《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

1、小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家整理的小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)1整體感知，朗讀感悟、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。、思考： 哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（自然段寫了圖的內(nèi)容，段寫了圖的內(nèi)容）、學(xué)習(xí)自然段： 自讀自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？ 看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷） 理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。 思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？

2、（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等） 讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷?！?小松鼠看見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？ （分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。） 點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣?！盎ㄉ珊贸?啦！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。、學(xué)習(xí)自然段： 引讀、段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？ （學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？） 結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生?！保?朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光

3、了， 也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生?！保?引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？ （電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。） 點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。 小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。） 思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯） （對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）、有感情地朗讀全文。【教學(xué)反思】在本課的教學(xué)中，我注意創(chuàng)設(shè)情境，把課文與學(xué)生的生活體會(huì)聯(lián)系起來(lái)，與課文中插圖聯(lián)系起來(lái)，激起學(xué)生觀察大自然，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，感受語(yǔ)言文字的情趣，收到了較好的教學(xué)效果。小松鼠找花

4、生教學(xué)設(shè)計(jì)2復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的童話故事-小松鼠找花生果（生讀），瞧，小松鼠蹦蹦跳跳地來(lái)了?。ǔ鍪井嬅妫┪覀円哺騻€(gè)招呼吧?。ㄠ?，小松鼠好!）看，小松鼠還給我們帶來(lái)禮物呢，（出示詞語(yǔ)）生分行讀詞，“結(jié)了果”多讀。師：小朋友們讀得真好，看來(lái)大家都很喜歡小松鼠的禮物，他可高興啦，邀請(qǐng)我們一起去樹(shù)林邊玩一玩呢！讓我們趕快出發(fā)吧！咦，樹(shù)林邊是什么呀？讓我們和小松鼠一起來(lái)看一看，（板書：看）讀一讀。生讀第一自然段。師：你看到了什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：我看到了花生。師：長(zhǎng)什么樣兒的？生：綠油油的葉子，黃燦燦的小花。師：（出示圖文）誰(shuí)來(lái)讀？指名讀。（2個(gè)）師：綠得發(fā)亮，黃得耀眼，真美?。ňG得

5、不濃，黃得不艷，示范，再讀讀。對(duì)了，就應(yīng)該這樣讀?。煟狐S綠相襯，多美呀！我們一起記住它，讀。生齊讀第一自然段。師：這么好看的花生，小松鼠可沒(méi)見(jiàn)過(guò)，他問(wèn)蚯蚓，（出示對(duì)話，板書：?jiǎn)枺?，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠問(wèn)一問(wèn)？指名讀（一個(gè)），聽(tīng)得出小松鼠很想知道。蚯蚓說(shuō)，誰(shuí)來(lái)答？（指名一個(gè)答）。師：花生？小松鼠很（高興），這可是他特別喜歡的呀，小松鼠很（高興），捧起書讀2，3兩個(gè)自然段，找找小松鼠喜歡花生的句子生讀課文，找“喜歡”句子。師：小朋友們讀得真認(rèn)真呀，誰(shuí)先說(shuō)？你從哪兒看出小松鼠特別喜歡花生的。板塊一：小松鼠很高興，他想，等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。師：你真厲害！這么快就找到了。你怎么看出來(lái)的？（

6、留著）現(xiàn)在還舍不得吃呢，小松鼠可會(huì)過(guò)日子了,為了防止冬天找不到食物，總是早早就開(kāi)始準(zhǔn)備了，這一大片花生地該收多少他喜歡的花生呀！小松鼠很高興。誰(shuí)來(lái)讀？（指名一個(gè)讀，你真會(huì)讀書，把小松鼠的想法都讀出來(lái)了。）想著想著（板書：想），小松鼠好像看到了他的洞里滿是花生，冬天到了，北風(fēng)吹，雪花飄，好冷呀！小松鼠一家可不愁吃了，他們?cè)诙蠢镆贿吙局鹨贿叄ǔ曰ㄉ?；一邊談家常一邊（吃花生）；一邊?tīng)音樂(lè)一邊（吃花生）。小松鼠越想越高興，誰(shuí)來(lái)高興地讀？生讀（一個(gè)）。師：你這一讀，我們真的感到小松鼠特別高興，特別喜歡花生果，你還從哪兒看出他喜歡的？板塊二：從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有師：你從

7、哪個(gè)詞語(yǔ)讀出喜歡的呢？（每天）師：我們一起來(lái)看一看。（播放動(dòng)畫，蹦蹦跳跳，帶音樂(lè)）師：小松鼠第一天到（ ）去，看（ ），第二天又到（ ），看（ ），第三天他還是到（ ），看（ ），第九天，第十天，他都到（花生地里去），這就是（每天），“每天”意思就是？（天天）一天不落，誰(shuí)來(lái)讀？師：你讀得真好，我們看到了他急切的樣子；聽(tīng)你讀小松鼠好像沒(méi)有天天去呀，“每天”這個(gè)詞要讀重點(diǎn)兒。師：你“每天”都會(huì)干什么呢？生用“每天”說(shuō)話。師：你每天都上學(xué)？你喜歡學(xué)習(xí)。你很會(huì)自理，喜歡把東西放好。師：這些事情我們每天都要做，說(shuō)明這些事對(duì)我們很重要，我們也很喜歡做，小松鼠每天都到花生地里去，說(shuō)明他真的很喜歡花生，多想早

