《祖先的搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)模板作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、按要求預(yù)習(xí)課文。掌握預(yù)習(xí)方法。2、自學(xué)生字新詞。積累相應(yīng)的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。4、有感情地朗讀課文。5、激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)懂得“祖先的搖籃”的含義。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)要求：（1）朗讀課文；（2）自學(xué)生字新詞；（3）思考：“祖先的搖籃”指

2、的是什么，課文大意是什么；（4）提出疑難問題；（5）根據(jù)需要和可能搜集有關(guān)資料；（6）嘗試背誦課文。二、導(dǎo)入1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第8課祖先的搖籃。現(xiàn)在我們來檢查一下預(yù)習(xí)的情況。（1）朗讀課文。齊讀。指名讀。（2）檢查字詞。你在預(yù)習(xí)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？（3）提出問題。你在預(yù)習(xí)課文中有什么疑難問題？提出來大家一起解決。2、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法。同學(xué)們很好地預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在我們一起來回顧一下預(yù)習(xí)的方法。（課件顯示）齊讀。預(yù)習(xí)課文的方法：a）讀通課文。b）自學(xué)字詞。c）理解內(nèi)容。d）質(zhì)疑問難。e）搜集資料。三、學(xué)習(xí)課文1、解題。問：“祖先的搖籃”指的是什么？看，這就是“蒼蒼茫茫的

3、原始森林”這是多大的搖籃呀，一望無(wú)邊，讓我們一起走進(jìn)那神奇的森林，齊聲朗讀祖先的搖籃。2、朗讀。有感情地朗讀課文。3、討論。（1）指名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？（2）小組討論。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染？4、交流。預(yù)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們搜集了許多人類保護(hù)環(huán)境、反對(duì)破壞生態(tài)的資料。大家來交流一下。5、小結(jié)。我們每一個(gè)人都要負(fù)起責(zé)任來，保護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永遠(yuǎn)美麗。四、課堂練習(xí)1、詞語(yǔ)連線。注意題目要求：可以多種答案。先在書上試著劃一劃，然后說一說。2、背誦課文。五、課后作業(yè)仿照課文，試著學(xué)寫一段小詩(shī)。用彩色紙抄寫出來。祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：

4、（一）、知識(shí)與技能：1、正確認(rèn)讀六個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。2、理解課文內(nèi)容。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。（二）、過程與方法：1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感教學(xué)過程：一、資料展示，引入新課：（課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料）學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。你們喜歡原始森林嗎？（喜歡）我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的.環(huán)境吧。板書課

5、題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”二、初讀課文，隨文識(shí)字。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。1、自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。2、把詩(shī)歌讀熟。3、小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。4、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲）5、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）6、指名朗讀課文。三、理解課文。1、讀讀課文，說說你最喜歡哪一段或哪一句？2、小組交流。3、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如：學(xué)生說喜歡第一句：“爺爺說，那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪！”學(xué)生可能說，我也覺得很有意思，搖籃本來應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。4、配樂讀課文。四、拓展延伸，畫畫想想，拓展想像力。1、學(xué)完了課文，你也展開自己的想像，來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？來畫一畫，寫一寫。2、全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。五、指導(dǎo)背誦，指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動(dòng)，做著動(dòng)作，輔