《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇

1、充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)13篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)字。、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)?！窘虒W(xué)方法】自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影儀、卡片?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)。【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題、同學(xué)們，今天的天氣怎樣

2、？下雨時(shí)，需要帶什么雨具？、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。板書課題充氣雨衣。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。、檢查自學(xué)情況： 卡片認(rèn)讀生字。 按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。 游戲識(shí)字：聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴(kuò)詞游戲； 出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。 交流識(shí)字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。 指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)。相機(jī)教學(xué)多音字：

3、“縫”和“假”。三、默熟課文，朗讀感悟、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？畫出有關(guān)的句子。、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明？、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面： 小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關(guān)句子。 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。 隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。 他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。 讀好小林想的句子： 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。 怎樣才能解決這個(gè)

4、難題呢？小林一直在想啊想引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么？把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“”表示什么意思？解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。 這樣的雨衣怎么疊起來呢？ 小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？ 夸獎(jiǎng)的句子：嘿！別提多棒了！四、情感升華、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？、你喜歡小林嗎？為什么？、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？激勵(lì)語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！【板書設(shè)計(jì)】、充

5、氣雨衣想 旋轉(zhuǎn)起來的裙子 想 塑料救生圈？ （板畫） ？ （板畫） 稱贊做 雨 衣 做 充氣雨衣（板畫） （板畫）【作業(yè)布置】改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。【課后反思】這篇課文是略讀課文，識(shí)字個(gè)，字音不易讀準(zhǔn)，字形比較復(fù)雜，所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生按歸類識(shí)字，游戲識(shí)字等多種形式的方法識(shí)記，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。學(xué)生很喜歡識(shí)字這一環(huán)節(jié)。本文較長(zhǎng)，重點(diǎn)抓住“小林遇到幾個(gè)難題，是怎么解決的？”，引導(dǎo)學(xué)生默讀和快速閱讀。由于長(zhǎng)句較多，學(xué)生讀起來有些困難，在朗讀展示時(shí)學(xué)生的情緒比較低落，直到“復(fù)述”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才“死灰復(fù)燃”，活躍起來。可能自己高估了學(xué)生，把課文只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)過多，也

6、有關(guān)系。自己從三個(gè)方面設(shè)計(jì)了朗讀，旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐”的人文素養(yǎng)，從“你喜歡小林嗎？為什么”這一環(huán)節(jié)上有了體現(xiàn)，雖然學(xué)生在朗讀時(shí)不是激情飽滿，但感悟還是很深刻的。充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字。、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。【教學(xué)重點(diǎn)】 讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。【教學(xué)難點(diǎn)】 從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件?！菊n時(shí)安排】 課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題、同學(xué)們，下雨時(shí)，需要帶什么雨具？、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？、雨水總是會(huì)

7、順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。板書課題充氣雨衣。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？二、通讀全文，整體感知、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。、初步了解： 小林發(fā)明了什么？三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字、自主識(shí)字，讀中識(shí)字。、合作交流，檢查效果： 同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個(gè)人讀給對(duì)方聽。 教師指名領(lǐng)讀。（看識(shí)字卡片） “開火車”全班輪讀生字。 交流識(shí)字方法：例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪結(jié)構(gòu)相近：羞、著翹舌音：充、粘、差多音字：縫（fn） 假（ji） 得（di）易讀錯(cuò)字：膝（x） “接力賽”識(shí)字：猜字謎，如

8、：聯(lián)、差、囊看實(shí)物：膝、棒、胎、膜動(dòng)手演示：剪、貼、旋、壓 出示詞語：表演 舞蹈 優(yōu)美 旋轉(zhuǎn) 稱贊 聯(lián)歡會(huì) 展覽臺(tái)徐徐張開 漸漸模糊 五顏六色四、學(xué)習(xí)課文第一到第三自然段、指名讀前三個(gè)自然段。、下雨天，小林遇到了什么問題？他是怎么想的？、指導(dǎo)朗讀。、全班齊讀。作業(yè)設(shè)計(jì)：一、我會(huì)填（ ）聽講 （ ）工作 （ ）游玩使用（ ） 放到（ ） 制造（ ）二、我會(huì)選旗桿 （gn gn ） 一桿秤（gn gn ）縫補(bǔ) (fng fng ) 石縫 (fng fng )放假 (ji ji ) 假如 (ji ji)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞、復(fù)習(xí)生字：充滿 聯(lián)歡會(huì) 旋轉(zhuǎn) 暑假 塑料氣囊 內(nèi)胎剪刀 差不多 真