8、點(diǎn)摘到花生果呀，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（生讀）你還從哪些句子看出他很喜歡花生呢？板塊三：可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果。師：你還找到了這一句，你真了不起！你又是怎么看出的？（點(diǎn)紅“落光”，“直到”）“直到”是什么時(shí)候到什么時(shí)候？生：小松鼠看到花生到金色的小花都落光了。師：小松鼠一直等到花兒都謝了，小松鼠這樣堅(jiān)持下來(lái)，當(dāng)然是因?yàn)樗矚g花生了。他真是好樣的！堅(jiān)持到底，喜歡就不要放棄！誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？生讀語(yǔ)段。師：小松鼠是這樣地喜歡，可是一個(gè)花生果也沒(méi)看見(jiàn)，他的心情怎樣？生：很難受，很傷心，很失望。師：那就難受地讀讀，傷心地讀。師：你真的很傷心，很失望。讓我們帶著自己的感受來(lái)讀讀。生練習(xí)

9、讀。齊讀。師：請(qǐng)誰(shuí)把這兩段完整地讀一讀？生讀2，3自然段（一個(gè)）。師：你讀得真好，讀出了小松鼠的喜歡，還把他的心情讀了出來(lái)，桃花，梨花，杏花，這些水果樹(shù)花謝就結(jié)果了呀，可花生果哪去了呢？四學(xué)習(xí)第四五自然段師：（出示圖片）看，小松鼠都睜大了（眼睛），（引讀）自言自語(yǔ)地說(shuō)師：怎樣說(shuō)叫“自言自語(yǔ)”？生：自己和自己說(shuō)。師：你也這樣說(shuō)說(shuō)！自言自語(yǔ)，聲音要輕一些。再讀讀看。生讀第四段。你讀得真好！把小松鼠和老師的疑問(wèn)都讀出來(lái)了。讓我們也像他一樣，睜大眼睛，自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。生齊讀。師：是呀，老師也覺(jué)得奇怪，為什么奇怪呢？生：花謝了，應(yīng)該結(jié)果，可是沒(méi)有花生果；小松鼠每天都去，果子怎么會(huì)被誰(shuí)摘走呢。師：就在他

10、感到奇怪的時(shí)候，蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)，笑著對(duì)小松鼠說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀？生笑著讀第5段。師：老師看到你也笑了，多有趣呀！讓我們都笑著來(lái)告訴小松鼠，讀。師：原來(lái)花生果是在泥土里呀，小松鼠聽(tīng)了，心情怎么樣？（高興）是呀，終于找到花生果了?。ò鍟赫遥┢婀值幕ㄉ?，可愛(ài)的松鼠，有趣的故事！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放課文朗讀），可以輕輕跟著讀。生跟讀全文。五故事續(xù)編。師：聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠連忙跳到花生地里，拔了一大把花生，興沖沖地跑回家，（出示圖片）師：老師來(lái)做媽媽，你們做小松鼠，我們來(lái)表演表演，好嗎？孩子，看你跑得滿頭大汗的，什么事這么高興呀？生：媽媽，我找到花生果啦！我們有花生吃了。師：哦，你在哪找到的呀？生：

11、在泥土里。師：你怎么知道在泥土里的呢？生：是蚯蚓告訴我的！師：孩子，這個(gè)世界可大啦，到處有秘密，當(dāng)我們看到不明白的事情時(shí)，就要去問(wèn)一問(wèn)，想一想，找一找，答案就像花生果一樣，很快就會(huì)出來(lái)的，你做得很好，那你知道泥土里還有誰(shuí)嗎？生：土豆，蘿卜，藕，芋頭。師：你真是媽媽的好孩子，知道得真多！師：好了，小朋友們，今天我們和小松鼠一起找到了花生果，真開(kāi)心！回去后，把這個(gè)有趣的故事也講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們分享我們的快樂(lè)，接下來(lái)到了“寫好字”的時(shí)間了，讀好書，（寫好字）。誰(shuí)最棒？（我最棒?。ǔ鍪荆貉哉Z(yǔ)）這就是我們今天要寫的，大聲地讀出來(lái)。師：伸出小手，跟著老師寫寫它們的筆順。師：這兩個(gè)字都和說(shuō)話有關(guān)，所

