2018年八年級(jí)物理上冊(cè)第一章走進(jìn)物理世界章末知識(shí)總結(jié)課件新版粵教滬版2018082921

1、第一章第一章 走進(jìn)物理世界走進(jìn)物理世界 本章知識(shí)解讀方案本章知識(shí)解讀方案 本章知識(shí)梳理本章知識(shí)梳理 重難專題探究重難專題探究 專題一專題一 長(zhǎng)度的估測(cè)長(zhǎng)度的估測(cè) 專題解讀專題解讀 估測(cè)及估算能力是同學(xué)們必須具備的能力，平時(shí)就要估測(cè)及估算能力是同學(xué)們必須具備的能力，平時(shí)就要注意這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，解決此類題的關(guān)鍵是：在注意這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，解決此類題的關(guān)鍵是：在學(xué)習(xí)和生活中多積累一些常見物體的長(zhǎng)度值，對(duì)常用的長(zhǎng)學(xué)習(xí)和生活中多積累一些常見物體的長(zhǎng)度值，對(duì)常用的長(zhǎng)度單位形成具體概念度單位形成具體概念.同時(shí)將估測(cè)的物體與已有標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度的同時(shí)將估測(cè)的物體與已有標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度的物體進(jìn)行對(duì)比，看是標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度

2、的幾倍，從而估計(jì)出估測(cè)的物體進(jìn)行對(duì)比，看是標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度的幾倍，從而估計(jì)出估測(cè)的物體的長(zhǎng)度物體的長(zhǎng)度. 例例1 生活中我們可以利用自己身體的一些部位的生活中我們可以利用自己身體的一些部位的“尺尺”對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)，下列所列舉的利用身體上的對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)，下列所列舉的利用身體上的“尺尺”估測(cè)物體長(zhǎng)度的事例中不符合實(shí)際的是（估測(cè)物體長(zhǎng)度的事例中不符合實(shí)際的是（ ） 解析：中學(xué)生的身高在解析：中學(xué)生的身高在165 cm左右，小樹的高度與此左右，小樹的高度與此差不多，在差不多，在165 cm1.65 m左右，故左右，故A符合實(shí)際；中學(xué)生大符合實(shí)際；中學(xué)生大拇指指尖到中指指尖的距離拇指指尖到中指指尖

3、的距離“ 一一”大約大約18 cm，課桌長(zhǎng)，課桌長(zhǎng)度有度有4，在，在80 cm左右，故左右，故B符合實(shí)際；中學(xué)生符合實(shí)際；中學(xué)生“一庹一庹”在在1.5 m左右，兩庹半長(zhǎng)在左右，兩庹半長(zhǎng)在3.5 m左右，故左右，故C符合實(shí)際；中學(xué)生符合實(shí)際；中學(xué)生的步幅在的步幅在60 cm左右，甬路長(zhǎng)左右，甬路長(zhǎng)50步，約步，約5060 cm=3 000 cm=30 m，故，故D不符合實(shí)際不符合實(shí)際. 答案：答案：D 專題二專題二 刻度尺的使用刻度尺的使用 專題解讀專題解讀 刻度尺的正確使用規(guī)則：用前刻度尺的正確使用規(guī)則：用前“三認(rèn)三認(rèn)”，即認(rèn)清量程、，即認(rèn)清量程、分度值、零刻線的位置及是否磨損；用時(shí)分度值、零

4、刻線的位置及是否磨損；用時(shí)“五會(huì)五會(huì)”，即會(huì)，即會(huì)選、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記選、會(huì)放、會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)記.中考對(duì)刻度尺使用規(guī)則的考中考對(duì)刻度尺使用規(guī)則的考查主要集中在讀數(shù)、記錄、平均值三個(gè)方面查主要集中在讀數(shù)、記錄、平均值三個(gè)方面.讀數(shù)包括視線讀數(shù)包括視線要與尺面垂直，估讀到分度值的下一位要與尺面垂直，估讀到分度值的下一位.記錄時(shí)數(shù)字和單位記錄時(shí)數(shù)字和單位同時(shí)記同時(shí)記. 例例2 如圖如圖1-2所示，小華用刻度尺測(cè)量某鐵棒的長(zhǎng)度，所示，小華用刻度尺測(cè)量某鐵棒的長(zhǎng)度，60.20 該刻度尺的分度值是該刻度尺的分度值是_1 mm ，測(cè)量的結(jié)果應(yīng)為，測(cè)量的結(jié)果應(yīng)為_cm. 圖圖1-2 解析：題圖所示的刻度