9、棒 膝蓋 粘上去 游泳、讀句子：朗讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子，達(dá)到準(zhǔn)確、流利。、為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）5、找出文中三個(gè)問句，比較三個(gè)句子有什么不同？再照樣各說一句話。二、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)、默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？、小組內(nèi)交流、探討。、分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)： 小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？（普通雨衣雨水順著用心觀察） 遇到問題后怎么做的？（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子勤于思考）游泳中塑料救生圈 有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？（彎縫剪買壓吹動(dòng)手實(shí)踐）三、情感升華、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？、你喜歡小

10、林嗎？為什么？四、品味課文，表達(dá)情感、畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。、激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。、出示課件：放錄音。（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了?。┪濉⒓?lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)、在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考、討論、交流）、讓我們也動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧！作業(yè)設(shè)計(jì)三、仿寫詞語又細(xì)又長(zhǎng) （ ） （ ） （ ）更高更大 （ ） （ ） （ ）四、造句忽然（ ）仍然（ ）充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。3、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。教學(xué)難點(diǎn)從小林的“看

11、、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、播放課件看一些漂亮的雨衣板書雨衣2、談話：下雨時(shí)看到同學(xué)們穿著漂亮的雨衣，像一副美麗的圖畫，可是美中不足的是雨水豎著衣服的下擺流到褲腿上。有一個(gè)小林的孩子動(dòng)腦動(dòng)手想了好的辦法。制作了一件充氣雨衣補(bǔ)充課題16、充氣雨衣。3、齊讀課題認(rèn)識(shí)充平舌音就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它。（板書課題）二、通讀全文，整體感知1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀文。默讀，邊讀邊畫不認(rèn)識(shí)的字，而后請(qǐng)教“小魚兒”和“字典老師”2、整體感知課文內(nèi)容。引讀：（1）下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣（2）晚上，小林躺在

12、床上想：（3）（3）在兒童用品展覽會(huì)上，。3、是啊！小林發(fā)明了充氣雨衣得到大家的贊同。你能填上合適的詞語嗎？1）區(qū)別發(fā)明發(fā)現(xiàn)2）小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊語句訓(xùn)練A：受到的稱贊。B：稱贊。（使語言文字正確運(yùn)用）4、自主識(shí)字。文章中的詞語、帶拼音單字、單字5、交流識(shí)字方法。6、鞏固識(shí)字1）游戲搶答2）、合作交流，換詞檢查識(shí)字的效果。（1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽。（2）教師指名領(lǐng)讀?！伴_火車”全班輪讀生字。（6）三、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文1、為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)。2、默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？3、小

13、組內(nèi)交流、探討。4、分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？（普通雨衣雨水順著用心觀察）（2）遇到問題后怎么做的？（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子勤于思考）游泳中塑料救生圈（3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？（彎縫剪買壓吹動(dòng)手實(shí)踐）5、在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內(nèi)容的語句，畫一畫、讀一讀，體會(huì)一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語氣；“做”中體驗(yàn)發(fā)明過程的苦惱和快樂。找同學(xué)讀，個(gè)別處可教師范讀。6、說一說通過學(xué)習(xí)中感受到小林是個(gè)什么樣的孩子呢？7、小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸1、你們一定也想成為小小發(fā)明家，

14、想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）2、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！五、課后測(cè)查：小卷板書設(shè)計(jì)16充氣雨衣看雨水流到褲腿上想改雨衣做鐵絲圈氣囊自我反思：這是二年級(jí)的第一篇略讀課文，本課識(shí)記的生字很多14，在多種形式反復(fù)見面，鞏固識(shí)記生字。但是還有23名學(xué)生對(duì)于生字還有讀錯(cuò)的情況，課文的篇幅很長(zhǎng)，個(gè)別學(xué)生讀起來有些困難。課文內(nèi)容淺顯學(xué)生易于接受，在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計(jì)的多種形式訓(xùn)練很好。在最后測(cè)查部分多數(shù)學(xué)生完成的較好。困惑：二年級(jí)是低年段向高年級(jí)過渡的階段，那么在語文教學(xué)中