12、以都是言字旁，還都有一個(gè)口字，語(yǔ)，我們每天都看到，在哪？（語(yǔ)文書）“言”是什么結(jié)構(gòu)？（上下）寫時(shí)，要抓住豎中線，左右各一半。第一橫長(zhǎng)，三橫距離相等：語(yǔ)，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，長(zhǎng)橫橫中線，口豎豎中線。（邊說(shuō)邊寫）生先描紅后寫。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)：頭正，肩平，背直，足安。（展評(píng)）小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：1

13、、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、2、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、趣味揭題（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課小松鼠找花生看到這個(gè)課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)習(xí)生字（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō))如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）（2）小老師教讀生字后同桌互

14、相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”（4）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”4、鞏固字詞（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）（3）游戲：開(kāi)火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？3、學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、開(kāi)火車讀詞卡。2、聽(tīng)寫生字。二、整體感知，朗讀感悟1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。2、思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（12自然段

15、寫了圖1的內(nèi)容，35段寫了圖2的內(nèi)容）3、學(xué)習(xí)12自然段（1）自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？（2）看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷?！保?）小松鼠看見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。）點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。4、學(xué)習(xí)35自然段（1）引讀3、4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都

16、到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”）（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生?！保?）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？（電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。（4）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）（5）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿

17、卜、地瓜、番薯）（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）5、有感情地朗讀全文。三、實(shí)踐活動(dòng)續(xù)編故事花生找到了1、討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等）2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。5、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。6、集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)生字；、能正確、流利地朗讀課文；、知道花生在地下結(jié)果這一

18、特性，激發(fā)觀察植物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)字、寫字和朗讀課文；知道花生結(jié)果的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文錄音磁帶、錄音機(jī)、一?；ㄉ?、生字卡片、花生生長(zhǎng)過(guò)程的圖片或幻燈片、布置學(xué)生課前了解一般植物開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程情形?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)讀并認(rèn)記生字； 初讀課文，把句子讀正確、通順；學(xué)習(xí)課文第一、二自然段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎激趣，揭示課題猜謎語(yǔ)：小朋友們，我有一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜？ 麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。出示花生實(shí)物，引出課題：這就是我們都喜歡吃的花生。其實(shí)除了我們，小松鼠也很喜歡。有一次，它發(fā)現(xiàn)一塊地里種了許多花生，就決定今年要靠花生來(lái)過(guò)冬?？墒呛髞?lái)它的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，這

19、到底是怎么回事呢？今天我們要來(lái)讀一讀這個(gè)故事小松鼠找花生。出示課題，認(rèn)識(shí)“生、找”?？捎米种i“一頭牛站在獨(dú)木橋上”也可用“值日生”袖標(biāo)記住“生”字，齊讀這兩個(gè)生字和課題。二、讀通課文自主朗讀全文：請(qǐng)你借助拼音，用自己喜歡的方式讀一讀這個(gè)故事。把字讀正確。學(xué)生質(zhì)疑：你覺(jué)得哪些字難讀？對(duì)課文有什么想不明白的地方？ 出示帶拼音的生字卡片，集體逐個(gè)認(rèn)讀開(kāi)小火車讀去掉拼音齊讀。學(xué)生自己練讀生字和課文。激勵(lì)個(gè)別朗讀課文，夸一夸，幫一幫：他（她）哪里讀得好？哪里要改正？（重點(diǎn)評(píng)議字音，讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音）。全班跟錄音齊讀。三、認(rèn)記生字出示本課生字：在這些生字中你能記住哪些？怎樣記的？引導(dǎo)學(xué)生可用“熟字加偏旁

20、”的方法或?qū)ふ疑钪械某Ｒ?jiàn)的事物來(lái)記。自由思考，討論后，指名交流；總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。可將生字“找、生、格、外、呀”編進(jìn)兒歌：“小松鼠，找花生，沒(méi)找到，格外急?；淞?，果結(jié)了，花生呀，在哪里？”四、再讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段、指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并按以下問(wèn)題想一想；圖中哪個(gè)是小松鼠，哪個(gè)是小鼴鼠？花生的花在哪里？你是怎么知道的？、全班交流。、指導(dǎo)朗讀： 第一自然段，注意幫助學(xué)生讀好第二句：注意長(zhǎng)句的斷句。如“一朵朵/金黃色的小花，在陽(yáng)光下/格外鮮艷?！保ɡ蠋煼蹲x后，讓學(xué)生單獨(dú)讀好這一句，讀出自然停頓）；在讀中進(jìn)一步感悟詞語(yǔ)?？磮D，注意花的顏色。（“黃色”、“金黃色”、“淡黃色”、“鵝黃色”