5、尺中每解析：題圖所示的刻度尺中每1 cm又被分為又被分為10個(gè)小格，個(gè)小格，故分度值為故分度值為1 mm；鐵棒末端所指示的刻度的準(zhǔn)確值為；鐵棒末端所指示的刻度的準(zhǔn)確值為60.2 cm，刻度尺要估讀到分度值的下一位，故物體的長(zhǎng)度為，刻度尺要估讀到分度值的下一位，故物體的長(zhǎng)度為60.20 cm. 方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥：本題考查同學(xué)們正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的方本題考查同學(xué)們正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的方法法.讀數(shù)時(shí)要注意刻度尺的分度值和尺上標(biāo)出的單位讀數(shù)時(shí)要注意刻度尺的分度值和尺上標(biāo)出的單位.測(cè)量結(jié)測(cè)量結(jié)果的最后一位數(shù)字是估計(jì)值，該位即使是果的最后一位數(shù)字是估計(jì)值，該位即使是“0” 也不能省略也不能省略.

6、專題三專題三 科學(xué)探究的過程科學(xué)探究的過程 專題解讀專題解讀 科學(xué)探究一般要經(jīng)過七個(gè)步驟，即提出問題、猜想與科學(xué)探究一般要經(jīng)過七個(gè)步驟，即提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作與論證、評(píng)估、交流與合作.中考常考查科學(xué)探究中的某一中考?？疾榭茖W(xué)探究中的某一步驟步驟.中考較難的問題是由生活實(shí)際或某一常見的情境提出中考較難的問題是由生活實(shí)際或某一常見的情境提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃及對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃及對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估，解題的關(guān)鍵是正確運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

7、，理解每估，解題的關(guān)鍵是正確運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，理解每一步的意義一步的意義. 例例3 用滴管從瓶中吸取酒精，滴在手上，感覺涼涼的用滴管從瓶中吸取酒精，滴在手上，感覺涼涼的.小明就這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，提出了兩種猜想小明就這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，提出了兩種猜想.猜想猜想1：酒精：酒精的溫度低于手的溫度；猜想的溫度低于手的溫度；猜想2：酒精蒸發(fā)時(shí)吸熱，有制冷作：酒精蒸發(fā)時(shí)吸熱，有制冷作用用.隨后他在燒杯中倒入適量酒精，用相同的溫度計(jì)分別測(cè)隨后他在燒杯中倒入適量酒精，用相同的溫度計(jì)分別測(cè)t1和燒杯中酒精的溫度和燒杯中酒精的溫度 t2，并重復(fù)多次，均，并重復(fù)多次，均量手的溫度量手的溫度 t1 .t2由此

8、，他（由此，他（ ） 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) A.只能驗(yàn)證猜想只能驗(yàn)證猜想1 B.只能驗(yàn)證猜想只能驗(yàn)證猜想2 C.既能驗(yàn)證猜想既能驗(yàn)證猜想1，也能驗(yàn)證猜想，也能驗(yàn)證猜想2 D.既不能驗(yàn)證猜想既不能驗(yàn)證猜想1，也不能驗(yàn)證猜想，也不能驗(yàn)證猜想2 解析：他反復(fù)測(cè)量了手的溫度和酒精的溫度，均發(fā)現(xiàn)解析：他反復(fù)測(cè)量了手的溫度和酒精的溫度，均發(fā)現(xiàn) t1 t2，所以可以驗(yàn)證猜想，所以可以驗(yàn)證猜想1；若要驗(yàn)證猜想；若要驗(yàn)證猜想2，可把溫，可把溫度計(jì)在酒精中蘸一下取出，觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化，溫度度計(jì)在酒精中蘸一下取出，觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化，溫度計(jì)示數(shù)降低，說明酒精蒸發(fā)吸熱，這樣才能驗(yàn)證猜想計(jì)示數(shù)降低，說明酒精蒸發(fā)吸熱，這樣才能

9、驗(yàn)證猜想2.故選故選A. 答案：答案：A 方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥：根據(jù)猜想，手感覺涼，可能有兩個(gè)影響因素，根據(jù)猜想，手感覺涼，可能有兩個(gè)影響因素，所以在進(jìn)行探究時(shí)注意控制變量法的應(yīng)用，此題很容易出所以在進(jìn)行探究時(shí)注意控制變量法的應(yīng)用，此題很容易出錯(cuò)錯(cuò). 方法技巧盤點(diǎn)方法技巧盤點(diǎn) 方法一方法一 控制變量法在科學(xué)探究中的應(yīng)用控制變量法在科學(xué)探究中的應(yīng)用 方法解讀方法解讀 某一物理量往往受幾個(gè)不同物理量的影響，為了確定某一物理量往往受幾個(gè)不同物理量的影響，為了確定這個(gè)物理量與各個(gè)不同物理量之間的關(guān)系，就需要控制某這個(gè)物理量與各個(gè)不同物理量之間的關(guān)系，就需要控制某些量，使其固定不變，改變某一變量，看所研究的