15、應(yīng)該如何上好略讀課？怎么過渡使學(xué)生在上高年級(jí)輕松上好閱讀課呢？充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣?下雨時(shí)，需要帶什么雨具?2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎?有一個(gè)叫小林

16、的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。板書課題充氣雨衣。學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣?二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。2、檢查自學(xué)情況：卡片認(rèn)讀生字。按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。游戲識(shí)字：聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴(kuò)詞游戲;出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。交流識(shí)字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)。相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。三、默熟課文，朗讀感悟1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?畫出有關(guān)的句子。2、小組內(nèi)交流。充氣雨衣是怎樣發(fā)明?3、交流匯報(bào)，在交

17、流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。讀好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么?“”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。這樣的雨衣怎么疊

18、起來呢?小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?、夸獎(jiǎng)的句子嘿!別提多棒了!四、情感升華。1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?3、你喜歡小林嗎?為什么?4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?激勵(lì)語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來!板書設(shè)計(jì)：充氣雨衣想 旋轉(zhuǎn)起來的裙子 想 塑料救生圈? (板畫) ? (板畫) 稱贊做 雨衣 做 充氣雨衣(板畫) (板畫)作業(yè)布置：改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。課后

19、反思：這篇課文是略讀課文，識(shí)字14個(gè)，字音不易讀準(zhǔn)，字形比較復(fù)雜，所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生按歸類識(shí)字，游戲識(shí)字等多種形式的方法識(shí)記，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。學(xué)生很喜歡識(shí)字這一環(huán)節(jié)。本文較長(zhǎng)，重點(diǎn)抓住“小林遇到幾個(gè)難題，是怎么解決的?”，引導(dǎo)學(xué)生默讀和快速閱讀。由于長(zhǎng)句較多，學(xué)生讀起來有些困難，在朗讀展示時(shí)學(xué)生的情緒比較低落，直到“復(fù)述”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才“死灰復(fù)燃”，活躍起來?？赡茏约焊吖懒藢W(xué)生，把課文只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)過多，也有關(guān)系。自己從三個(gè)方面設(shè)計(jì)了朗讀，旨在通過朗讀感悟“小林愛思考”的道德品質(zhì)和“勤實(shí)踐”的人文素養(yǎng)，從“你喜歡小林嗎?為什么”這一環(huán)節(jié)上有了體現(xiàn)，雖然學(xué)生在朗讀時(shí)不是激情飽

20、滿，但感悟還是很深刻的。充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材簡(jiǎn)說小林是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，默讀課文后，可讓學(xué)生想一想，小林為什么值得我們學(xué)習(xí)呢？我感覺他有些像前面出現(xiàn)的阿切爾，也是個(gè)生活的有心人。當(dāng)生活中遇到難題時(shí)，他就積極開動(dòng)腦筋，連晚上躺在床上還在想“得把雨衣改一改”。為了解決這個(gè)難題，“小林一直在想啊想”。正因?yàn)樾×帧耙恢薄痹谙?，他才能從徐徐張開的裙子上得到啟發(fā)，馬上動(dòng)手做。但是發(fā)明也不是那么容易的事，解決了張開的事又出現(xiàn)了收不攏的事。也因?yàn)樾×帧耙恢薄痹谙耄拍軓拇禋獾木壬ι显俅蔚玫絾⑹?，他又?dòng)手完善了雨衣。在爸爸的幫助下，實(shí)用的充氣雨衣終于做成了。這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一

21、下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。2學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。3想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。三、教學(xué)建議（一）識(shí)字本課作為略讀課文，沒安排寫字任務(wù)，只要求認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字。識(shí)字量較大，字音不易讀準(zhǔn)，字形也較復(fù)雜，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識(shí)字，并安排生動(dòng)有趣的讀書和鞏固識(shí)字的活動(dòng)?！俺?、粘、差”是翹舌音，“剪、旋、聯(lián)”是前鼻音，“充、泳、棒、囊”是后鼻音，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。特別是“膝”不要讀成“q”。本課形聲字有“嘿、泳、膜、胎、