21、，豐富學(xué)生口頭詞匯）詞語(yǔ)搭配：（金黃色）的小花，（鮮艷）的小花?！案裢狻笔鞘裁匆馑迹拷虒W(xué)“格外”和“鮮艷”二詞時(shí)，可穿插練習(xí)：（ ）鮮艷 （ ）格外鮮艷花生的花在什么情況下顯得“格外鮮艷”？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文再理解“格外”的意思。 指名有表情的朗讀。分角色朗讀第二自然段的對(duì)話。 夸一夸，幫一幫：小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）“這是什么花呀？”（注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣?！把健币x輕聲）“花生可好吃啦！”（要讀出高興的語(yǔ)氣）松鼠心里想的話，要讀得輕些。 小組分角色讀全班分角色讀。 檢查朗讀效果。五、布置作業(yè)把、自然段讀給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。把、自然段讀通順，思考“花生真的被摘走了嗎”這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備下節(jié)課告

22、訴小松鼠。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀音；會(huì)寫“果”字。、根據(jù)自己的體驗(yàn)，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的變化。、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。、知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片，多媒體課件?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入、小朋友看老師手中的這個(gè)是什么？（實(shí)物出示：花生）你們喜歡吃花生嗎？不僅你們喜歡吃，小松鼠也很喜歡吃，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小松鼠的故

23、事，好不好？、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文小松鼠找花生。（多媒體課件出示：小松鼠找花生）二、初讀課文，認(rèn)讀生字、范讀課文（出示課件）、快快找出課文中的生字寶寶吧！、小組學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。、師生交流。、做“摘花生”游戲。（用多種形式鞏固復(fù)習(xí)本課生字）三、再讀課文，讀中感悟、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。自由朗讀（多媒體課件出示）相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解：讀完了第一自然段你知道了什么？指名讀，小組讀，齊讀。、整體感知課文。四、課堂小結(jié)，課外延伸小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的。下課后，你可以通過(guò)看書、問(wèn)身邊知道的人、

24、上網(wǎng)各種方法去找一找。【教學(xué)反思】花生在地下結(jié)果的特征，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個(gè)謎。于是，便有了這個(gè)小故事。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。本課確立了“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念。針對(duì)本節(jié)課的課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這堂課的課堂教學(xué)注重了與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，通過(guò)多媒體課件幫助學(xué)生識(shí)記生字，避免了學(xué)生識(shí)記生字的枯燥性，增加了趣味性；另外，利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，降低了學(xué)生理解課文的難度，使課文內(nèi)容生動(dòng)、形象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更有利于學(xué)習(xí)。另外，注重了與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生根據(jù)以往的'經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí)或者通

25、過(guò)課下的查找搜集資料，明確還有哪些植物的果實(shí)也埋在地下，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。使他們每個(gè)人作為活生生的個(gè)體，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂生活、課外活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)理念關(guān)注全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。還要注重讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生多讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3、 知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察

26、植物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、 花生實(shí)物2、 教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程一、 趣味揭題1、 猜謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。出示花生實(shí)物。2、 板書課題，全班齊讀課題。（游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）二、 初讀感知，識(shí)記生字1、 學(xué)生借助拼音讀課文，再把生字找出來(lái)。2、 老師檢查大家生字掌握情況。3、 鞏固字詞。（通過(guò)多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生識(shí)記生字。）三、 整體感知，朗讀感悟。1、 出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中誰(shuí)是小松鼠，誰(shuí)是小鼴鼠，花生的花在哪里？2、 自由讀課文，把自然段標(biāo)出來(lái)。3、 學(xué)習(xí)課文第一、二自然段（1）自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？（2）學(xué)生匯報(bào)

27、（3）看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？（鮮艷）還有哪些東西是鮮艷的？（紅領(lǐng)巾、五星紅旗等等）（4）指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。”（5）指導(dǎo)朗讀，指名讓學(xué)生讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。（6）分角色讀4、 學(xué)習(xí)第三至五自然段（1）小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？從哪個(gè)句子看出小松鼠很關(guān)心地里的花生？（小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。）（2）結(jié)果怎么樣？（它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。）（3）是誰(shuí)把花生摘走了呢？（原來(lái)花生不是結(jié)在枝上，而是埋在土里的。）（4）想想還有哪些東西是長(zhǎng)在土里的？（蘿卜、地瓜、土豆等等）（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。5、 有感情

28、地朗讀課文（在教學(xué)中，重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主。朗讀的形式多樣，有指名讀、自由讀、分角色讀等等。學(xué)生從讀中去感悟課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的美。）四、 實(shí)踐活動(dòng)討論：小松鼠后來(lái)找到花生了嗎？它是怎樣找到的？（拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。）五、 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1、 認(rèn)讀生字，再給生字組詞。2、 學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。3、 教師范寫，注意“里”“果”的筆畫筆順。4、 學(xué)生練寫。5、 集體評(píng)議。（在指導(dǎo)寫字上，注重學(xué)生的寫字姿勢(shì)，并進(jìn)行書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使學(xué)生掌握寫字的基本技能，做到正確、端正、工整。）教學(xué)反思在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為

29、學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)活動(dòng)中，以“讀” 貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感。為了讓學(xué)生讀懂課文，讀的方法多樣，如，指名讀，齊讀，分角色讀等等，使整個(gè)課堂活了起來(lái)。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)7一、趣味揭題（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第課小松鼠找花生看到這個(gè)課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。、學(xué)習(xí)

