “吱，吱，吱”，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。 “嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃。跟自己打招呼呢。 小花蝴蝶興奮地說(shuō)：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒小雨在唱一支多么有趣、多好聽(tīng)的歌呀。” 窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽(tīng)。 活動(dòng)四：

8、聽(tīng)雨 目標(biāo)： 1進(jìn)一步熟悉散文，并嘗試用打擊樂(lè)器表示“小雨的歌”。 2結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。 預(yù)備： 1圖片、字卡、故事錄音。 2三角鐵、小鈴、沙球、響板、鈴鼓等樂(lè)器。 過(guò)程： 一、欣賞 1上次我們欣賞了一篇好聽(tīng)的散文，還記得叫什么名字嗎? 2今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。 二、表示 1我來(lái)做蝴蝶媽媽，你們來(lái)做小花蝴蝶，我們一起來(lái)聽(tīng)雨。 2(出示圖片和字卡。)引導(dǎo)幼兒看圖片學(xué)念散文中“小雨的歌”部分。 3假如我們用樂(lè)器來(lái)給“小雨的歌”配樂(lè)，用哪些樂(lè)器比較合適，怎么配? 4請(qǐng)幼兒嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器表示“沙沙沙丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”等“雨的歌”。 三、仿編 1

9、小雨除了落在樹(shù)葉上、鐵皮屋頂上、花蕊里和玻璃窗上，還會(huì)落在什么地方，唱出什么歌?誰(shuí)會(huì)用像散文那樣好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 2引導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表示自己仿編的“小雨的歌”。 延伸活動(dòng)： 將打擊樂(lè)器投放到活動(dòng)區(qū)角，供幼兒大膽想像、發(fā)明，進(jìn)一步仿編、表示“小雨的歌”。 活動(dòng)五：親親水世界 目標(biāo)： 1嘗試聽(tīng)音樂(lè)發(fā)揮想像和發(fā)明，用不同的繪畫形式表示水的不同動(dòng)態(tài)。 2持續(xù)學(xué)習(xí)漸變的涂色方法。 預(yù)備： 1錄有溪水聲、雷雨聲、海浪聲等有關(guān)水聲的輕音樂(lè)，錄音機(jī)。 2表示水的動(dòng)態(tài)的圖片若干。 3不同深淺的藍(lán)色、綠色蠟筆，畫好框的卡紙，餐巾紙。 過(guò)程： 一、導(dǎo)入 前些天我們聽(tīng)了下雨的聲音，今天，我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水發(fā)出來(lái)的其他

10、聲音，看看水的圖畫，然后畫畫水的故事。 二、想像 1幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)(小溪水和河水流動(dòng)的聲音)，感受音樂(lè)旋律的變更，用各種動(dòng)作加以模擬表示。 2幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)(雷陣雨聲)，并用各種動(dòng)作加以模擬表示。 3(出示海浪、河流、瀑布、山泉等圖片貼在活動(dòng)室四面。)這里有許多水的圖片，看看是什么? 三、創(chuàng)作 1幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊大膽作畫，表示水的不同存在狀態(tài)。教師進(jìn)行指導(dǎo)，建議幼兒采取漸變涂色的方法，畫完后用餐巾紙擦拭，以更好地表示水的動(dòng)態(tài)。 2展示幼兒的作品，并一同為作品命名。 反思： 春夏之交總是雨水不斷，雨水不僅滋潤(rùn)了幼兒園里的小花小草，也激發(fā)了孩子們“嬉雨”的心愿。孩子們打起小傘，穿上雨衣。漫步雨中，發(fā)現(xiàn)雨中的世界如此奇妙。因此，許多有關(guān)雨的體驗(yàn)活動(dòng)和探究活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。 我們?cè)谠O(shè)計(jì)該主題活動(dòng)時(shí)充分考慮到了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)及幼兒在活動(dòng)中的參與性，考慮到既要給幼