22、剪”等，可利用其表音表義的特點(diǎn)識(shí)記?！安睢笨膳c“著”對(duì)比識(shí)記。1自主識(shí)字、讀中識(shí)字。默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教教材中的“小魚兒”，如果“小魚兒”不能告訴你，就去請(qǐng)教“字典老師”。2合作識(shí)字、游戲識(shí)字。（1）互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。（2）“開火車”全班輪讀生字。（3）“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。（4）“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。（二）朗讀感悟本文較長(zhǎng)，要充分利用默讀速

23、度快的優(yōu)勢(shì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識(shí)字，在默讀中感悟?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生圍繞“小林遇到了什么難題？是怎么解決的？”這個(gè)問題，讀書、思考、找答案，抓住“看”“想”“做”三方面，使學(xué)生了解到小林遇事能用心思考，不斷實(shí)踐。小林發(fā)明的充氣雨衣沒什么深?yuàn)W的地方，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，幾乎每個(gè)人都有過這樣的經(jīng)歷。但我們卻沒有去想如何解決這個(gè)問題，更沒有動(dòng)手去改進(jìn)它，這就是小林值得大家學(xué)習(xí)的地方?？梢园才判〗M討論：你佩服小林嗎？為什么？可參考下面的教學(xué)步驟引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。1默讀課文，思考：小林遇到了什么難題，是怎么解決的？2小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？3交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)讀好小林三次動(dòng)腦思考

24、的句子。（1）晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想（2）這樣的雨衣怎么疊起來呢？（3）小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？（三）積累運(yùn)用1“按音起名”。引導(dǎo)學(xué)生給多音字“縫、假”用不同的讀音組詞。2做“找朋友”游戲。出示詞語“慢慢”，課文中有兩個(gè)詞的意思與它相近，快找出來，讓它們?nèi)齻€(gè)成為好朋友!（徐徐、漸漸）3課文中有三個(gè)帶問號(hào)的句子，看誰能最快找出來!比較一下這三個(gè)句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。4建議積累以下詞語：表演舞蹈優(yōu)美旋轉(zhuǎn)稱贊聯(lián)歡會(huì)展覽會(huì)徐徐張開漸漸模糊五顏六色（四）實(shí)踐活動(dòng)1在

25、日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動(dòng)手改進(jìn)一下。2響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個(gè)小制作。（為語文園地的交流展示活動(dòng)做準(zhǔn)備）四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）激趣導(dǎo)入，整體感知1談話導(dǎo)入，板書課題。同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中不足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。板書課題：充氣雨衣2通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：（1）下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣（2）晚上，小林躺在床上想：（3）怎樣才能解決這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。（4）在兒童用品展覽

26、會(huì)上，（二）讀熟課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞和不理解的字詞，通過查字典或與同學(xué)討論解決。2檢查生字自學(xué)效果。（1）出示字詞卡，“開火車”讀。（2）學(xué)生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義。3指名分段讀課文。（三）質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)1默讀課文，畫出不明白的地方。2開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）3學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。課件演示：普通雨衣旋轉(zhuǎn)起來的裙子塑料救生圈充氣雨衣4小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。5思考、討論。（1）你還有比小林更好的辦法嗎？（2）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？（四）朗讀品味，表達(dá)情感

27、1畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。2組內(nèi)賽讀。3出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!（五）想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸1你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）2同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來!（六）課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)字。、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛看科學(xué)童話故事，能從中吸取力量，陶冶情操。、

28、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)?！菊n時(shí)安排】共安排課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、圖片展示，揭示課題、板書：雨衣，常見吧！你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有什么樣的感受？你看到過充氣雨衣嗎？、這就是兒童用品展覽會(huì)上小林發(fā)明的充氣雨衣。（出示圖片）你喜歡嗎？為什么？二、通讀課文，學(xué)習(xí)生字、小林是怎樣發(fā)明這件充氣雨衣的呢？你學(xué)了課文就會(huì)明白了。請(qǐng)用自己喜歡的方式反復(fù)讀課文。、檢查自學(xué)情況： 卡片認(rèn)讀生字。 出示本課生字組成的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)：相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。第二課時(shí)一、認(rèn)讀詞語，導(dǎo)入新課、認(rèn)讀詞語：難題、一直、旋轉(zhuǎn)、花傘、吹氣、氣囊、稱贊。、請(qǐng)用上面的詞