30、生字： （電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō)) 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法） 小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。 學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”。 小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”、鞏固字詞： 同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。 在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示） 游戲：開(kāi)火車找朋友實(shí)踐活動(dòng)。三、續(xù)編故事花生找到了、討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等）、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）、點(diǎn)撥：講故事不但

31、要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。、集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）【教學(xué)反思】這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題與課題響應(yīng)又引發(fā)學(xué)生思考。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。、正確、流利地朗讀課文。、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文，讀好小松鼠心情變化的句子?！拘畔①Y料】、課前布置學(xué)生了解植物開(kāi)花、結(jié)果的情況。、教學(xué)掛圖

32、、生字詞語(yǔ)卡片。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)言孩子們，課前老師曾請(qǐng)你們了解植物開(kāi)花、結(jié)果的情況，現(xiàn)在，老師來(lái)考考你。師任舉幾個(gè)例子：你們說(shuō)說(shuō)它們的果實(shí)長(zhǎng)在哪兒？（根據(jù)課前調(diào)查，教師以考一考的方式，挖掘?qū)W生的積累和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的興趣。）二、初讀、輕聲讀全文，邊讀邊圈生字，讀準(zhǔn)字音。、自己拿生字卡片認(rèn)讀。、小組內(nèi)選小老師帶領(lǐng)組員認(rèn)讀。去掉拼音，組員互相檢查認(rèn)讀情況。、交流匯報(bào)識(shí)記方法，先小組交流，再全班匯報(bào)，師生評(píng)議。、你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？三、朗讀、自己讀，邊讀邊思：兩幅插圖分別寫的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？、學(xué)習(xí)第一、二自然段。指名讀第一自然段。認(rèn)讀：旁、種、許、格、艷。指名讀第一自然

33、段第二句話：看插圖理解：鮮艷；頭填空：鮮艷的（ ）結(jié)合句子理解“鮮艷”的意思。最后指導(dǎo)朗讀。同桌互讀第二自然段，看圖練讀對(duì)話，師強(qiáng)調(diào)讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。、選擇自己喜歡的方式讀第三五自然段，找出表示小松鼠動(dòng)作的詞。、同桌交流小松鼠的做法。、品讀第四自然段，學(xué)生看圖體會(huì)小松鼠的失望，練讀，師生評(píng)議。、品讀第五自然段：指名讀；換詞理解：“奇怪”；看圖理解：“自言自語(yǔ)”。讀、體會(huì)讀：把自己當(dāng)成小松鼠，看誰(shuí)讀得好。師生評(píng)議。四、說(shuō)話、看圖練講故事。（同桌每人一部分，互相提示、補(bǔ)充。）、用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)為什么直到金色的小花都落光了，小松鼠也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。（理解課文內(nèi)容，規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)）。、續(xù)編故事，以“花

34、生找到了”為題目續(xù)編故事。師對(duì)表達(dá)清楚、想法獨(dú)特的小朋友授予“故事大王”稱號(hào)。五、寫字、觀察“生、里、果”三個(gè)字，比較“里，果”的筆順。、出示詞語(yǔ)卡片，四個(gè)簽帶讀，引導(dǎo)擴(kuò)詞練習(xí)。六、實(shí)踐回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，讓他們也來(lái)編編結(jié)尾，比一比誰(shuí)編得更好。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。2、能采用多種方法識(shí)記12個(gè)生字。3、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、小朋友，在森林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友，瞧，它來(lái)了！大家看看是誰(shuí)??？（多媒體課件出示：小松鼠）你認(rèn)識(shí)它

35、嗎？大聲地和它打聲招呼吧！你好，小松鼠！誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話？生：小松鼠，你在干什么呀？師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞？（著急、驚訝，不知所措等） 聽(tīng)他在跟你們說(shuō)什么？2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是“紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子”。你知道是什么嗎？3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）齊讀課題，認(rèn)識(shí) （“找”、“生”）誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）4 全班齊讀課題。5 讀了課題，你想說(shuō)什么嗎？（引導(dǎo)質(zhì)疑課題：小松鼠找到花生沒(méi)有？小松鼠為什么要找花生？在哪里找花生？.）二、認(rèn)讀生字，

36、識(shí)記字形。1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了?。ǔ鍪菊n件：往森林走去）2、我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過(guò)一片“神奇果子林”。你們有信心順利通過(guò)嗎？（多媒體：神奇果子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！3、讓我們先來(lái)看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧?。ǘ嗝襟w：第一關(guān)闖關(guān)要求）請(qǐng)你打開(kāi)書，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用劃出來(lái)。用什么辦法記住這些字寶寶4、我給大家一個(gè)建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教你的漢語(yǔ)拼音好朋友。讀完課文后，可別忘了把12個(gè)生字找出來(lái)自己拼讀讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自讀課文，劃出生字)5、在小組里互相交流，看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助