10、物理量些量，使其固定不變，改變某一變量，看所研究的物理量與該改變的物理量之間的關(guān)系與該改變的物理量之間的關(guān)系. 例例4 小洪買了一種叫小洪買了一種叫“吹泡泡吹泡泡”的玩具，發(fā)現(xiàn)有時(shí)能的玩具，發(fā)現(xiàn)有時(shí)能吹出泡泡，有時(shí)又吹不出泡泡吹出泡泡，有時(shí)又吹不出泡泡.愛動(dòng)腦筋的他產(chǎn)生了一個(gè)疑愛動(dòng)腦筋的他產(chǎn)生了一個(gè)疑問：泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關(guān)呢？他猜想：泡泡的問：泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關(guān)呢？他猜想：泡泡的產(chǎn)生可能與吹泡泡用的管子的粗細(xì)有關(guān)產(chǎn)生可能與吹泡泡用的管子的粗細(xì)有關(guān).于是他設(shè)計(jì)并進(jìn)行于是他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，記錄了如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果：了實(shí)驗(yàn)，記錄了如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 液體液體 管子直徑管子直徑/mm 3

11、5 肥皂液肥皂液 10 20 難難 5 0 不產(chǎn)生不產(chǎn)生 泡泡產(chǎn)生的情況泡泡產(chǎn)生的情況 容易容易 較易較易 較難較難 請(qǐng)你根據(jù)小洪的實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題：請(qǐng)你根據(jù)小洪的實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題： （1）分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得到什么結(jié)論？）分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得到什么結(jié)論？其他條件相同時(shí)，管子直徑越大越難吹出泡泡其他條件相同時(shí)，管子直徑越大越難吹出泡泡 _. （2）請(qǐng)你另外提出兩種猜想，說明影響泡泡產(chǎn)生的）請(qǐng)你另外提出兩種猜想，說明影響泡泡產(chǎn)生的因素因素. _；泡泡的產(chǎn)生可能與吹泡泡時(shí)吹氣的速度有關(guān)泡泡的產(chǎn)生可能與吹泡泡時(shí)吹氣的速度有關(guān) 泡泡的產(chǎn)生可能與肥皂液的濃度有關(guān)泡泡的產(chǎn)生可能與肥皂液的濃

12、度有關(guān) _. （3）設(shè)計(jì)一個(gè)方案，驗(yàn)證你提出的其中一種猜想，）設(shè)計(jì)一個(gè)方案，驗(yàn)證你提出的其中一種猜想，請(qǐng)寫出需要的器材，實(shí)驗(yàn)步驟和判斷方法請(qǐng)寫出需要的器材，實(shí)驗(yàn)步驟和判斷方法. 器材：三根直徑相同的管子、三杯濃度不同的肥皂液器材：三根直徑相同的管子、三杯濃度不同的肥皂液.步步_驟：分別用三根管子醮三杯肥皂液，用相同的速度吹，驟：分別用三根管子醮三杯肥皂液，用相同的速度吹，_觀察泡泡的產(chǎn)生情況觀察泡泡的產(chǎn)生情況.判斷方法：如果吹出泡泡的情況相判斷方法：如果吹出泡泡的情況相_同，則泡泡的產(chǎn)生與肥皂液的濃度無關(guān)；如果吹出泡泡同，則泡泡的產(chǎn)生與肥皂液的濃度無關(guān)；如果吹出泡泡_的情況不同，則泡泡的產(chǎn)生與肥皂液的濃度有關(guān)的情況不同，則泡泡的產(chǎn)生與肥皂液的濃度有關(guān) _. 解析：（解析：（1）從表中數(shù)據(jù)可以看出，使用同一種肥皂液，）從表中數(shù)據(jù)可以看出，使用同一種肥皂液，其他條件相同時(shí)，管子直徑越大越難吹出泡泡其他條件相同時(shí)，管子直徑越大越難吹出泡泡.（2）根據(jù)吹）根據(jù)吹泡泡過程中的實(shí)際操作步驟和使用的肥皂液可以做出猜想：泡泡過程中的實(shí)際操作步驟和使用的肥皂液可