29、語，說說課文主要講了什么？二、設(shè)置懸念，學(xué)習(xí)課文、小林為什么想發(fā)明充氣雨衣？、這么不方便，小林多么想解決這個(gè)難題??？所以“小林一直在想啊想”(出示句子)請(qǐng)說說“一直”說明了什么？你從哪些句子中知道小林是一直在想啊想的？、正因?yàn)樾×忠恢痹谙氚∠?，就有了發(fā)明的靈感，他的靈感來自哪里？說說“”表示什么?小林可能還進(jìn)行了怎樣的試驗(yàn)?zāi)?、指導(dǎo)朗讀。三、復(fù)述課文，情感升華、你能用自己的話講講充氣雨衣的發(fā)明經(jīng)過嗎？、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？、你喜歡小林嗎？為什么？四、聯(lián)系生活，總結(jié)激勵(lì)、日常生活中你遇到過日用品給你帶來不便的事嗎？學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎？、總結(jié)激勵(lì)：只要你們善于觀察，勤于思

30、考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來！五、板書設(shè)計(jì)、充氣雨衣？ 一直想 旋轉(zhuǎn)起來的裙子 塑料救生圈做 粗鐵絲 塑料環(huán)充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教材分析人教版小學(xué)語文第四冊(cè)第16課充氣雨衣是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，情節(jié)清晰，但識(shí)字任務(wù)較重，共要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，有些字存在識(shí)記難點(diǎn)，如“旋”、“囊”等。文中的小林因?yàn)樯钪械囊淮谓?jīng)歷：雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，小林淋濕感冒了。為此，他就積極開動(dòng)腦筋，想把雨衣改一改。他從張開的裙子和塑料救生圈上得到啟事，將可充氣的塑料氣囊粘在雨衣的下擺，發(fā)明了實(shí)用的充氣雨衣。課文4、5自然段中長(zhǎng)

31、句較多，朗讀是個(gè)難點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“膝”“囊”等14個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的大意。3、朗讀感悟1、2 自然段，了解發(fā)明充氣雨衣的原因。4、學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)提出問題 ，并主動(dòng)探究問題。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)漢字，朗讀課文，了解大意。難點(diǎn)：朗讀課文，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)觀察、思考。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師制作課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）接題質(zhì)疑，激發(fā)興趣1、這一單元的學(xué)習(xí)主題是做生活的有心人，多觀察，多思考，并學(xué)會(huì)動(dòng)手做一做。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文也是關(guān)于這一主題的。出示課題：16充(chng)氣雨衣 課題中有一個(gè)生字，你能讀準(zhǔn)它的字音嗎？你知道生活中哪些物品是

32、需要充氣的？教師出示充氣蹦床、充氣攀巖、充氣水池等圖片。2、再讀課題，讀了課題，你有什么疑問嗎？學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納整理并板書出示。問題預(yù)設(shè)：充氣雨衣是誰發(fā)明的？是什么時(shí)候發(fā)明的？為什么要發(fā)明充氣雨衣？充氣雨衣有什么特點(diǎn)？充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？要用到什么材料？（二）初讀課文，交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞1、交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果。課前，大家都已預(yù)習(xí)過，能向大家匯報(bào)你是怎樣預(yù)習(xí)的嗎？隨機(jī)展示預(yù)習(xí)成果。2、檢查學(xué)習(xí)生字詞語（1） 出示生字詞語。你覺得認(rèn)讀字詞要注意什么？（2）自由拼讀；開火車領(lǐng)讀，隨機(jī)正音；找出前后鼻音、翹舌音的字讀一讀。（3）交流識(shí)記字形。（4）出示課文中的詞組，指名讀。（5）開火