37、你，學(xué)會(huì)拼讀。（小組活動(dòng)交流生字讀音）6、在剛才小組的交流里，你覺(jué)得哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)呢？你能提醒小朋友注意嗎？（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類）7、剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車羅?。▽W(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字）8、光會(huì)讀，神奇生字果還不摘下來(lái)，我們還要會(huì)記?，F(xiàn)在，讓我們開(kāi)動(dòng)起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。（學(xué)生在小組里交流生字的識(shí)記方法）9、看來(lái)，我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了?，F(xiàn)在誰(shuí)能上來(lái)闖關(guān)，摘下神奇生字果？（學(xué)生邊摘果，邊說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。）10、大家都摘下了神奇生字果，如果現(xiàn)在你能把這幾個(gè)句子讀好了，那么生

38、字果將會(huì)變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)。（學(xué)生讀句子，要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音）11、（多媒體出示）大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？12、誰(shuí)能帶著同學(xué)讀一讀，請(qǐng)注意要讀準(zhǔn)紅色的部分。13、瞧，神奇生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)課文城堡了三、初讀課文，讀通讀順。1、（多媒體：課文城堡闖關(guān)要求）把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，讀給大家聽(tīng)。還可以提出你不懂的問(wèn)題哦。2、這次要想成功闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得?，F(xiàn)在

39、先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時(shí)，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。（學(xué)生自讀課文，要求讀通順。）3、要想進(jìn)一步提高自己，我們還時(shí)要找同桌來(lái)當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”，聽(tīng)一聽(tīng)你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。4、你的同桌讀得怎么樣?。浚ㄗ⒁庖龑?dǎo)學(xué)生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評(píng)）5、經(jīng)過(guò)同桌的幫助，相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了?，F(xiàn)在我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎？（匯報(bào)評(píng)價(jià)）6、誰(shuí)愿意來(lái)比賽？ 讓我們一起闖關(guān)吧。（各小組選一個(gè)學(xué)生比賽讀）7誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己不懂的地方。找同學(xué)找老師幫忙，好嗎？四、反饋調(diào)控，指導(dǎo)書寫。1、小松鼠過(guò)河游戲：聰明的孩子，

40、你還會(huì)讀這些詞嗎？如果你讀對(duì)了，就可以過(guò)河了，看誰(shuí)最快過(guò)去。2、書寫“生”，先自己觀察田字格中字，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。3、電腦范寫，學(xué)生書空。4、生描紅、寫字。五、課堂小結(jié)。我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過(guò)神奇果樹(shù)和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。既摘下了神奇生字果，認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字；又通過(guò)了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，來(lái)到第三關(guān)花生宮殿。教后反思：這堂課班上孩子可認(rèn)真啦！積極跟隨老師的引領(lǐng)，積極思考，積極閱讀，積極回答。但熱鬧過(guò)后教學(xué)任務(wù)卻未完成，對(duì)于生字的書寫沒(méi)落實(shí)，我覺(jué)得在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)耽擱的時(shí)間太多，閱

41、讀指導(dǎo)占用的時(shí)間也沒(méi)分配好。不過(guò)學(xué)生感情較到位。本課的設(shè)計(jì)額重點(diǎn)是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在閱讀中進(jìn)行質(zhì)疑，這一點(diǎn)做得還不夠，引導(dǎo)的語(yǔ)言還要進(jìn)一步組織。尤其低年級(jí)孩子，能把課文讀通順、不加字、不漏字就已經(jīng)很不錯(cuò)了。如何引導(dǎo)他們進(jìn)行閱讀中質(zhì)疑還是一個(gè)難點(diǎn)。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”，會(huì)寫“里、果”。2、能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理。3、了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小松鼠想吃花生的心情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”，會(huì)寫“里、果”。教學(xué)難點(diǎn)：能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理。教學(xué)設(shè)施：ppt、詞語(yǔ)卡片教學(xué)

42、流程：一、識(shí)字、認(rèn)物、明大意1、小朋友們喜歡聽(tīng)故事？（喜歡），今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事小松鼠找花生（師口述，出示），我們一起讀：小松鼠找花生！是呀，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課（出示數(shù)字 16）評(píng)價(jià)一：讀得真好，題目里藏著的兩個(gè)生字寶寶都是翹舌音，其中有一個(gè)還是后鼻音呢，都讀準(zhǔn)了，帶上數(shù)字再來(lái)一次哦?。?6、小松鼠找花生）把小松鼠讀得再可愛(ài)一些會(huì)更棒（領(lǐng)讀“小松鼠”），16 起評(píng)價(jià)二：如果生字讀不準(zhǔn)，指出，帶讀，再來(lái)一次試試看（16、小松鼠找花生）2、誰(shuí)有辦法記住花生的“生”字呢？如若學(xué)生只答讀音，引導(dǎo)：你記住了它的讀音，那么有辦法記住它的樣子嗎？（王加兩筆，牛加一筆，學(xué)生的“生”）師：多像

