部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、小學(xué)部編版語(yǔ)文5對(duì)韻歌教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“識(shí)字教學(xué)的建議”中明確指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童的特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料， 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用 各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計(jì)結(jié)合識(shí)字課的特點(diǎn)，圖文 結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物建立聯(lián)系， 感知漢字的演變過(guò)程，運(yùn)用多種識(shí)字方 法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備1 .制作課件。（教師）2 .預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人， 他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣

2、來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)（地），黑對(duì)（白），花對(duì)（樹(shù)）?？磥?lái)咱們班的小朋友也很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌對(duì)韻歌。（板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。） 設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)，課前布置孩子動(dòng)手搜集生活中的資料, 對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合1 .試讀對(duì)韻歌，并交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。2 .學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。3 .指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4 .指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。（1）屏顯第一句，指生朗讀。出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。（3）認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，

3、指導(dǎo)書(shū)空。5 .指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”?！吧健?“蟲(chóng)”（1）出示一組圖片（大屏幕出示圖片：圖上有云、雨），讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。（2）學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。（3）交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”。（5）學(xué)習(xí)“云”和“雨”的字理。激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察, 看看它們是怎樣變來(lái)的。(屏幕出示“云”和“雨”的字理演變圖) 學(xué)生發(fā)表感想。小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字，漢字 多有趣呀！我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢！(6)給“云”和“雨”兩個(gè)字?jǐn)U詞。(7)把生字放

4、回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。6 .指導(dǎo)學(xué)習(xí)“風(fēng)” “花” “鳥(niǎo)” “蟲(chóng)”。7 .理解詞語(yǔ)。(1)出示最后一句，指生朗讀。去掉“對(duì)”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。理解“山清水秀”的意思。出示課件。(出示春季山清水秀的自然風(fēng)光)學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類(lèi)似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水 秀”。介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4)理解“桃紅柳綠”。出示圖片，看圖片讀詞。說(shuō)一說(shuō)：()的桃花，()的柳樹(shù)。齊讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。個(gè)別讀，齊讀。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識(shí)字教學(xué)。 教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián) 系生活實(shí)際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字、詞的

5、理解，有效避免 了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動(dòng)活潑。三、加強(qiáng)鞏固，寫(xiě)字教學(xué)1 .開(kāi)火車(chē)讀生享。2 .讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。3 .讀要求寫(xiě)的生字。4 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個(gè)字寫(xiě)得更漂亮？ 交流寫(xiě)這三個(gè)字的小竅門(mén)。交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫(huà)?！霸啤弊值?三筆是“撇折”；“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。(5)學(xué)生練寫(xiě)，交流反饋。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ) 文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始 階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸1 .選擇自己喜歡的方式練讀對(duì)韻歌?？梢耘呐氖郑部梢酝缹?duì)讀等。2 .男女生對(duì)讀。3 .師生對(duì)讀。4 .共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書(shū)。5 .小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩(shī)宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無(wú)窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快車(chē)遠(yuǎn)航吧！6 .出示一些對(duì)子，試著一起拍手讀一讀。7 .匯報(bào)朗讀。8 .小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對(duì)應(yīng)的對(duì)韻吟誦中，再一次鞏固