33、車認(rèn)讀。3、完成練習(xí)：課堂作業(yè)本1、3兩題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）反饋：你有什么困難嗎？師生交流解決難題。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能無法判斷第3題中提到的“指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明?！边@句話是否正確。可隨機(jī)引導(dǎo)了解我國(guó)古代四大發(fā)明。（三）學(xué)習(xí)課文1、2自然段。1、輕聲朗讀課文，思考黑板上的問題。相關(guān)語句可做記號(hào)。2、交流：說說自己解決了什么問題，是從哪兒發(fā)現(xiàn)的，教師隨機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：讀了課文，學(xué)生最易解決的問題就是“充氣雨衣是誰發(fā)明的？和“為什么要發(fā)明充氣雨衣？”這兩個(gè)問題。見此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)1、2自然段。（1）這是一個(gè)真實(shí)的故事，充氣雨衣的發(fā)明者就是小林。他的真名叫林恒韜，我們可親切地叫他小林。隨機(jī)出示

34、關(guān)于林恒韜的文字資料：充氣雨衣發(fā)明者：北京市打鐘廟小學(xué)四年級(jí)林恒韜（男，11 歲） 充氣雨衣第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版二年級(jí)語文第四冊(cè)識(shí)字8第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)歌聲第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄及反思猴子種果樹第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3份動(dòng)手做做看課堂實(shí)錄我是什么說課稿識(shí)字教材簡(jiǎn)說鄉(xiāng)下孩子教學(xué)反思我選我教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多 小學(xué)二年級(jí)語文教案發(fā)明作品：充氣雨衣，又名吹氣衣。該作品在第一屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽中獲一等獎(jiǎng)。林恒韜被授予“小小發(fā)明家”的稱號(hào)。同時(shí)充氣雨衣已在工廠正式投產(chǎn)。這是全國(guó)第一屆科技創(chuàng)新大賽，在全國(guó)參賽作品中，總共評(píng)出了22個(gè)一等獎(jiǎng)，林恒韜的充氣雨衣是其中的一個(gè)獲獎(jiǎng)作品。真能干，你們已經(jīng)解決了一

35、個(gè)問題，你還解決了哪個(gè)問題？（2）林恒韜怎么會(huì)想到發(fā)明充氣雨衣的呢？你是從那寫文字中了解到的？學(xué)生讀相關(guān)文字。出示第1自然段，再讀。什么叫“頂著大雨回家”？小林頂著大雨回家，他遇到了什么問題？（隨機(jī)朗讀：小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。）你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？（下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨。）就像這幾天，冷冷的，這樣的天氣，被雨淋濕， 確實(shí)冷極了。想象一下，穿著剛過膝蓋的雨衣，冒著大雨回家的小林也許還會(huì)碰到什么問題？朗讀這一段。教師補(bǔ)充：因?yàn)檫@次遭遇，小林感冒了。當(dāng)天晚上就發(fā)高燒，還為此請(qǐng)了三天假。假如你是小林會(huì)怎么想？（3）出示

36、第2自然段。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。朗讀。（4）連讀1、2兩自然段。3、小林因?yàn)樯钪械囊患?，他去思考，并?dòng)手做了做，發(fā)明了充氣雨衣。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了14個(gè)漢字，了解了關(guān)于充氣雨衣的故事，嘗試自己提出問題并通過閱讀去解決問題，你們也是很棒的。充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“充 膝 聯(lián) 旋 暑 泳 囊 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒”14個(gè)生字，讀準(zhǔn)翹舌音字：充、粘、差。2學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。3思考生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。教學(xué)難點(diǎn)：從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。課前預(yù)習(xí)：了

37、解與充氣雨衣相關(guān)故事，朗讀課文，自學(xué)生字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：小組預(yù)習(xí)匯報(bào)，會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字詞，讀通課文教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題1播放課件（電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí)，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點(diǎn)，也沒淋到他的身上。）2談話揭示課題。同學(xué)們，你們喜歡這件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它。（板書課題）二、通讀全文，整體感知1讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。2合作交流，檢查預(yù)習(xí)效果。（1）同桌兩人合作互考，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個(gè)人讀給對(duì)方

38、聽。（2）教師指名領(lǐng)讀。（看識(shí)字卡片）（3）“開火車”全班輪讀生字。（4）同桌交流識(shí)字方法。例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪結(jié)構(gòu)相近：羞、著多音字：縫（fn）假（ji）得（di）易讀錯(cuò)字：膝（x）（5）匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)了什么？（6）出示詞語表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色三、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文。四、小結(jié)：七：作業(yè)：（1）連線：x bng pn zhn ti胎 粘 膝 棒 品六、板書設(shè)計(jì)：16充氣雨衣嘿 泳 膜 胎 剪 充粘 差 縫 假 得 膝第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，了解故事大意，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，