43、一頭小牛過(guò)小橋呀！（最后一橫顯紅色）3、提手旁顯紅色：認(rèn)識(shí)嗎？找東西，我們要用手啊，所以帶著一個(gè)“提手旁”！4、認(rèn)識(shí)了生字寶寶，再讀讀故事的題目：16、小松鼠找花生1、小眼睛幫個(gè)忙，看著大屏幕，小耳朵也幫忙，認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，好嗎？（教師泛讀故事，學(xué)生邊看邊聽(tīng)）2、好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)），老師猜，你也一定想讀一讀呢！你可要讀通故事，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫忙，難讀的句子多讀幾遍，還要想一想，故事當(dāng)中有哪兩只小動(dòng)物？（學(xué)生自讀，教師巡視）1、出示圖片：小松鼠師：讀得這么認(rèn)真，你肯定知道了故事中有它，叫什么？小松鼠。它的尾巴大大的，好像一把傘，大冬天，松鼠可以把它當(dāng)做溫暖的枕頭呢！出示圖片：小鼴鼠這是故事

44、中小松鼠的好朋友，誰(shuí)知道？（鼴鼠）出示詞語(yǔ)： 鼴鼠仔細(xì)看看拼音，發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)三聲），連續(xù)兩個(gè)三聲，咱們把第一個(gè)變成第二聲好聽(tīng)了，示范讀，個(gè)別讀（2個(gè)）。2、明大意：有一天，小松鼠看到大樹(shù)旁邊的小花格外鮮艷，想知道這是什么花？鼴鼠告訴它，這是花生的花，還會(huì)結(jié)出果子，于是，小松鼠每天去地里看，可是到最后，一個(gè)花生都找不到相機(jī)出示詞語(yǔ)：旁邊 花生 結(jié)果子 找不到 地里 格外 鮮艷師總：看，挑幾個(gè)課文中的詞語(yǔ)，咱們就能把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀短，真好！3、自己拼一拼，讀一讀，等會(huì)請(qǐng)小老師！4、識(shí)字交流：兒歌學(xué)習(xí)“旁”：點(diǎn)橫頭，小倒八，禿寶蓋，一個(gè)方，旁旁旁！結(jié)：這里有一個(gè)讀音要特別注意，它讀“結(jié)”，表示“

45、長(zhǎng)出”，那么結(jié)果子就是長(zhǎng)出果子。結(jié)花生就是長(zhǎng)出花生。結(jié)了果就是長(zhǎng)出了果子。跟老師讀，我一個(gè)，你們兩個(gè)。長(zhǎng)句指導(dǎo)：地里。這個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)滾雪球呢，看，它躲進(jìn)了一個(gè)小雪球里了地里（請(qǐng)生讀）旁邊的地里大樹(shù)旁邊的地里大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。字理學(xué)習(xí)“艷”：左邊豐，豐富的豐；右邊色，表示顏色。那么怎么樣的顏色才表示鮮艷呢？預(yù)設(shè)：顏色很豐富。評(píng)價(jià)：那么這些黑色、灰色、土黃、棕色放在一起就是鮮艷嘍？到底哪些顏色能叫“鮮艷”？預(yù)設(shè)：要像那些黃色、紅色這樣的。 評(píng)價(jià)：也就是像大紅色、青綠色、玫紅色、金黃色這些色彩亮麗的就能說(shuō)是色彩鮮艷！5、現(xiàn)在拼音老師回家了，自己練練，等一下我們開(kāi)小火車?。▋闪校┒?、隨文識(shí)字，

46、入情朗讀1、那么小松鼠看到的這些花生花到底開(kāi)得怎么樣呢？自己讀讀看，你都讀懂了什么？出示：花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。預(yù)設(shè)1：花很多！（從哪兒知道的呀？）（一朵朵）（真好！）預(yù)設(shè)2：顏色是金黃色的！顯黃“金黃色”（一說(shuō)到這種亮色呀，你的音調(diào)都高起來(lái)了，仿佛看到了小花呢?。╊A(yù)設(shè)3：它在陽(yáng)光下格外鮮艷！教師引導(dǎo)，學(xué)生感悟“格外”：除了花生花是金黃色的，咱么知道的金子也是金黃色的，想想看，如果把金子放在陽(yáng)光下，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？預(yù)設(shè)：會(huì)非常亮，會(huì)金光閃閃，會(huì)特別刺眼。師：是呀，這花生花也是一樣的，在陽(yáng)光下會(huì)比先前更加漂亮，會(huì)特別鮮艷！哦，原來(lái)，非常、特別和格外是近義詞寶