39、積累字詞。摘蘋果，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。二、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)。1默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？2小組內(nèi)交流、探討。3分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：（1）小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的？（普通雨衣雨水順著用心觀察）（2）遇到問題后怎么做的？（聯(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子勤于思考）游泳中塑料救生圈（3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？（彎縫剪買壓吹動(dòng)手實(shí)踐）三、精讀課文，質(zhì)疑問難1學(xué)生提出問題，師生共同探討解決。2從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)？四、品味課文，表達(dá)情感1畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。2激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。3出示課件：放錄音。（雨中的孩子們穿上了

40、充氣雨衣，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了!）五、激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)1在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考、討論、交流）2讓我們也動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧!六、小結(jié)八、作業(yè)1、組詞：fng（ ） ji（ ）縫 假fng（ ） ji（ ）板書設(shè)計(jì)：16 充氣雨衣普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子塑料救生圈充氣雨衣（看）（想）（做）充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)情分析：這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生像小林那樣，多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做看。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)默讀課

41、文，粗知故事的大意。3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個(gè)問題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。二、識(shí)字自主識(shí)字、讀中識(shí)字。默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教教材中的小魚兒，如果小魚兒不能告訴你，就去請(qǐng)教字典老師。2.合作識(shí)字、游戲識(shí)字。(1)互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。(2)開火車全班輪讀生字。(3)悄悄話。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽。

42、(4)接力賽。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個(gè)同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語。3、指名分段讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請(qǐng)小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎?2.通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：(1)下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣-(2)晚上，小林躺在床上想：-(3)怎樣才能解決這個(gè)難題呢?自由朗讀第四、五自然段。(4)在兒童用品展覽會(huì)上，-二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)1.默讀課文，畫出不明白的地方。2.開火車接讀課文。(思

43、考：讀了課文后知道了什么?想說什么?)3.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。課件演示普通雨衣旋轉(zhuǎn)起來的裙子塑料救生圈充氣雨衣4.小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。5.思考、討論。(1)你還有比小林更好的辦法嗎?(2)怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?三、朗讀品味，表達(dá)情感1.畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。2.組內(nèi)賽讀。3.出示課件(小孩子穿著充氣雨衣)，指導(dǎo)朗讀。漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸1.你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方?(思考、討論、交流)2.同學(xué)們，只要

44、你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來!五、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、朗讀、默讀課文，知道充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)記生字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，下雨天你們都使用什么雨具呢？在使用雨衣的過程中，當(dāng)雨衣不夠長(zhǎng)時(shí)，你們有沒有遇到過雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上的情況呢？那你想過解決的辦法嗎？有一個(gè)叫小林的小朋友也遇到了這種情況，他想出了一個(gè)好辦法，發(fā)明了充氣雨衣。出

45、示課題： 充氣雨衣二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、生自由輕聲讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。、生自主識(shí)記生字。、向同桌介紹自己的識(shí)字方法。、在班上匯報(bào)自己的識(shí)字方法。、檢查識(shí)記情況： 合一合：耳關(guān)（聯(lián)） 前刀（剪） 曰者（暑） 比一比：膜摸 胎抬 棒捧差羞 粘粒 泳冰 讀詞語：旋轉(zhuǎn) 塑料氣囊 膝蓋 指名分段朗讀課文。三、學(xué)習(xí)課文第一到第三自然段、指名讀前三個(gè)自然段。、下雨天，小林遇到了什么問題？他是怎么想的？、指導(dǎo)朗讀。、全班齊讀。四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。你想怎么改進(jìn)？板書、充氣雨衣遇到問題思考問題第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、朗讀、默讀課文，知道充氣雨衣是怎樣發(fā)