47、寶呢?。ㄆN）師：這么漂亮的花兒，自己試著夸夸它們，如果你想夸，就給老師發(fā)條短信！學(xué)生朗讀（3位）教師評(píng)價(jià)!評(píng)價(jià)一：怎么和沒(méi)陽(yáng)光的時(shí)候一個(gè)樣呢?評(píng)價(jià)二：現(xiàn)在比剛剛鮮艷多了，多漂亮的小花呀！評(píng)價(jià)三：聽(tīng)你這么夸它們呀，花兒都開(kāi)心地笑了呢！特別評(píng)價(jià)：這么鮮艷的花，老師也想夸一夸！教師泛讀模仿老師的語(yǔ)氣，男小朋友夸一夸，女小朋友也試試！2、入情朗讀師：這么多的花，這么鮮艷的花把小松鼠和鼴鼠也吸引來(lái)了，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？一起聽(tīng)聽(tīng)!(錄音）出示：“這是什么花呀？”師：誰(shuí)愿意當(dāng)回小松鼠來(lái)問(wèn)一問(wèn)呢？評(píng)價(jià)：記得看看小標(biāo)點(diǎn)，或許它能幫助你更好地讀。（問(wèn)號(hào)顯紅）問(wèn)的味道濃濃的。連表情也是一臉的疑惑，看來(lái)你是最像小

48、松鼠的了。出示：“這是花生的花，到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！”師：小鼴鼠呢？快來(lái)告訴小松鼠吧！評(píng)價(jià)：花生聽(tīng)上去，也不是那么好吃嘛，小松鼠我才不稀罕吃呢！好吃起來(lái)了！哪只小松鼠最厲害，能把花生介紹得最好吃？你試試？嘖嘖嘖，多好吃的花生啊，說(shuō)得小松鼠我口水都流出來(lái)了！太好吃了！師：這會(huì)兒，一二兩組的小朋友是“小松鼠”，三四兩組呢是鼴鼠，吳老師來(lái)幫著你們一起讀分顏色展示：黑色 全班，藍(lán)色 小松鼠，紅色 鼴鼠小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這是什么花呀？”鼴鼠說(shuō)：“這是花生的花。到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！”教師引導(dǎo)：手勢(shì)加語(yǔ)言“你問(wèn)啊！”“你答啊！”師總結(jié)：像這樣的一問(wèn)一答，就是一次“對(duì)話”。聽(tīng)完鼴鼠的

49、回答呀，小松鼠可高興了，會(huì)想些什么呢？自己讀讀第二自然段，把鼴鼠心里想的句子用橫線劃下來(lái)！師：小松鼠，你在想什么？（交流所劃句子 出示）等花結(jié)了果，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃。評(píng)價(jià)：這想法多好呀！師：怪不得，讀小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。師：你從哪個(gè)詞感受到小松鼠特別高興，特別期待著吃花生？（每天）（顯示紅色）“每天”：看看這個(gè)“每”，有辦法記住嗎？（母加兩筆）師：什么是“每天”，能給它換一個(gè)詞嗎？（天天）師：小朋友們，你們每天都做些什么？預(yù)設(shè)：我每天都來(lái)上學(xué)。 評(píng)價(jià)：加上“高高興興”就更棒了，試試？預(yù)設(shè)：我每天都穿新衣服。 評(píng)價(jià)：加上“漂亮”就更好了，試試？師：小松鼠也是這樣，

50、下雨了，它到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。大熱天，它到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。刮風(fēng)天，它還是到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。師：天天盼著，等著，想著呢，一起讀小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。師：那么小松鼠到底有沒(méi)有找到花生呢，吳老師先賣個(gè)關(guān)子，下一節(jié)課再去看個(gè)究竟。現(xiàn)在，調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶都躲進(jìn)了花生殼里面，挑戰(zhàn)成功的小朋友就能把花生打開(kāi)，貼到黑板上去了！男女生齊讀。詞語(yǔ)如下：旁邊 鮮艷 花生 找到 好呀 每天 地里 果子三、對(duì)比教學(xué)，書寫漢字“里”、“果”，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的勻稱美以及謙讓美，模仿、評(píng)價(jià)！小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀音;會(huì)寫“果”字。2、根據(jù)

51、自己的體驗(yàn)，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的變化。3、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。2、知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片，多媒體課件。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、小朋友看老師手中的這個(gè)是什么?(實(shí)物出示：花生)你們喜歡吃花生嗎?不僅你們喜歡吃，小松鼠也很喜歡吃，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事，好不好?2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文小松鼠找花生。(多媒體課件出示：小松鼠找花生)二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、范讀課文(出示課件)2、快快找出課文中的生字寶寶吧!3、小組學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。4、師生交流。5、做“摘花生”游戲。(用多種形式鞏固復(fù)習(xí)本課生字)三、再讀課文，讀中感悟1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。自由朗讀(多媒體課件出示)相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解：讀完了第一自然段你知道了什么?指名讀，小組讀，齊讀。2、整體感知課文。四、課堂小結(jié)，課外延伸小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的。下課后，你可以通過(guò)看書、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)各種方法去找