46、明的。想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，做小制作的愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)明白充氣雨衣是怎樣發(fā)明的。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)，檢查生字詞、認(rèn)讀生字卡片。、開火車讀詞語：充滿 聯(lián)歡會(huì) 旋轉(zhuǎn) 暑假 塑料氣囊 內(nèi)胎剪刀 差不多 真棒 膝蓋 粘上去 游泳二、學(xué)習(xí)課文四到六自然段、默讀課文，思考： 小林的充氣雨衣的怎樣發(fā)明出來的？經(jīng)過了幾個(gè)過程？ 在發(fā)明充氣雨衣的過程中，他遇到了什么困難？他是如何解決的？ 從課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。、指導(dǎo)朗讀課文。、齊讀四至六自然段。三、齊讀全文，說說你認(rèn)為小林是一個(gè)怎樣的孩子？四、聯(lián)系生活實(shí)際，想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)

47、的？你想怎樣改進(jìn)？、四人小組交流討論。、全班交流討論。、評(píng)選最佳方案。五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)動(dòng)動(dòng)腦筋，做個(gè)小制作。板書、充氣雨衣解決問題又出現(xiàn)問題發(fā)明充氣雨衣充氣雨衣教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教材分析人教版小學(xué)語文第四冊(cè)第16課充氣雨衣是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，情節(jié)清晰，但識(shí)字任務(wù)較重，共要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，有些字存在識(shí)記難點(diǎn)，如“旋”、“囊”等。文中的小林因?yàn)樯钪械囊淮谓?jīng)歷：雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，小林淋濕感冒了。為此，他就積極開動(dòng)腦筋，想把雨衣改一改。他從張開的裙子和塑料救生圈上得到啟事，將可充氣的塑料氣囊粘在雨衣的下擺，發(fā)明了實(shí)用的充氣雨衣。課文4、5自然段中長(zhǎng)句較多，朗讀是

48、個(gè)難點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“膝”“囊”等14個(gè)生字。2能正確、流利地朗讀課文，了解課文的大意。3朗讀感悟1、2 自然段，了解發(fā)明充氣雨衣的原因。4學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)提出問題 ，并主動(dòng)探究問題。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)漢字，朗讀課文，了解大意。難點(diǎn)：朗讀課文，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)觀察、思考。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師制作課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）接題質(zhì)疑，激發(fā)興趣1這一單元的學(xué)習(xí)主題是做生活的有心人，多觀察，多思考，并學(xué)會(huì)動(dòng)手做一做。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文也是關(guān)于這一主題的。出示課題：16氣雨衣 課題中有一個(gè)生字，你能讀準(zhǔn)它的字音嗎？你知道生活中哪些物品是需要充氣的？教師出示充氣蹦床、充氣攀巖

49、、充氣水池等圖片。2再讀課題，讀了課題，你有什么疑問嗎？學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納整理并板書出示。問題預(yù)設(shè)：充氣雨衣是誰發(fā)明的？是什么時(shí)候發(fā)明的？為什么要發(fā)明充氣雨衣？充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？（二）初讀課文，交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞1帶著這些問題請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍課文。2檢查學(xué)習(xí)生字詞語（1）出示生字詞語。你覺得認(rèn)讀字詞要注意什么？（2）自由拼讀；開火車領(lǐng)讀，隨機(jī)正音；（3）交流識(shí)記字形。（4）引出多音字 轉(zhuǎn) 假 縫 差（5）開火車認(rèn)讀。（三）精讀課文1輕聲朗讀課文，思考黑板上的問題。相關(guān)語句可做記號(hào)。2小組合作：說說自己解決了什么問題，是從哪兒發(fā)現(xiàn)的，教師隨機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：讀了課文，學(xué)生最易解決的問題就是“充氣雨衣是誰發(fā)明的？和“為什么要發(fā)明充氣雨衣？”這兩個(gè)問題。見此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)1、2自然段。（1）這是一個(gè)真實(shí)的故事，充氣雨衣的發(fā)明者就是小林。他的真名叫林恒韜，我們可親切地叫他小林。隨機(jī)出示關(guān)于林恒韜的文字資料：充氣雨衣發(fā)明者：北京市打鐘廟小學(xué)四年級(jí)林恒韜（男，11 歲）發(fā)明作品：充氣雨衣，又名吹氣衣。該作品在第一屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽中獲一等獎(jiǎng)。林恒韜被授予“小小發(fā)明家”的稱號(hào)。同時(shí)充氣